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1、电子产品组装与维修学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）基本信息1、课程名称：电子产品组装与维修2、课程编码：336363、适用专业：电气自动化技术专业、电气自动化技术专业（供配电方向）、生产过程自动化技术专业4、课程学时：144（理论 58 + 实践 86）5、所属教学单位：自动化学院电气自动化教研室二、学习领域（课程）性质与定位本课程是一门专业必修课程，是从事自动化系统中电子设备组装与维护相关岗位工作的必修课。其目的是培养学生对电子产品组装与维护各个环节的认知，掌握电路焊接，简单电路调试和维修技能，电子产品组装与维修技能，具备从事自动化领域相关工作的基本职业能力。先修课程、 电路基础 维
2、修电工 ，后修工业信号检测与控制 、 电气安装规划与实施等。为了充分体现技能为核心、知识为支撑和职业素养养成为主线的课程思想，将课程的教学内容设计成若干教学情境，以工作任务为中心引出相关专业知识，渗透职业素养的积累，以典型的电子电路焊接、测试 、分析为基础，展开教学做一体化的教学过程。教学活动设计由易而难，多采用学习小组领取任务、查阅资料、制订方案、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间。本课程要求充分运用现代职教理念与技术，引导学生在教学做一体的教学活动中学会学习，培养兴趣，锻炼技能，修炼素养；培养学生崇尚实践，崇尚技能，尊重科学，尊重劳动的意识；引导学生在与身
3、边的老师、同学共同讨论中深化对学习内容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。三、学习领域（课程）目标（一）知识目标1、能明白本课程在专业中的地位、作用；2、能明白电子行业、企业的标准；3、能明白职业守则、安全文明生产与环境保护知识、质量管理知识；4、能明白电子元件特性及功能，了解驻极体话筒和光敏电阻基本知识； 5、能应用焊接工艺与装配工艺技术基础知识； 6、能明白直流稳压电源组成及工作原理，声、光控开关电路的组成及工作原理，温度报警电路的组成及工作原理，收音机的组成及工作原理，数字万用表的组成及工作原理；7、 能应用常用整流、滤波和稳压电路的功能与输出波形；8、能明白放大电
4、路、功放、集成运放、触发器、多谐振荡器等的基本参数和基本功能；9、能明白脉冲基本知识,A/D 基本知识。（二） 能力目标1、专业能力（1）能识读电子电路图、装配图；（2）能够正确使用工具、仪器；（3）能根据阅读产品说明书，掌握产品使用；（4）能根据装配图，焊接与装配电子产品；（5）能准确辨别各种电子元件，并能判断其好坏；（6）能通过电子元件相关的技术指标选择元件；（7）能熟练焊接与拆焊元件；（8）会基本电子电路分析；（9）会简单电子电路调试；（10）能快速对电子电路故障分析与排查；（11）能准确编撰及整理相关技术文档。2、方法能力（1）有一定自学的能力；（2）具备收集获取信息的能力；（3）能快
5、速制定工作计划；（4）具备解决问题、分析问题的能力；（5）能较好的对工作过程管理；（6）会对工作过程和成果进行评价。3、社会能力（1）具备较好的人际交流、表达能力；（2）具备较好的团队协作和沟通能力；（3）具备较好的组织管理能力；（4）具备较好的工作责任心；（5）具备较好的环保等社会责任心。（三）素质目标1、培养安全用电意识，使学生具有安全用电与自我保护的意识；2、在教学过程中强调操作的规范性，建立“6S”理念，需要用到的工具、检具等摆放整齐，遵守安全操作规程等；3、树立起自我培养良好的职业道德；4、职业素质意识的基本养成；5、在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神；6、具有
6、一定的创新能力；7、基本养成科学严谨的工作作风及成本控制意识；8、具备安全规范操作的素养。四、学习领域（课程）学习情境设计（一）学习情境设计及学时安排学习子情境序号 学习情境 子序号子情境学时 合计学时1.1 电子焊接工的基本素质 101情境一：导线焊接作品的制作 1.2 导线焊接作品的制作 32422.1 电子产品电路原理分析 42.2 电子产品的组装 82情境二：简易直流稳压电源的组装与调试2.3 电子产品的调试 6183.1 电子产品电路原理分析 83.2 电子产品的组装 83情境三：声、光控开关的组装与调试3.3 电子产品的调试 6224.1 电子产品电路原理分析 104.2 电子产品
7、的组装 64情境四：温度报警电路的组装与调试4.3 电子产品的调试 6225.1 电子产品电路原理分析 25.2 电子产品的组装 105情境五：收音机的组装与调试5.3 电子产品的调试 6186 情境六：数字万用 6.1 电子产品电路原理分析 4 226.2 电子产品的组装 8表的组装与调试6.3 电子产品的调试 10总学时 144（二）学习情境描述及组织实施理论学时：18学习情境 1：导线焊接作品的制作 学时：42实践学时：24理论学时：10子学习情境 1.1：电子焊接工的基本素质 学时：10实践学时：0学习目标及主要学习内容学习目标：了解电子行业、企业的标准，了解职业守则、安全文明生产与环
8、境保护知识、质量管理知识，培养安全用电意识，使学生具有安全用电与自我保护的能力，了解怎样做好一个企业人；怎样处理上下级关系；班组长的工作职责；培养组织，协调的工作能力；培养与人协作、沟通的能力。主要学习内容：1、电子行业、企业的标准；2、职业规范；3、安全用电知识；4、怎样做好一个企业人教学方法： 讲授法、演示法、小组讨论法、情景教学法等。教学手段： 多媒体、教学视频等。教学过程设计工作过程 工作任务 教学组织1 资讯1、收集电子行业、企业的标准文件；2、查阅职业守则、安全文明生产与环境保护知识、质量管理知识的课件和相关视频；3、安全用电知识的课件和相关视频。学生和教师共同收集相关资料，归纳总
9、结重点学习内容的教学形式。2 计划1、学生组长汇报资讯情况2、学生讨论总结资讯内容3、老师总结与补充学生汇报电子行业、企业的标准，学生和老师讨论选用最好的视频、课件授课，学生分角色演情境剧，学习安全用电知识，以“怎样做好一个企业人”为题目进行演讲比赛3 决策1、确定重要的电子行业、企业的标准。2、确定视频、课件的选用。3、确定教学方法。学生确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4 实施通过学生汇报电子行业、企业的标准，学生和老师讨论确定选用最好的视频、课件授课，学生分角色演情境剧，学习安全用电知识，以“怎样做好一个企业人”为题目进行演讲比赛，学习企业做人、做事的标准。
10、以学生讨论为主，结合教师指导，同学互动等多种形式组织教学。5 检查1、检查学生对课程的基本情况、职业标准、职业守则、安全用电知识的掌握情况。2、若发现问题，分析原因，及时弥补。查找教学实施过程中的不足，然后进行互评，通过对比，确定教学方案的优缺点，对教学过程进行再次完善。6 评价学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。学生对任务完成情况进行汇报、互评，并根据任务完成情况对每个同学的具体表现给出综合评价成绩。工作对象（载体）：企业、行业标准的文件、相关实例。教具及工具：工作任务单、多媒体等。考核与评价：采用工作任务单上的考核标准进行评价，将评价结果记
11、入期末总成绩，并填写教师评语部分。理论学时：18学习情境 1：导线焊接作品的制作 学时：42实践学时：24理论学时：8子学习情境 1.2：导线焊接作品的制作 学时：32实践学时：24学习目标及主要学习内容学习目标： 1、了解焊接工艺与装配工艺技术的基础知识；2、熟悉手工焊接常用工具的使用及维护；3、熟悉元器件焊接技术；4、具备一定的拆焊能力；5、培养创新能力。主要学习内容：1、焊接工艺与装配工艺技术的基础知识；2、导线的焊接；3、导线焊接作品的设计与制作。教学方法： 讲授法、演示法、小组讨论法等。教学手段： 多媒体、教学视频等。教学过程设计工作过程 工作任务 教学组织1 资讯1、查阅焊接工艺与
12、装配工艺技术的基础知识；2、收集优秀焊接作品的图片；3、收集电子焊接工具的使用方法。学生和教师共同收集相关资料，教师发放任务单，明确学习任务。2 计划1、学生组长汇报资讯情况2、学生讨论总结资讯内容3、老师总结与补充4、学生汇报焊接作品设计图、象征意义。学生汇报后，由老师总结与补充，学生分组进行焊接练习，老师随时补充讲解和指导。3 决策1、确定观看视频；2、创作设计焊接作品，并评选；3、确定焊接作品设计图。学生组长确定小组成员分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4 实施通过观看录像，展示焊好的导线焊接作品，了解焊接装配工艺。从简单到复杂进行焊接练习，创作设计焊接作品，并评选；阐
13、述焊接作品设计意图、象征意义。以学生为主体进行焊接训练、设计和制作，老师指导和补充的方式组织教学。5 检查1、检查学生的焊接作品；2、若发现问题，分析原因，及时纠正。查找教学实施过程中的不足，然后进行互评，通过对比，确定教学方案的优缺点，对教学过程进行再次完善，发现同学们出现的问题，及时处理。6 评价学生对完成的工作任务表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。学生对任务完成的情况进行汇报、互评，教师通过理论和实操考核，对每个同学的平时表现给出综合评价成绩。工作对象（载体）：工艺要求。教具及工具：工作任务单、多媒体、常用焊接工具等。考核与评价：采用工作任务单上的考核标准
14、进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。理论学时：8学习情境 2：简易直流稳压电源的组装与调试学时：18实践学时：10理论学时：4子学习情境 2.1：电子产品电路原理分析 学时：4实践学时：0学习目标及主要学习内容学习目标：1、了解直流稳压电源的组成及工作原理；2、熟悉常用整流、滤波和稳压电路的功能与输出波形；3、具备对简单电子电路图的分析能力；4、具备通过网络和现有条件查阅有关资料的能力；5、培养积极探索未知元件和专业领域的兴趣。主要学习内容：1、直流稳压电源的组成及工作原理；2、整流、滤波和稳压电路的功能与输出波形；教学方法： 讲授法、演示法、小组讨论法等。教学手段： 多媒
15、体、教学视频等。教学过程设计工作过程 工作任务 教学组织1 资讯1、查阅直流稳压电源电路图，总结各种电路的特点；2、通过网络和现有条件查阅直流稳压电源电路的组成与工作原理。学生和教师共同收集相关资料，教师发放任务单，明确学习任务。2 计划1、学生汇报自己查阅资讯后对电路图的理解；2、教师补充。利用实物进行展示，以生活常用电子产品举例，学习理论知识。学生分组讨论任务实施工作计划，老师随时指导。3 决策1、确定对电路的分析方法；2、确定电路图中涉及的重点知识。学生确定小组成员的分工与任务进度安排，并在教师指导下确定最终工作计划。4 实施利用实物进行展示，以生活常用电子产品举例，介绍直流稳压电源的组
16、成及工作原理；通过对产品的测试，讲解整流、滤波和稳压电路的功能与输出波形。以教师讲授为主，借助实际电子产品进行展示、测试来组织教学。5 检查1、抽查学生对本任务的掌握情况；2、若发现问题，分析原因，及时纠正。查找教学实施过程中的不足，然后进行互评，通过对比，确定教学方案的优缺点，对教学过程进行再次完善，发现同学们出现的问题，及时处理。6 评价学生对完成工作任务的表现进行自评和互评，各小组进行总结、考核及评估，教师做出最后评价。学生对任务完成情况进行汇报、互评，教师通过理论考核对每个同学的平时表现给出综合评价成绩。工作对象（载体）：直流稳压电源电路原理图。教具及工具：工作任务单、多媒体、常用工具、仪器等。考核与评价：采用工作任务单上的考核标准进行评价，将评价结果记入期末总成绩，并填写教师评语部分。理论学时：8学习情境 2：简易直流稳压电源的组装与调试学时：18实践学时：10理论学时：3子学习情境 2.2：电子产品的组装 学时：8实践学时：5学习目标及主要学习内容学习目标： 1、
