苏教版数学四上第一单元导学案

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1、 认识容量和升 导学案学科： 年级： 执教：学习目标： 1、在具体的情境中感受并认识容量，体会计量容量需要有统一的容量单位；联系实际初步形成 1 升的容量观念，通过实验操作体会 1 升有多少。2、学会估计一些容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。学习重点：认识容量的含义及容量单位升学习难点：容量单位 1 升的观念的建立学习准备：课件，量杯学习活动的展开、预设和引导【 情景导入，引思入题 】同学们，动物园里正在举行一场别开生面的争夺冠军比赛，那就是老虎和狮子正在进行的“喝酒决赛”。老虎一连喝了 5杯，还没有醉，狮子刚喝了 2 杯就摇摇晃晃了，老虎得意地说：“我是森林中的酒仙，森林中的冠军！”

2、狮子不服气地嚷道：“你的杯子小，我的杯子大。所以我是冠军！”老虎和狮子谁也不肯让步，争得面红耳赤。师：同学们，你们认为他们谁说的有道理呢？【 自主学习，激思质疑 】学生自主看书，想一想下列的问题：1、什么叫容量？2、 1 升有多大？你还可以其他问题吗？【 合作交流，集思释疑 】1、感受容量的含义观察老师手中这个杯子中盛了多少水。你能说出这个杯子的容量是多少吗？2、认识升谈话：请同学们拿出从家中带来的各种容器，分别在小组里交流教学反思：一下带来的容器上标明的容量是多少，用的是什么单位。小组交流。明确：计量这些容器盛了多少水、油、饮料等液体，通常用升作单位。升可以用符号“ L”来表示。这里有一个容

3、器，上面标着，“净含量 2L”。这里的净含量是什么意思？为什么用净含量而不用容量呢？净含量和容器的容量有什么关系呢？有谁知道吗？3、认识 1 升我们已经知道计量容量的单位是升，那么 1 升究竟有多少呢？量杯是用来测量液体容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着 1的地方谈话：如果一个容器是正方体，容器内部的长、宽、高都是 1 分米，这个容器盛的液体正好是 1 升。4、深化对 1 升的认识的实践活动。学生活动一谈话：看一看我们小组里面有没有容器的容量正好是 1 升的呢？谁来交流一下。学生交流。谈话：虽然这些容器的形状不一样，但是它们的容量都是 1 升。学生活动二（想想做做第一题）谈话： 下面这些容器

4、你见过吗？我们一起来看一下。出示课件。下面哪些容器的容量比 1 升大？（设计意图：加强学生的估算意识和学习估算容量的方法）学生活动三谈话：看，老师给你们准备一些容器，你能根据刚才我们对 1 升的认识，估计一下它的容量吗？【 梳理检测，拓思提升 】1、同学们，通过这节课的学习，你学得愉快吗？谁能说说你的收获是什么？你还想了解什么？2、如果老虎和狮子要举行第二次比赛，你认为应该有一些什么规定？3、完成课后的“想想做做”板书设计 : 认识容量和升容量 升 L 长、宽、高都是 1 分米的正方体的容量正好是 1 升。 认识容量和升 导学案学科： 年级： 执教：学习目标：1、使学生在具体情境中感受并认识容

5、量以及容量单位升。2、使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。学习重点：认识容量以及容量单位升学习难点：形成一升的具体概念学习准备：课件， 2 件左右常见的容器学习活动的展开、预设和引导【 情景导入，引思入题 】说一说上次课学习了什么？【 自主学习，激思质疑 】学习 “ 容量 ” 。1、 （ 1）老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？在学生回答的时候，教学生用 “ 容量 ” 来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为 “ 容量 ” 。（ 2）拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。（ 3）议一议

6、：小红家水壶装满后可以倒 5 杯，小明家水壶可以装满后可以倒 4 杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？【 合作交流，集思释疑 】教学反思：认识 “1 升 ”说说你通过昨天的学习，知道关于 “ 升 ” 的哪些知识？1、计量液体的多少，才用做 “ 升 ” 做单位2、棱长为 1 分米的正方体容器正好可以装 1 升水拿出该正方体，从里面量它的棱长。问：为什么量里面而不是外面倒满水。倒入 1 升的量杯中，正好，指出：这么多水就是 1升。3、用学生带来的常见的容器来认识 1 升：（ 1）请学生把从家里带来的 1 升大的容器放在一起比一比。分别指名问一问：你是怎么知道它的容量是 1 升？（ 2）取出大于 1

7、升的容器。分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。可结合 2.5 升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升？老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少？（实验得出： 1升多一点）想象：以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢？【 梳理检测，拓思提升 】说说今天的学习，让你明白了哪些知识？完成课后的练习。 认识容量和升 导学案学科： 年级： 执教：学习目标：1、学生在自制量器的过程中感受并进一步认识容量以及容量单位升。2、学生练习估计一些常见的容器的容量，并能对自己的估计作适当解释，培养学生的估计意识和初步的估计能力。3、学生练习用自制

8、的量器测量一些液体的多少，并能运用所学知识对现实情境中提取的数学问题加以解释和说明。学习重点：感知 1 升有多少。学习难点：培养学生对容量的估计能力。学习准备：课件学习活动的展开、预设和引导【 情景导入，引思入题 】请同学们回忆上节课我们学习了哪些知识？（了解了容量的含义、认识了升；还知道长、宽、高都是 1 分米的正方体容器的容量是 1 升）升可以用什么字母符号来表示？（ L）这节课我们继续研究升。【 自主学习，激思质疑 】自学的目标：自己动手制作一个 1 升的量器出示题目要求：做一个 1 升的容器，并分别标出 1/4 升、 1/2 升和3/4 升。（ 1） 根 据手中的材料，以组为单位讨论怎

9、样做。（ 2） 每 组选一人汇报讨论方案。（ 3） 选 出可行的方案（往一个上下一样粗的瓶子里倒入 1 升水，在瓶上贴上纸条，在 1 升处记上记号。把纸条 1 升处以下的部分平均分成 4 份，并分别做上记号） 。教学反思：巡视，个别指导。【 合作交流，集思释疑 】作品完成后，小组内交流，互相指正1提问（ 1）哪个小组愿意汇报你们是怎样制作的？（ 2）有没有不同的标法？（ 1/2L 和 2/4L ）它们的大小相同吗？2用自己做的 1 升的量器来量一量（ 1）量出 1 升水，试一试 1 升水能倒满几纸杯？让学生在组内合作完成。待学生做完后，提问：1 升水能倒满几纸杯？ 新 课 标第 一网你一天能喝

10、这样的几纸杯水？你喝的水够 1 升吗？（ 2）先估计桌子上放着的一碗水比 1 升多还是比一升少，再量一量它大约有多少升。先让学生以前获得的感受与经验把一碗水与 1 升水进行比较，让学生充分发表自己的估计意见。再实际量一量，来验证估计。【 梳理检测，拓思提升 】这节课同学们能积极动脑筋，与同伴合作一定收获不小吧。谁能谈谈有什么收获？完成课后的“想想做做” 认识毫升 导学案学科： 年级： 执教：学习目标：1联系实际初步形成 1 毫升的容量观念。2掌握升和毫升的进率，能进行简单的换算。学习重点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。学习难点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。学习准备：课件、滴管、水、量杯、

11、饮料等学习活动的展开、预设和引导【 情景导入，引思入题 】1我们已经认识了一个容量单位：升。能介绍一下你所了解的关于升的知识吗？2今天给大家介绍位新朋友，揭示课题：毫升【 自主学习，激思质疑 】一、出示本节课的学习目标：1、在什么情况下用到毫升？2、 1 毫升的容量是多大呢？二、学生自主阅读课本请看图片，细心观察：500 毫升橙汁 750ML 洗发水250 毫升豆奶 100 ML 酸奶 ,从这些图片里，你了解到什么？还有什么发现吗？【 合作交流，集思释疑 】教学反思：一、小组交流小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑

12、。二、全班交流（一）看一看，玩一玩，体验 1 毫升1 1 毫升究竟有多少呢？你们看，这是一个 10 毫升的量筒，里面盛的水就是 1 毫升。看了这 1 毫升水，有什么想法？2小组活动：用滴管向空量筒滴入 1 毫升水。看看，多少滴水大约是 1 毫升？把这 1 毫升水倒在桌上，或你的手心里，重吗？多吗？（二）说一说，倒一倒，感受几到几十毫升1这些小容器你们一定也见过。里面各有多少毫升药水？（多媒体出示图片：针筒、盐水袋、口服液、眼药水）2估一估你能估计一下，这只碗的容量大约是多少吗？杯子呢？你知道吗 ?人体每天需要的水份大约是 1600 毫升。一杯 200毫升左右的话，一个人，每天要喝 8 杯水。保

13、鲜盒的容量呢？猜一猜。我们来看一看，它的容量到底是多少？（三）体验更大的毫升数及升与毫升的进率1你是用什么又快又准量出 50ML的水的呢？我这里也有，你能看着刻度说出里面有多少毫升水吗？100 毫升（请你来掂一掂） 250 毫升 500 毫升瞧，这是一个我们自己制作的量器。里面有 ,1 升水。现在我要把他倒入这样的量杯里，每杯 500 毫升，能倒几杯呢？提问：你发现了什么？（ 1 升 1000 毫升）【 梳理检测，拓思提升 】这节课你有什么收获？跟大伙交流交流。交流完后，请大家完成课后的习题 练习一 导学案学科： 年级： 执教：学习目标：1、通过练习，进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合

14、适的容量单位。2、能通过一些常见容器的测量和估计，提高这方面的认识能力。学习重点：进一步认识容量单位升和毫升，能正确地使用合适的容量单位。学习难点：能正确地使用合适的容量单位。学习准备：学习活动的展开、预设和引导【 情景导入，引思入题 】复习补充习题 1，作为当堂练习。本节为练习【 自主学习，激思质疑 】完成书上的练习：1、练习容量单位升和毫升：（ 1）下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？可让学生分别说说每个容器具体的容量，如热水瓶约 2升 ,（ 2）在括号里填上“升”或“毫升”2、练习升和毫升的进率：（ 1）在里填上 、 或 = 900 毫升 1 升 6 升 6000 毫升3 升 250

15、0 毫升 7000 毫升 8 升（ 2）看图说说每个量杯里各有多少毫升水？教学反思：再算一算这 4 个量杯的水合起来比 1 升少还是比 1 升多？3、常见容量的估计（ 1）指导做计量液体的器具（ 2）估计几个常见的容器，并用自制的器具量一量，和自己的估计比一比。【 合作交流，集思释疑 】一、小组交流小组长组织检查、交流自主学习中问题提纲，总结归纳好本组能够解决的问题；记好不能解决的问题、不能统一意见的问题进行质疑。二、全班交流小组展示刚才做的习题，其他小组可评议【 梳理检测，拓思提升 】说说你通过练习你还有哪些不明白的地方？课后到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。