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1、课题 学唱歌曲赶海的小姑娘教学目标知识与技能 1.学唱歌曲赶海的小姑娘过程与方法 2. 感受音乐欢快活泼的情绪。情感态度价值观 3.感受大海边的生活情趣重点 通过演唱歌曲体会“赶海”的情景。难点 感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程设计一、组织教学二、学唱歌曲赶海的小姑娘1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（ 1）跟随老师学唱(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（ 3） 采用不同方式演唱 （例如： 领唱加合唱、 分组唱、 独唱等。 ）三、小结这节课我们通过演唱歌曲赶海的小姑娘体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看
2、美丽的大海。课后反思 本节课学生活动积极，课堂气氛浓厚。课题 欣赏民乐合奏丰收欢乐而归教学目标知识与技能 1.感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。过程与方法 2. 能为丰收欢乐而归的几段音乐填上适当的速度记号。情感态度价值观 3、描述音乐表现的不同情境。重点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。难点 感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。教学过程设计1.第一遍欣赏乐曲丰收欢乐而归 。感受音乐中出现了几种不同的情绪？2.教师介绍乐曲。3.分段欣赏：分辨三个不同的乐段。丰收欢乐而归是民乐合奏东海渔歌的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲， 全曲共分四部分， 分别是 （ 1） 黎明时的海洋。 （ 2）
3、 渔民出海捕鱼。（ 3） 战胜惊涛骇浪。 （ 4） 丰收欢乐而归。 乐曲表现了东海渔民的劳动生活。丰收欢乐而归由三个部分组成：1.乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3.结束部分：音乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题，这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化，渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。4.为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。5.让学生
4、用自己的方式表达对音乐的感受。课后反思 学生们都能体会歌曲中不同的情绪、课题 学唱歌曲小螺号教学目标知识与技能 1.能用欢快的声音演唱小螺号 。过程与方法 2.积极参与音乐活动阿爸回来了的创编和表演。情感态度价值观 3、对音乐学习的兴趣。重点 用欢快的声音演唱小螺号 。难点 创编和表演教学过程设计1.教师引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息） 。小螺号 由著名词曲作家付林创作于 80 年代， 歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。歌曲为带再现的
5、单三部曲式。 第一乐段是典型的 “起承转合” 的歌曲结构。第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成。第三乐段是第一乐段的完全再现。最后乐曲在欢快的情绪中结束。在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，特别要注意十六分音符的演唱，歌词比较密集，要训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。2.指导学生用欢快的声音演唱歌曲小螺号 。在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好密集的歌词部分，正确分辨两个乐段不同的音乐情绪，并能用弹跳的声音和较长的气息唱好歌曲的两个乐段。3
6、.指导学生创编阿爸回来了 。课后反思 学生对本首歌曲甚是喜爱，之前就已经听过，所以学起来很容易。课题 学唱歌曲我们的田野教学目标知识与技能 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野 。过程与方法 能用连贯、优美的演唱。情感态度价值观 学习音乐的兴趣培养。重点 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野 。难点 能用连贯、优美的声音演唱我们的田野 。教学过程设计一、组织教学二、学唱歌曲我们的田野1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲（ 1）跟随老师学唱(2)再演唱时要注意六处弱起小节（ 3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方（ 4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。 ）三
7、、小结今天，我们学习了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。课后反思 本节课学生活动积极，课堂气氛活跃。课题 学唱歌曲田野在召唤教学目标知识与技能 1、能用连欢快、活泼的声音演唱田野在召唤 。过程与方法 2、能够积极地参加音乐学习。情感态度价值观 3、对大自然的喜爱之情。重点 连欢快、活泼的声音演唱难点 连欢快、活泼的声音演唱教学过程设计一、组织教学二、学唱歌曲田野在召唤田野在召唤是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。歌曲有两个乐段构成。第一乐段是双句体乐段，由上下两个乐句组成。歌曲一开始，就以鲜明的音乐形象表现
8、出了春天的田野一片生机勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用，又使人感到欢快、活泼、跳跃。歌曲旋律流畅，一气呵成。第二乐段也是双句体乐段。两个乐句的节奏基本相同。下句是上句的变化重复，使歌曲的第二乐段同第一乐段既有联系又有变化。第二段歌词反复之后，旋律由低向高发展到主音结束。在这首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的变化及重复的运用将对情感的表现有着重要的作用。1.发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲三、小结上节课我们学习了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学习了一首和田野有关的外国歌曲，同学们
9、你们更喜欢哪一首呢？课后反思 学生能活泼的演唱本首歌曲，对本首歌曲也是非常喜爱。课题 田园随想教学目标知识与技能 1.欣赏音乐前奏曲 、 小步舞曲 。2.欣赏绘画埃塞克斯的微合公园 。过程与方法 3.配乐朗读我所知道的康桥片断。情感态度价值观 4.用自己的方式表现田园小景。重点 欣赏音乐难点 配乐朗读教学过程设计1.先请同学们欣赏英国画家康斯泰勃尔的埃塞克斯的微合公园 ，想一想画面上表现了什么？然后，从画面的内容、色彩、表现的意境等方面引导学生欣赏这幅名画。2.教师简介法国作曲家比才的小步舞曲 间奏曲 。引导学生了解表现优美田园小景的音乐。3.教师出示散文我所知道的康桥片断，指导学生有感情的朗
10、读。4.启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用语言文字来表现田园小景，还可以用其他的艺术形式表现吗？田园随想是一个创造性地活动内容，首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文，感受田园的优美意境，然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。课后反思 学生能有感情的朗读。跟准节奏。对节奏的理解也很到位。课题 快乐的泼水节教学目标知识与技能 1、能富有表情地演唱快乐的泼水节 。过程与方法 2、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。情感态度价值观3、 初步了解少数民族丰富多彩的民族节日， 并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。重点 富有表情地演唱快乐的泼水节难点 傣族的舞蹈动作教学过程设计一、导入师：我
11、国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传动体育表演是必不可少的。课本山已向同学们介绍了傣族的泼水节和的那达慕，同学们还知道别的民族的节日吗？生：芦笙节 . 师：对！芦笙节是苗族的，还有壮族的歌圩，瑶族的达努节等，请同学们回去收集有关资料与同学们交流。本单元的学习内容就是“民族的节日” ，第一首歌曲是快乐的泼水节 。二、学唱歌曲快乐的泼水节1.老师介绍泼水节泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞
12、蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。2.教师范唱或播放磁带，使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度又一个大致的了解。3.随范唱的录音学唱歌词。难点要解决结束句中“哎啰”两字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。4.引导学生分析乐谱5.介绍傣族乐器锣与象脚鼓6.学习几个傣族舞蹈动作，随音乐自由表演三、小结课后反思 本节课学生活动积极，对歌曲的理解也很到位
13、。课题 学唱歌曲牧童教学目标知识与技能 1、正确掌握歌曲的旋律、节奏。过程与方法2、培养学生演唱二声部合唱的能力。感受切分音节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来情感态度价值观 3、学习音乐的积极性。重点 正确掌握歌曲的旋律、节奏。难点 正确掌握歌曲的旋律、节奏。教学过程设计一、音乐游戏。1.听音模唱。教师弹奏单音，学生用 u 模唱音高。2.和声练习。教师以小组为单位 ,进行竞赛。教师演唱一个音 ,学生演唱这个音的上方三度音 (例如 ,教师唱 1,学生演唱 3;教师演唱 2,学生演唱 4)。二、感情导入。1.谈话。2.欣赏牧童乐曲。3.提问：这首乐曲的情绪是怎样的？三
14、、学习歌曲1.旋律记忆再听音乐。提问：你觉得乐曲可以分成几句？你能够记住并哼唱那句？2.视唱歌谱以小组为单位 ,学习歌谱。视唱高声部旋律。提问：你觉得乐曲描写了什么样的情景？3.突破节奏难点：你觉得歌曲的那一句最富有跳跃感？4.介绍曲名。5.学唱二声部旋律。A.再完整地听歌曲。提问：B.教师出示二声部旋律，视唱二声部旋律。C.完整演唱歌曲旋律。6.视唱歌词。四、总结。课后反思 本首歌曲节奏欢快，学生很喜欢，并能演唱。课题 山童教学目标知识与技能 1、引导学生采集生活中的声音。过程与方法 2、 结合音乐作品中对其地描述， 积极发挥学生的想象力和创造力。情感态度价值观 3、引导学生自己创编山林的歌
15、谣 。重点 采集生活中的声音难点 采集生活中的声音教学过程设计一 .播放歌曲山童 。二 .导入：歌曲中描写了那些林间的声音？三 .展示学生自己收集的声音。四 .多声部节奏：将学生收集的声音，转成节奏模仿，再改为二声部、三声部等。如：泉水：哗哗哗哗马蹄：嗒嗒嗒嗒小草：习习嗦嗦小鸟：叽喳叽喳泉水：哗哗哗哗小鸟：叽喳叽喳小草：习习嗦嗦五 .旋律写作练习1.歌曲中是怎样描述这些声音的？再听歌曲山童 。2.以小组为单位，选一种形象创编旋律。要求：选用书上给定的节奏型，在旋律写作上只用 doremisolla 3.小组展示。4.根据学生情况，将学生创作的单声部旋律，组合二声部旋律。课后反思 学生很积极的采
16、集生活中的声音，并把它们表演出来。课题 钢琴独奏曲牧童短笛教学目标知识与技能 1、过欣赏牧童短笛感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构。过程与方法 2、联想乐曲的情景。情感态度价值观 3、发展学生的音乐想象力。重点 感受乐曲不同段落的情绪难点 联想乐曲的情景教学过程设计一 .导入：播放歌曲牧童 。提问：歌曲的曲名？大家一起来唱一唱。二 .初听乐曲牧童短笛 。提问：乐曲可以分成几段？几段的速度有什么不同？三 .分段欣赏：仔细体会各乐段的情绪，并机异地一段的主旋律。1.第一乐段：乐曲的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？教师要积极引导学生展开想象，鼓励学生表达自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。2.第二乐段：乐曲的速度发生什么变化？情绪是怎样的？你联想到什么？请你用线条表现音
