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1、文学院本科毕业论文教学规程毕业论文教学是高等学校实施本科培养目标要求的重要环节，是本科学生毕业时必须完成的重要科目之一，是学生综合素质与能力培养效果的全面检验。为培养学生的实践创新能力和科学研究能力，进一步提高文学院的教学质量，根据聊城大学本科生毕业论文、毕业设计工作条例 ，特制定文学院本科毕业论文教学规程 。一、毕业论文教学目标1、毕业论文应当是在教师的指导下，由学生独自研究、独立设计与独自完成的新认识成果，它可以借鉴吸收前人的研究成果，但不能直接照搬或重复已出版的文献资料。2、毕业论文要以学生本专业所属学科领域内有价值或有意义的问题为研究对象。3、毕业论文属于学术论文范畴，它的内容必须是反
2、映研究对象的本质与特征的系统化的理性认识，即运用逻辑思维的方法对所研究的问题做系统的论证。4、毕业论文要作到论点鲜明，论据可靠，推理合乎逻辑，论述准确，章法严谨，行文简洁生动，尽可能使内容与形式达成有机的统一。5、按标准的学术论文体式完成，篇幅一般在 8000 字以上。二、组织实施文学院本科毕业论文教学指导小组：组 长：樊宝英组 员：王文清 隋清娥 邓宏艺 朱印海 邢梅萍 李洪先 郝学华 高增平 秦志洲秘 书：巩聿信 冯 静岗位职责：组长：依据学院教学计划，制定毕业论文教学计划，并宏观控制教学计划的实施。秘书：协助组长，做好毕业论文教学计划的实施工作。组员：参与毕业论文教学计划的实施工作。三、
3、教学进程安排毕业论文的教学一般安排在第四学年进行，进程主要包括选题、开题、撰写、中期检查、评审、答辩、成绩评定等重要环节。具体安排如下（每学期具体日程可能有所不同）：工作进度及要求 参考日程 准备材料1、选题：确定选题题目和指导 教师，填写 选题情况汇总表 ，报学院毕业论文领导小组批准。第七学期第 11-14 周11 月 20 日12 月 10日选题情况统计表2、确定题目：公布题目，学生选题。最后确定题目后，学员填写题目汇总表，报教务处备 案。第七学期第 15-16 周12 月 11 日12 月 18日题目汇总表3、课题调研：了解研究的对象，搜集与所选题目有关的材料，做好写作的准备。根据教学计
4、划安排4、教师动员：做好指导教师及有关人 员的思想动员工作，并公布毕业论文工作要求及评分标准等有关规定。第八学期第 1 周3 月 7 日11 日5、写作开始：做好学生的思想 动员工作，并公布 毕业论文工 第八学期第 2 周3 月 12 日3 月 18 日工作任务下达书作要求及评分标准等有关规定。6、开题论证：学生填写开题报 告。学院、教务处随机检查。 第八学期第 3-4 周3 月 194 月 1 日开题报告书7、中期检查：对论文教学进展情况 进行中期检查， 对学生加强指导，对症下药。将检查日程通知教务处，教务处随机检查。第八学期第 8 周4 月 23 日29 日中期检查表及指导记录表8、最后定
5、稿：将最后定稿的毕业论 文，在指 导教师检查无误后，按照要求装订成册。第八学期第 11 周5 月 14 日20 日9、评阅：组织相关教师（或外聘 专家）评阅毕业论文。 第八学期第 12 周5 月 21 日5 月 27 日指导教师评分表及评阅人评分表10、答辩：组织答辩。教务处随机抽查。 第八学期第 1314 周6 月 1 日6 月 10 日答辩评分表及答辩记录11、材料归档：毕业论文及工作 记录等按有关规定归档。 第八学期第 15 周6 月 11 日6 月 17 日12、总结与评优：总结毕业论文工作，写出书面总结报告，推荐校级优秀毕业论文，并报 教务处。第八学期第 16 周6 月 18 日6
6、月 24 日毕业论文总结表及优秀毕业论文推荐表四、指导教师及职责毕业论文的指导教师由教学院长与教研室主任指定具有研究工作经验，工作作风严谨、踏实，且具有讲师及其以上职称或具有硕士研究生及其以上学历的教师担任，原则上每个指导教师指导毕业论文 7篇。指导教师的职责为：（1）指导教师负责指导学生作调研、开题报告、上机等各项工作，编写毕业论文任务书，在学生进入课题前填写好任务书上有关栏目，下发给学生，并定期检查学生的论文写作进度。（2）指导教师在毕业论文内容上对学生提出具体要求，规定学生完成的查阅资料、文献综述，开题报告、毕业论文等。（3）指导教师在学生毕业论文的写作过程中，应按教学计划规定保证对学生
7、指导答疑的学时数，及时解答、处理学生遇到的问题和困难，并做好记录，记录不得少于四次。（4）指导教师以及评阅教师必须在学生答辩前审查完毕业论文，并认真填写毕论文考核评语，划出相应的成绩。（25）指导学生做好论文答辩的准备。五、教学过程1、选题公布毕业论文（设计）要求、参考题目及评分标准，配备指导教师，并指导学生确定论文的题目。指导教师填写本科毕业论文（设计）工作任务下达书 ，并下达给学生。参考：附件一文学院本科毕业论文选题指导附件二文学院本科毕业论文参考选题附件三聊城大学本科毕业论文（设计）工作任务下达书2、开题学生接到任务下达书后，必须按照教学进程的要求参加论文开题，并填写聊城大学本科生毕业论
8、文（设计）开题报告书 （见附件四） ，递交文学院本科毕业论文开题小组审核通过。开题未通过的，必须重新选题，重新递交开题报告，并获开题小组审定通过后方能进入论文写作阶段。3、撰写学生毕业论文的撰写必须在指导老师指导下独立完成，论文要有明确的主题和完整的论述，要求论点突出、论据充分可靠、文理通达、格式规范。具体要求参考附件五文学院本科毕业论文评定标准 。完整的毕业论文结构必须包括：封面、目录、中英文摘要、关键词、正文、注释、参考文献等部分。具体格式要求可参考附件六聊城大学本科毕业论文撰写基本规范 。4、中期检查指导教师按照毕业论文教学的计划进程，对所指导的毕业论文进行不定期地指导、答疑，并做好记录
9、，参考附件七聊城大学本科毕业论文（设计）过程检查记录 。同时配合学校及学院做好本科毕业论文（设计）的中期检查工作，并填写聊城大学本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表 。 （见附件八）5、评阅指导教师按照毕业论文教学计划的进程，督促学生完成毕业论文的写作与修改，并指导学生按照聊城大学文学院本科毕业论文参考模板 （参见附件九）的要求，将论文打印成文。指导教师、评阅教师认真评阅，依据文学院本科毕业论文评定标准 （附件五）写出评语，评定出相关的成绩，并分别填写附件十本科毕业论文（设计）指导教师评分表和附件十一本科毕业论文（设计）评阅人评分表 。同时，指导教师要指导学生做好论文答辩的准备。6、答辩凡
10、我院的应届本科毕业生，必须进行毕业论文的答辩。不进行答辩者，不予评定成绩。答辩小组根据文学院本科毕业论文答辩工作实施细则 （见附件十二）以及相关文件，认真审核学生的毕业论文及其答辩的质量，确定每个参与答辩学生的毕业论文相关成绩，并认真填写本科毕业论文（设计）答辩记录表 （见附件十三）和本科生毕业论文（设计）答辩评分表 （见附件十四） 。7、成绩评定答辩委员会根据指导教师、评阅教师以及答辩小组所评定的相关成绩，按照 3：3：4 的原则，确定改学生毕业论文的最终成绩，并填写聊城大学毕业论文（设计）评定书 （见附件十五） ，上报主管院长审核。8、总结答辩委员会将学生的成绩汇总到文学院教务办公室，并由
11、教务员进行最后成绩汇总，由主管院长进行毕业论文教学的总结，同时向学校推荐本学院的优秀毕业论文。附件目录：附件一文学院本科毕业论文选题指导附件二文学院本科毕业论文参考选题附件三聊城大学本科毕业论文（设计）工作任务下达书附件四聊城大学本科生毕业论文（设计）开题报告书附件五文学院本科毕业论文评定标准附件六聊城大学本科毕业论文撰写基本规范附件七聊城大学本科毕业论文（设计）过程检查记录附件八聊城大学本科毕业论文（设计）中期检查及指导记录表附件九聊城大学文学院本科毕业论文参考模板附件十本科毕业论文（设计）指导教师评分表附件十一本科毕业论文（设计）评阅人评分表附件十二文学院本科毕业论文答辩工作实施细则附件十
12、三本科毕业论文（设计）答辩记录表附件十四本科毕业论文（设计）答辩评分表附件十五聊城大学毕业论文（设计）评定书（具体附件见后）附件一：文学院本科毕业论文选题指导选题就是确定论文的研究方向和要论述的问题。毕业论文选题是完成论文的首要环节，是决定论文质量的一项关键工作。选题得当，后续工作如论证角度选择、材料取舍、内容组织安排、创新点确立等，就有了遵循，论文成功就有了良好的基础。一、课题、论题和题目所谓选题，就是选定论题，即在写论文之前确定所要论证的学术问题。谈到选题，还要把课题、论题和题目三个概念搞清楚。1、论题不同于课题课题通常指某一学科重大的科研项目，它的研究范围比论题大得多。一个课题，往往包括
13、多个论题。2、论题不同于题目题目是指论文的标题。一篇论文的标题可以是文章的论题，亦即它的中心论点的概括。而有的文章的标题仅点出了文章论述的范围，而要阐述的观点则体现在文章中。弄清论题、课题和题目三者之间的区别，便于同学们正确而准确地选题。二、毕业论文选题常见的问题1、选题过大选题过大，自己的综合能力达不到，驾驭不了；再者选题涉及的面太宽，相关材料难找，时间也不允许。由此造成的结果往往是分析没有深度不透彻，论文的价值大打折扣；涉及面广，搜集材料过多，问题复杂，千头万绪，文章显得零乱，不得要领；容易大而空，不能切中要害，不能切实提出和解决理论及现实中的新问题，没有创新；由于理论水平和专业知识的局限
14、，写作中力不从心，语言枯竭，思维迟钝，常常半途而废，浪费时间。2、不能量力而行这里的能力，一方面是主观上的，如兴趣、爱好、知识结构、实践经验、独立研究能力、对所选题目的熟悉程度、语言组织能力等；另一方面是客观上的，如时间限制、信息资料、图书设备、选题的研究现状等。超越自己的能力选题与上述选题过大有密切的关系。有些学生没有正确估计自己的综合能力，以及客观条件的制约，以至于选择了一个过大的题目。有些学生选题超越自己的能力，一种原因是，以为指导教师会替其准备资料、优化论文结构、补充新的观点。这是极其不对的。毕业论文是学生自己的创新，指导教师的主要责任是把握方向、启发思维、质疑观点、帮助其立于前沿、超
15、越难点等。3、避重就轻，避难就易有些同学把论文看做是一个强加的差事，因此随便选一个题目，难点问题不提，重点问题轻描谈写，凑足文字一交就了之。这种思想反映在选题上就表现出，哪个在书上最容易找到文字、杂志上相关文章比较多，就选哪个；也表现在选题不针对或回避实践问题。4、缺乏兴趣自己确定的选题，自己缺乏兴趣，在自己的思想观念中首先就有“食之无味”的感觉。这样在写作过程中难以激发出热情和积极性，没有思维的激情，会造成围绕选题的思维迟钝、语言呆板。有些同学平时的兴趣在专业之外，专业理论和实践问题知之甚少。为了对付，随意确定选题。有时在这种情况下由教师指定选题，结果同学以为是老师给选定的题，写不好责任不在
16、自己，所以这应该引起指导教师的重视。这里指导教师要重点做的工作是通过交流、启发等多种方式，培养学生对问题的兴趣和观察问题的敏锐性、能力。“兴趣是最好的老师” 。只有对选题产生了兴趣，对问题具有强烈的好奇心，才能全身心地投入，才能专心致志、废寝忘食地努力去搜集资料、深入研究，才能调动全部智慧从事论文的写作。三、毕业论文选题的目的1、进行信息归并和提炼在论文选题确定以前，同学们面对的信息资料是十分浩繁的。在自己比较了解的专业领域里，涉及每个问题的信息资料似乎都有。因此，尽管一开始盲目地涉猎各种信息资料有助于帮助集中思维，确定选题，但如果没有选题的目标或缺少选题的领域作为要求，搜集资料就会有极大的盲目性，往往造成时间和财力的极大浪费。同时，在着手准备论文的材料过程中，由于资料内容的刺激，脑海中会纷纷涌现出
