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1、汉语拼音教学体会教育界有一个普遍认同的共识，即兴趣是最好的老师。 对于小学生学习拼音来说，兴趣是学习拼音的关键，兴趣是学习拼音的内动力，兴趣是学习拼音的第一要件。那么，怎样才能保持小学生旺盛的学习兴趣呢？我认为需要从以下几个方面做出努力。1、 把研究性学习带进课堂对于一年级新生来说，一入学就开始接触拼音，内心充满了好奇感和新鲜感，这是极其可贵的教学机遇。教师要把握住这一来自学生的有价值的心理特点，充分调动学生积极进取的认知意愿，帮助学生形成良好的学习兴趣。教学伊始，教师要吃深吃透拼音教学的特点，努力把单调、抽象、枯燥的拼音语言，通过直观性、趣味性的多种教学形式，把它们变成生动活泼、学生喜闻乐见
2、、愿意接受的语言实践活动，把研究性学习带进课堂。即让学生在课堂上，不仅要听一听、读一读、说一说、写一写，而且让学生唱一唱（与课文有关的歌曲）、画一画（为课文配插图）、演一演（课堂上即兴表演）、做一做（与课文有关的小制作）。在教师的悉心指导下，通过学生的自主活动，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。例如，教授 j、q、x与 相拼时，教师可以自己制作，最好指导学生自己制作学具：即把 画成小学生的样子，戴一顶装饰有两个小红绒球的帽子， j、 q、x 画成教师的模样。学生见了教师要脱帽行礼。教学过程中，教师一边讲故事，一边拿教具进行演示，也可以由教师与学生双方互动表演，如果指导学生自主进行表演效果会
3、更好。这样，课堂上学生有的听、有的看、有的表演，就会让全体学生在现场表演中自然而然地领悟和记住j、 q、x 与 相拼时， 上两点省略的拼音规则。可以说，小学汉语拼音的许多字母、音节和篇章都可以通过学生自制学具、相互研讨、自主演示等实践活动，帮助学生学习拼音知识，理解知识的内涵，培养学生的学习兴趣、思维能力、口头表达能力和动手能力。2、 加强师德修养，提高业务水平学生学习兴趣的大小、强弱、持续时间长短与教师的教学态度、教学水平、教学方法，以及师生之间的感情有十分密切的关系。刚入学的小学生具有较强的向师性，教师的一言一行都会直接或间接影响到学生学习兴趣的形成和保持。因此，教师要把握住学生的向师心理
4、，使学生明学习拼音之理，动学生学习拼音之情。同时，教师要不断学习，提高自己的业务水平，在教学中做到语音纯正、声音洪亮清晰、情绪健康饱满、态度和蔼可亲、板书美观大方，以自己在教学上的感染力吸引学生喜欢学习拼音，愿意上拼音课。3、 创设和谐的师生关系教学成功与失败的关键是能否正确处理人际之间的关系。在各种人际关系中，最重要的是师生关系。和谐的师生关系，能产生强烈的情感期待效应，它能直接作用于学生的课堂行为，潜移默化地影响和改变着学生的学习兴趣；影响和改变着学生智力活动的进行 ；影响和改变着学生个性的张扬和发展。教师在教学活动中，要始终遵循现代教育的第一原则：尊重和热爱学生。要十分注意感情的融入，一
5、心扑在学生身上，相信和承认每个学生都是一个独立的个体，有着不同的特征、潜能和禀赋。要善于开发学生身上的潜在的感情因素，加强师生之间心的沟通、情的交流，这样就可以使学生能亲其师、信其道、乐其学；就可以使教师能亲其生、爱其业、乐其教，从而建立起民主平等、尊师爱生、情感交融、通力合作的新型师生关系。用情感的力量叩响学生积极进取的心弦，促使学生兴趣盎然、不怕困难地攀登知识的顶峰。4、 优化学校的教学环境环境是学生成长和发展的客观条件，它为学生的健康发展提供了各种可能性。尤其是学校环境，它不仅对教师的工作具有导向、陶冶、促进等积极作用，也直接影响着学生学习兴趣的形成和保持。学校校舍规划建设合理得当，场地
6、设备完善齐整，花草树木繁茂、气候宜人，文化学习气氛浓厚，教室的窗明几净都给学生提供了一个安静、舒适、卫生、整洁的校园学习环境。学生从中获得一种愉快的心理享受，刺激了学生的乐学情绪。同时，教学活动中，纲要信号的合理使用；教学设备的正确运用；师生之间课上课下互相讨论、质疑解难；同学之间团结友爱、帮危扶困；以及良好的校风、学风、班风，都能影响到学生的学习情绪。可以说，教学活动与教学环境的密切配合和相互适应，是激发和保持学生兴趣的重要因素。5、 让成功永远陪伴学生激发和保持学生的学习兴趣，需要切实可行的办法。创设成功机会，帮助学生成功，就能够为学生架起通向这一目标的阶梯。教师在具体教学实践中，首先应当
7、根据学生的心理成熟程度和认知水平，把教学重点放在学生努力一下就可以取得成功的水平线上，避免挫伤学生的学习兴趣。其次，教师在教学中，必须遵循由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，组织合理的梯形教学体系，让学生分层逐步实现目标，不断增强学生的自信心。切记急功近利，采取不顾学生的认知规律、拔苗助长的方式实施教学，这样必然会严重挫伤学生的学习兴趣。再次，教师在教学中，应当每课都要有新招，每课都要有新花样，让学生每节课都有收获，让学生每节课都感受到“新太阳”。另外，教师在教学活动中，面对全体学生，尤其是面对差生，绝不可以采取不问青红皂白、严厉训斥的方法。因为它不仅不能产生良好的教育功能，反而容易使学生产生
8、强烈的逆反情绪。教师要时刻谨记，伤害一颗心是容易的，而振奋一颗心却需要付出百倍的努力和汗水，尤其是那颗被你不小心伤害的童心以及还处于不稳定的萌芽状态的学习兴趣。学生，拼音测读只读出了 15个音节。我没有批评他，而是鼓励他说：你刚入学，拼音没接触过，开始读不出没什么关系，只要你努力，下次一定会有进步。老师相信你能行！在实际教学中，我尽可能地指导他参与到图片实物双人互动、分组游戏、集体竞赛、扮演角色等学习拼音的活动中去，使其得到充分锻炼口语的机会，从而大大加强了他拼读和运用拼音提前读写的能力，他也在第二次测读的成功中扬起了求知奋进的风帆。有一天，他突然跑到我面前对我说：老师，我爱你！我喜欢上你的课。望着他天真无邪的笑脸，我心中充满了幸福和欢乐。总之，在教学活动中，教师只要把握住儿童的认知规律和心理特点，把握住汉语拼音的习得规律，创设良好的教学环境和学习氛围，通过多样化的教学形式和手段，就能激发和保持学生的学习兴趣，实现汉语拼音教学的目的。但是，我们的目的不仅仅是激发和保持学生的学习兴趣，而是通过我们的不懈努力，促使学生的学习兴趣上升为志趣，进而发展升华为乐趣。这才是我们孜孜不倦追求的、最希望学生达到的学习境界。
