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1、我所理解的教育技术,松原市宁江区实验小学,数学教师 柴继颖,1 、什么是教育技术？2 、你对教育技术及AECT94的教育技术概念 的理解?3 、你在教学中应用教育技术的情况如何？ （如应用的情境、程度以及效果）4 、为什么要用教育技术？5、你认为教育技术对新课程改革 会产生什么影响?,？,教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。,1 、什么是教育技术？,2 、你对教育技术及AECT94的教育技术概念 的理解?,首先是科学性定义，用于研究方面，需要专门的理论和专业知识去理解。其次是一般性定义，它可以被大众和其他专业人士理解，说明如何从所使用的情景中理解一个术语
2、。另外又将一般性定义分为三种：规定性的、描述性的和纲领性的。很显然，AECT94教育技术定义是一个规定性定义，它规定了教育技术的内涵及其理论与实践领域，同前面我们论述过的教育技术定义相比较，操作性更强，更便于不同领域的教育技术工作者进行交流。,3 、你在教学中应用教育技术的情况如何？（如应用的情境、程度以及效果）,小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学数学课堂教学起着重要的作用。,（一）
3、创设教学场景，激发学生兴趣教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。例如在教学相遇问题时，我设计了这样一个教学课件。1小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，未相遇。2小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，相遇。3小张和小李同时从甲、乙两地相向而行，擦肩而过。4小张和小李从甲、乙两地相向而行，小张先行一段路程后，小李才出发，又经过一段时间两人相遇。5小张和小李同时从甲、乙两地向相反的方向前进。6小张和小李同时从同一地点向相反的方向前进。在教学中，通过多媒体课件，利用动画，在课堂上只用了短短的几分钟时间，就将现实生活中能碰到
4、相遇问题的具体情况展现在学生面前，使学生理解并掌握了“同时”、“两地”、“相向”、“相遇”等数学概念。这样的教学，大大地激发了学生的学习兴趣和求知欲，调动了学生的学习积极性，教学效果好。,（二）化抽象为形象，让学生学得更轻松小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。如何解决这一矛盾，利用多媒体进行教学，能够成功地实现由具体形象向抽象思维的过渡。例如在相遇问题中，用速度和乘以两物体共同行的时间，求路程和比较抽象，学生难于接受，于是用多媒体课件显示两人从两地同时出发，相向而行，经过5分钟相遇的画面；然后用线段图表示两人走的路程和；接
5、着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和。走了5分钟，有5个这样的小线段，它们的总长度也是两人所走路程的和。教师无需更多的语言，只要借助计算机所显示的图像，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示于学生面前。而这种传递又是那么有吸引力、有启发性，使学生丝毫感觉不到由于思维产生障碍可能带给他们的心理压力，反而却尝到了成功的喜悦和学习的快乐。这样的教学，突破了时间和空间对人与人交流造成的障碍，使得人们可以在任何时间，任何地点，可以与其他人进行双向交流。提高了学生的辨识能力和学习主动性把一些抽象的概念转化为具体形象。,（三）善用交互，提高学生的练习效果练习是
6、把知识转化为能力并发展为智力的一种活动。利用多媒体辅助教学中强大的交互功能，可以进行不同形式的练习，也可以进行一题多变、一题多解的训练，这样既巩固了新知，又发展了思维，培养了能力。例如多媒体的反馈系统可以使教学评价和反馈更加科学、及时、有效。在让学生做选择填空时，若学生拖动目标所到的位置不正确，计算机会马上提示，鼓励学生自己订正，反复练习，正确后学生会有一种成功的喜悦。还可以举行各种竞赛训练等，培养学生的自制力、自觉性和良好的学习习惯。当然还可以减轻教师重复的教学和辅导，让教师有更多的时间与学生交流。,我认为运用现代教育技术表现手段多样化的特点，能充分唤起学习兴趣，并使这种教育技术把兴趣维持在
7、整个教学活动的始终。通过课件等多媒体形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种感官刺激，在声、光、色、像创设的情境中，把教学中抽象、难懂的知识浅显易懂从而充分调动学生的学习积极性达到教学目的.,4 、为什么要用教育技术？,现代教育技术为基础教育课程改革提供了新的教学环境和工作平台。现代科学技术与教育相结合，一方面为教学提供丰富的教育资源和最先进的生产工具，另一方面改变着教育的观念和形态。现代教育技术就是现代科学技术与教育相结合的产物。现代教育技术的应用，不仅引起教育方式和教学过程的深刻变化，而且改变了教师分析和处理教育、教学问题的思路。教育技术以其特有的魅力，不仅在教育学科中逐渐赢得了相应的学术地位，而且在教育实践范围内，已经成为促进教育教学变革的催化剂。从而为新课改服务.,5、你认为教育技术对新课程改革会产生什么影响?,谢谢您!,
