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1、文化路小学集体备课纸备课内容 第 1 单元第 1 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学目标：经历探索整十，整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十，整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。体会探索算法获得成功的体验。教学重点：掌握整十数，几百几十数除以一位数的口算方法教学难点：明确整十数，几百几十除以一位数的口算算理。教学过程：一、情境导入你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生找信息，提数学问题）二、合作探究1、解决第一个数学问题你会列式计算吗？60 2= 你是怎么计算的？活动一、摆小棒活动二、推理60 里面有
2、 6 个十， 6 个十平均分成 2 份，每份是 3 个十，也就是 30 2、解决第二个数学问题你会列式吗？240 6= 怎么计算呢？顺推 因为 24 6=4 逆推 因为 6x40=240 所以 240 6=40 三、练习巩固280 4= 270 9= 360 6= 500 5= 四、作业布置课本自主练习五、课堂小结这节课你有哪些收获？年级组集体研讨（详案）教学目标：经历探索整十，整百数除以一位数口算方法的过程，主动理解并获得整十，整百数除以一位数的口算方法，能正确口算得数。体会探索算法获得成功的体验。教学重点：掌握整十数，几百几十数除以一位数的口算方法教学难点：明确整十数，几百几十除以一位数的
3、口算算理。教学过程：一、情境导入你知道了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题？（学生找信息，提数学问题）二、合作探究1. 解决第一个数学问题你会列式计算吗？60 2= 你是怎么计算的？活动一、摆小棒活动二、推理60 里面有 6 个十， 6 个十平均分成 2 份，每份是 3 个十，也就是 30 2. 解决第二个数学问题你会列式吗？240 6= 怎么计算呢？顺推 因为 24 6=4 逆推 因为 6x40=240 所以 240 6=40 三、练习巩固280 4= 270 9= 360 6= 500 5= 四、作业布置课本自主练习五、课堂小结这节课你有哪些收获？文化路小学集体备课纸备课内容
4、 第 2 单元第 2 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学目标：结合具体情境， 认识生活中和平面上的 “东北， 西北， 东南，西南”四个方向；在东，西，南，北，东南，西南，东北，西北八个方向中，能根据一个方向辨认其余七个不同方向。教学重点：在具体的生活情景中辨认方向，并用方位词语描述物体位置。教学难点：在具体的生活情景中辨认方向，并用方位词语描述物体位置。教学过程：一、情境导入学生找数学信息并提出相关的数学问题二、合作探究1、解决第一个数学问题2、解决第二个数学问题3、学生根据以上所学得出第二个问题的相关答案三、练习巩固四、课堂小结这节课你有哪些收获
5、？年级组集体研讨（详案）教学目标：结合具体情境， 认识生活中和平面上的 “东北， 西北， 东南，西南”四个方向；在东，西，南，北，东南，西南，东北，西北八个方向中，能根据一个方向辨认其余七个不同方向。教学重点：在具体的生活情景中辨认方向，并用方位词语描述物体位置。教学难点：在具体的生活情景中辨认方向，并用方位词语描述物体位置。教学过程：一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？学生找数学信息根据图中的信息，你能提出什么问题？学生提出相关的数学问题二、合作探究1. 解决第一个数学问题根据以前所学，确定东西南北四个方向总结：凤凰山景区不在牡丹亭的正东，也不在正北，而是在东面和背面之间。在东和北之间
6、的方向是东北方向。引导学生得出结论。2. 在图上，东南，西南，西北方向各在哪个位置呢？学生根据以上所学得出第 2 个问题的相关答案。三、练习巩固自主练习第 1 题四、课堂小结这节课你有哪些收获？文化路小学集体备课纸备课内容 第 3 单元第 1 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学目标：1. 结合解决问题的过程认识综合算式， 掌握乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确计算。2、经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，感受解决问题方法的多样性。教学重难点：理解并掌握乘加，乘减混合运算的顺序，并能正确计算。教学过程：一 . 情境导入学生找数学信息并提出相关
7、的数学问题二 . 合作探究1. 解决第一个数学问题还剩几只篮子？2. 解决第 2 个数学问题你能找出数量关系吗？你能自己解决吗？三 . 练习巩固自主练习第 3 题四 . 课堂小结同学们，这节课你有哪些收获？年级组集体研讨（详案）教学目标：1. 结合解决问题的过程认识综合算式， 掌握乘法和加减法混合运算的顺序，并能正确计算。2、经历由分步列式到用综合算式解决问题的过程，感受解决问题方法的多样性。教学重难点：理解并掌握乘加，乘减混合运算的顺序，并能正确计算。教学过程：情境导入你能找到哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？合作探究解决第一个数学问题还剩几只篮子？你会解答吗？试试看分步综合联系解决第二个
8、数学问题你能找出数量关系吗？出示：大巴车的人数 +2 辆中巴车的人数 =总人数你能自己解决吗？板书分步列式和综合列式3. 小结在一个算式里既有加减法，又有乘法，应该先算乘法，再算加减法。练习巩固自主练习第 3 题课堂小结同学们，这节课你有哪些收获？文化路小学集体备课纸备课内容 第 4 单元第 1 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学目标：1. 应认识时间单位时分秒，掌握它们之间的关系，知道 1时 =60 分2. 会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学重难点：认识时间单位时分秒，知道 1 时 =60 分教学过程：一、情境导入学生找相关的数学信息并提
9、出相关的数学问题。二、合作探究1. 观察大钟面，你能发现什么？学生观察钟面并回答2. 分针走 1 小格是多长时间？3. 分针走 1 大格是多长时间？4. 分针走 1 圈是多长时间？5. 第一个节目什么时刻开始？6. 你能写出联欢会开始的时刻吗？与第一个节目开始的时刻相差多少时间？7.1 分钟能做什么 / 8. 你能写出第七个节目和第 20 个节目开始的时刻吗？9.1 小时有多长呢？三、练习巩固四、课堂小结年级组集体研讨（详案）教学目标：3. 应认识时间单位时分秒，掌握它们之间的关系，知道 1时 =60 分4. 会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻。教学重难点：认识时间单位时分秒，知道 1 时
10、=60 分教学过程：一、情境导入你能找到哪些数学信息？你能提醒哪些相关的数学问题？学生找相关的数学信息并提出数学问题。二、合作探究1. 观察大钟面，你能发现什么？钟面上有（）个大格每个大格里有（）个小格钟面上共有（）个小格2. 分针走 1 小格是多长时间？3. 分针走一大格是多长时间？4. 分针走一圈是多长时间？你发现了什么？5. 第一个节目什么时刻开始？6. 你能写出联欢会开始的时刻吗？与第一个节目开始的时刻相差多长时间？7.1 分钟能做什么？8. 你能写出第 7 个节目和第 20 个节目开始的时刻吗？9.1 小时有多长呢？三、练习巩固自主练习第 2 题四、课堂小结同学们，这节课你有哪些收获
11、？文化路小学集体备课纸备课内容 第 5 单元第 1 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学目标：理解和掌握周长的意义， 会用不同的方法测量简单图形的周长。教学重难点：理解和掌握周长的意义，会测量简单图形的周长。教学过程：一、情境导入学生找相关的数学信息并提出数学问题？二、合作探究1. 每个花坛各需要多长的护栏？分析题目，学生判断所指的周长对不对2. 指出长方形花坛，正方形花坛，扇形花坛的周长在哪？你能想办法测出它们的周长吗？3. 出示长方形和正方形，问，你能想办法测量出周长吗？4. 给出圆的图形，你能想办法测量出它们的周长吗？小结：同学们，这节课你有哪
12、些收获？年级组集体研讨（详案）教学目标：理解和掌握周长的意义， 会用不同的方法测量简单图形的周长。教学重难点：理解和掌握周长的意义，会测量简单图形的周长。教学过程：一、情境导入你能找出哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生找相关的数学信息并提出数学问题？二、合作探究1. 每个花坛各需要多长的护栏？分析题目，学生判断所指的周长对不对2. 指出长方形花坛，正方形花坛，扇形花坛的周长在哪？你能想办法测出它们的周长吗？3. 出示长方形和正方形，问，你能想办法测量出周长吗？4. 给出圆的图形，你能想办法测量出它们的周长吗？小结：同学们，这节课你有哪些收获？文化路小学集体备课纸备课内容 第 6 单元第
13、1 课 年 级 三年级参加人员 陈杰、赵玲、宗慧敏 主备人 陈杰个人主备（简案）教学内容：课本 40-41 页教学目标：1通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。教学难点：理解并说出算列算式的含义。教学过程：课前口算：一、导课：今天我们完成课本 42 和 43 页剩余的练习题， 比一比谁完成的最好！
14、二、我会算（计算题） ：1、完成第 6 题：口算下列各题学生自己独立完成，把得数写在课本上，师说答案，同桌互相批改！2、完成第 8 题：不计算，在里填上“” “”或“ =” 。通过观察，思考怎么才能不计算却能非常迅速的掌握方法。学生独立完成后集体订正。3、完成第 11 题。本题是乘除混和运算，练习时，可以先让学生互相说一说各题的运算顺序再计算， 养成混和运算之前先想运算顺序的学习习惯。三、我会做：1、完成自主练习中的第 3、 4、 5、 7、 9、 11、 12、 12 题。引导学生先仔细观察画面，找到已知信息和问题，明确数量间的关系，并独立解决。师生共同交流答案！2、完成自主练习 10 学生
15、读懂题目意思后独立思考解答 , 教师点拨。四、我会想：聪明小屋训练学生思维灵活性的题目， 练习时让学生观察桌子的张数与人数之间的关系，一张桌子可做 4 人，每增加一张桌子，人数增加 2 人，当增加 8 张桌子时，一共可以做 20 人，所以一共需要拼 9 张桌子。学生想法很多，质押合理就给予肯定。五、课堂总结和评价：这节课的学习你有什么收获 ? 年级组集体研讨（详案）教学内容：课本 40-41 页教学目标：1通过操作、观察，掌握利用连乘、连除列出综合算式，解决实际问题。2. 经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体验列式方法的多样化，培养初步的抽象概括能力、动手实践能力、应用意识和创新意识，积累数学活动经验。3在解决简单的实际问题中，体会数学与生活的密切联系。教学重点：掌握分步列式或是利用综合算式解决实际问题，并能正确熟练地计算。教学难点：理解并说出算列算式的含义。教学过程：课前口算： 560 8= 210 7= 333 3= 550 5= 666 6= 200 4= 0 2= 630 7= 880 2= 390 3= 50 30= 11 80= 12 4= 40 4= 50 5= 一、导课：今天我们完成课本 42 和 43 页剩余的练习题， 比一比谁完成的最好！二、我会算（计算题） ：1、完成第 6 题：口算下列各题50
