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1、DCS 控制系统学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：DCS 控制系统2、课程编码：336563、适用专业：生产过程自动化技术专业，电气自动化技术专业4、课程学时：765、所属教学单位：自动化学院二、学习领域（课程）性质与定位DCS 控制系统是高等职业教育生产过程自动化技术专业的职业拓展课程，本课程是一门实践性很强的课程，通过本课程的学习，学生能够掌握 DCS 的硬件结构和组态软件的使用，通过一定的工程训练能够具备系统的维护能力和简单的工程开发能力，同时通过学习，也将培养学生的诚实、守信、爱岗敬业的职业道德和组织协调、团队合作的职业素质。学生毕业后，可从事 DCS 设备
2、的维护与维修工作、过程监控的操作工作。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、熟悉 JX-300XP 系统硬件的基本功能、基本操作方法。2、掌握 Advantrol Pro2.70 软件的使用方法。3、掌握 DCS 的基础编程。4、掌握 DCS 系统维护。（二）能力目标1、专业能力（1）能够正确安装 Advantrol Pro2.70 软件并正确使用。（2）能够对 JX-300XP 系统硬件进行正确接线。（3）能够简单编程。（4）能够正确维护 DCS 系统。2、方法能力（1）具有良好的学习方法和良好的学习习惯；（2）具有良好的逻辑和形象思维能力；（3）具有运用理论知识分析和解决实际问题的能力
3、；3、社会能力（1）具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力；（2）具有一定的组织协调能力（3）具有自我控制和管理的能力（三）素质目标1、培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；2、树立良好的职业道德与职业素质；四、学习领域（课程）内容及学习任务设计1、课程整体设计学习子情境序号 学习情境 子序号子情境学时 合计学时1 控制站硬件 101 JX-300XP 系统硬件2 工程师站和操作员站 4141 软件组态 102 画面组态 182 DCS 控制系统组态3 实时监控 4321 图形化编程基础 102 梯形图语言 163 编程基础3 FBD 语言 430总学时 762、学习情境设计学习情境
4、1 JX-300XP 系统硬件 学时： 141、教学内容了解 DCS 的发展。掌握控制站硬件的组成、环境及特点。掌握工程师站和操作员站的硬件。掌握 DCS 的通讯网络2、教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标）通过老师讲解和学生自学，使学生了解本课程在专业中的地位和作用，掌握 DCS 控制系统的硬件知识，熟悉 DCS 的通讯网络；使学生具备良好的学习方法和良好的学习习惯，具备自我控制和管理的能力。子学习情境 教学设计子学习情境 1- 学习任务 本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1（10 学时）控制站硬件1、了解集散控制系统及其发展；2、掌握控制站的机柜结构；3、掌握控制站
5、的各卡件功能；1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。子学习情境 1-2（4 学时） 学习任务工程师站和
6、操作员站1、 PC 机或工控机作硬件平台（显示器、主机、站键盘、鼠标、站狗） ；2、 DCS 控制系统的网络体系结构；本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇
7、报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。学习情境 2 DCS 控制系统组态 学时：321、教学内容 掌握各卡件驱动组态、配置信息的编译、下载、发布。 掌握静态图形的绘制、动态数据的添加、动画效果的设置、弹出式流程图制作。 掌握报表的制作。 掌握实时监控。2、教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标）通过老师讲解和学生自学，使学生掌握 DCS 控制系统的组态软件方法；使学生具备良好的逻辑和形象思维能力，具备较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力。子学习情境 教学设计子学习情境 2-1（10 学时） 学习任务本情景采用教学
8、过程六部法，具体做法如下：软件组态1、 Advantrol Pro2.70 软件介绍2、 各卡件驱动组态；3、 配置信息的编译、下载、发布。1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行
9、分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。子学习情境 2-2（ 18 学时） 学习任务画面组态1、静态图形的绘制；2、 动态数据的添加；3、动画效果的设置；4、弹出式流程图制作本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助
10、教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。子学习情境 2-3（4 学时）学习任务实时监控1、趋势图的绘制；2、报警记录；3、 实时监控本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。
11、4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。学习情境 3 图形化控制程序 学时：301、教学内容 掌握 FBD 语言的应用； 掌握 LD 语言的应用； 掌握 DCS 常用控制方法。2、教学目标：（详细描述本情境要实现的知识、能力、素质目标）能够简单编程，具备运用理论知识分析和解决实际问题的能力；具备一定的组织协调能力；拥有吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；树立良好的职业道德与职业素质；。子学习情
12、境 教学设计子学习情境 3-1（10 学时） 学习任务图形化编程基础1. 工程、段落、区段2. 编程基本步骤3. 工程管理4. 数据类型5. 变量6. 系统资源本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教
13、师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。子学习情境 2（ 16 学时） 学习任务梯形图语言1. LD 概述2. 触点、线圈、垂直连接线3. 功能块介绍4. 模块库介绍5. 常用功能块应用举例6. 编程注意事项本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨
14、重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。子学习情境 3-3（ 4 学时） 学习任务FBD 语言1. FBD 语言概述2. 模块库介绍3. 常用功能块应用举例本情景采用教学过程六部法，具体做法如下：1、确定定标，查阅资料。在学习新课之前，通过有意识的创设问题情境，激发学生探究的兴趣，让学生带着问题查阅资料。2、分组讨论。教师以学习的引导者和参与者的身份出现，在
15、民主和谐的气氛中和学生一起讨论、筛选过滤问题，确定学习内容及操作步骤。3、教师讲解。教师点拨重点和难点，总结知识要点。4、自主学习，独立操作。5、检查，提高。检查各小组的学习情况；学生助教（小组组长）收集小组中的学习问题，并公开讲解，教师旁白。6、多元评价。学生对学习情况进行汇报、互评，教师进行分组点评和总体评价，并根据任务完成情况和每个同学的具体表现给出综合评价成绩。五、考核与评价（1 ）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。（2 ）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。（3 ）教学效果评价重点评价学习者
16、的职业能力。具体办法：根据学生在平时的学习表现（出勤、课堂提问、学生作业、平时任务考核等） ，以及学期末的考核进行综合评分。按优秀、良好，中、及格、不及格评定成绩。考核具体内容、标准、所占比例如下表所示：项目 考核内容 标准 权重出勤按学院相关规定结合本课程课时，缺课 1 节扣 5 分，迟到三次按缺课 1 节计。10%学习态度 学生课堂表现为主 10%1、平时成绩评定标准资讯情况完成任务咨询情况的质量，收集资料的多少。 20%60%回答问题、完成课内任务、对测量数据的分析30%任务的完成情况在规定时间内完成操作任务20%2、期末成绩评定实操考核 40%六、教学实施条件（课程教学需要条件而不是现有条件）1、教学团队：刘彦超、宋飞燕主讲2、实践教学条件：无3、教材及主要参考文献：（1）教材名称：DCS 控制系统运行与维护 ，主编：谢彤。（2）教材名称：DCS 控制系统原理及应用 ，主编：何衍庆编制人：刘彦超、宋飞燕（含行业企业人员）执笔人：刘彦超审定人：宋飞燕制（修）订时间：2015
