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1、简明、连贯、得体之法,学习目标1.懂得简明、连贯、得体的含义。2.在语言运用中遵循简明、连贯、得体的原则。3.学会发现和解决在语言文字运用中遇到的有碍简明、连贯、得体的问题。,专题导读语言要“简明、连贯、得体”，这是语言运用的高标准、高要求。“简明”就是简单明了，不说多余的话；不生歧义，易于理解。语言“连贯”指的是句与句之间内容一致，语意顺畅，语气贯通。“得体”指的是能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。,专题九,高考信息链接,知能优化演练,课外延伸阅读,文本解读探究,文本解读探究,1汉语如何做到语言简明？【提示】简明就是用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确度和可理解度
2、。要使语言简明，首先要围绕全文或段落的中心组织语言，不要旁生枝节，更不能喧宾夺主。,其次，要结合具体的语境和上下文，尽量避免不必要的重复，以免语言啰唆、拖沓。最后，要尽量选用一些简便的、固定的说法。如果有些话或并列的词语，在语言中已经有了相对固定、现成、简短的说法，或者可以用某个词语来代替，那么就要尽量选用那个现成的说法(如成语、简称、紧缩复句、合说、列举分承等)，使语言表达更加简明。,2阅读了简明之法和词语赘余种种之后，简要概括造成语言不简明的主要原因。【提示】词语赘余。语句中出现了表意功能完全相同的成分或出现了一些可用可不用的虚词。譬如“还有珠穆朗玛峰是我国山峰中最高的山峰”一句中“山峰”
3、一词在句中多次出现，就属于多余，保留一个即可。又如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了”一句中的“谢顶”就是指成片的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。再如“这是一件新的毛衣”一句中虚词“的”可用可不用，就当省去。,该用指代词的地方没用指代词。譬如“昨天，我买了一本平凡的世界，我早就想买平凡的世界了”一句，后一个“平凡的世界”完全可以用代词替代。词语多义。譬如“王老师这个学期要去语言学院上课”一句中，一个意思可能是“王老师这个学期要去语言学院教课”，另一个意思是“王老师这个学期要去语言学院听课”。这样就造成了歧义。,3何谓连贯？连贯之法有哪些？【提示】语言连贯，指的是一个语段的各
4、个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上，扣得紧，意思一贯而下，合乎逻辑，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，准确完整地表达一个意思。要做到语言连贯，必须注意以下几点：,4何谓语言得体？如何在写作或讲话时做到语言得体呢？【提示】语言得体，主要是指语言与文章体裁、表达方式、语言环境、人物身份、表现内容和目的和谐一致等。,在写作或讲话时做到语言得体的几种方法：(1)把握文体特点应用文体，一般以记述、说明为特征，以实用为目的。它的语言要求是要有准确性、简洁性和规范性。文艺性文体语言的要求是形象性、表情性、音乐性和独创性，多用叙述、描写、抒情手法。a散文的语言要求优美、文
5、采斐然。b诗歌的语言要求精练内蕴、有节奏感和韵律美。c戏剧语言要求具有动作性、性格化和口语化。,议论文体的语言要求具有严密的逻辑性。说明文体的语言要求科学、准确、简洁、平实。(2)明确文章功用功用不同的文章，对语言的要求是有区别的。,(3)注意时代色彩要尽量选用那些清新活泼、最能反映时代脉搏的语言，抛弃那些落伍过时的陈词滥调。在写作时一般不能以古论今，也不能以今律古，不能让这个时代的人说那个时代的话。(4)替读者着想要考虑到作者与读者的关系。要考虑读者接受语言的能力和条件以及他们的心理需要，正确给读者定位，以令对方容易接受或理解为标准。,(5)联系语境用语环境分类：a作者及作品中人物所处的时间
6、、地点、场合等因素。b文章的上下文，以及前言后语所构成的语言活动环境，即句境。一个人在不同的场景中，其语言也会有所不同。语言适应环境还必须适应字、词、句的环境，一字一词、一语一句，都必须与上下文吻合无间。,高考信息链接,与本专题内容对接的是2011年考试大纲中“语言表达简明、连贯、得体”这一考点。综观近几年高考情况，课改区对本考点的考查特点是：(1)高频率；(2)综合性；(3)实用性；(4)能力化性技巧性。从命题特点预测其命题的趋势为：,一、简明1歧义和赘余现象的考查，可能会与辨析病句结合在一起，以客观选择题或改错题的形式进行考查。2语言表达简明仍会是高考的重点，可能会与语言的准确、鲜明、生动
7、、连贯、得体、仿写一起进行综合考查，以全面考查考生的语言表达能力。3选题将更贴近现实生活，可能会侧重于实用文体的考查。,二、连贯1近年来高考对连贯的考查，多考查排序或语句复位的能力，主要着眼于使用语言时话题是否一致、语序是否合理、是否讲究呼应或句式是否统一。2从题型上来看，既有客观题也有主观题，而且表现出由客观选择到主观排序再向动手修改调整的方向发展，要求越来越高。3可能会与语言的准确、鲜明、生动、简明、得体彼此交融，向综合考查方向发展。,三、得体用语得体在近两年的高考命题中越来越受重视。考查内容多为不同场合用词是否得体或内容转述是否得体。考题素材体现出开放性、实用性和人文性的特点。大多以主观
8、表述题形式出现，少数保留客观题型。近年来的高考命题越来越明显地将语言表达的这几方面综合起来考查，单一考查的几乎没有。所以题型创新，尤其是选材选点的要求会更高。,(2011年高考安徽卷)暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约。请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合情境，简明得体。宛风：_李老师：噢，宛风啊。,宛风：_李老师：好啊！欢迎欢迎！宛风：_李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：_李老师：好的，再见。,【解析】称谓要得体；应表达出相约拜访老师的目的；应确定时间和地点；结束语要得体。【答案】(示例)李老师，您好！我是宛风。老师，我和几个同学想去拜访您，您
9、看行吗？老师，您什么时候有时间，我们到哪儿见您呢？好的，我们一定准时拜访您。老师再见！,(2011年高考广东卷) 班上举行节日文化主题班会，李明同学先介绍了“元宵节”(正月十五)，接下来韩梅同学将介绍“中秋节”，这时班会主持人需要说一段话，将前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60个字(含标点符号)。答：_,【解析】串联词的写作关键是要找到上一个节目和下一个节目的连接点，本题可用描写两个节日的诗词名句为切入点，另外要用口语，还要注意语言简明、连贯、得体。【答案】“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。”李明同学说到元宵节，让我想起南宋豪放派词
10、人辛弃疾的词。同样身为豪放派词人的苏东坡也在他的词中写到了我国另一个传统节日：“但愿人长久，千里共婵娟。”大家知道他写的是哪个节目吗？对，是中秋节。下面我们就有请韩梅同学为我们介绍“中秋节”。,(2011年高考北京卷)在文中横线上填入下列语句，衔接最恰当的一项是()金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。_，是纳西人最原始的聚居地。我们步行了一个多小时，古城出现在前面。_，上面镌刻着“宝山石头城”五个大字。,【解析】 D项句中的“古城”紧承上句纳西古城，同时作为下句“是”的陈述对象。句中的“拱形城门”与下句的“上面”紧紧相连，故选D。【答案】D,(2011年高考广东卷) 把下列句子组成语意连贯
11、的语段，排序最恰当的一项是()使用语言，不仅要用得对，在语法上不出毛病，而且要力求用得好，要有艺术性，有感染力，这就要讲究运用语言的艺术，也就是要讲究一点修辞。有意用不符合语法常规的办法取得某种修辞效果是许可的，然而这只是偶一为之，并且要有些特定的条件。如果语言不符合语法，说都说不通，就没有什么好的修辞可言。语言是用来传递信息、交流思想、表达感情的。好的修辞，必然是符合语法规律的。,ABC D【解析】做排序题一定要在读懂文章的基础上注意把握语句之间的逻辑关系。本题可用排除法。通读一遍选项可发现和都是讲修辞必然符合语法的问题，是对的强调，故应紧跟在后，可排除B、C两项。再读是讲用不符合语法常规的
12、办法取得某种修辞效果的条件，故应紧承，正确语序应为，故排除D，选A。【答案】A,(2011年高考湖南卷) 下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是()A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。,【解析】 A项中“拨冗”指从繁忙的事务中解脱出来，常用于对领导的期望；“特此通知”一词常用于上级对下级。B项中“光临”一词用作敬辞，称宾客来到。C项中“欠安”一词用作婉辞，称人生病；“列席”是指参加会议，有
13、发言权而没有表决权。A、B、C三项中的这些用语均不得体，与校友身份不合，D项语言表达得体，故选D。【答案】D,(2011年高考辽宁卷)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()循环经济是对生产、流通和消费过程中进行的减量化、再利用、资源化活动的总称。它_，_，_，_，_，_，有助于构建资源节约型、环境友好型社会。,是转变经济增长模式的一个突破口有效地利用资源和保护环境促进以最小的资源消耗、最少的废物排放和最小的环境代价通过建立“资源产品再生资源”和“生产消费再循环”的模式换取最大的经济效益也是贯彻科学发展观的一个重要举措,A BC D,【解析】 此文段介绍了循环经济的定义与特点。
14、解题的切入点是先抓标志性词语。从“是”“也是”可知句联系紧密，从“以最小的”“最少的”“换取最大的”可知句联系紧密。第二步把选项归纳合并，合并后，从逻辑关系上思考只有C项符合要求。第三步检验，认真分析余下的句，发现句作句的状语，二者联系紧密。由此可以确定C项为正确选项。【答案】C,一、语言表达简明1(1)找主干，理枝叶，发现歧义，明确语意。(2)分析句间关系，发现重复语句，删减精练。(3)可省略的尽量省略，能代指的尽量代指。(4)表述啰嗦的可适当进行概括和合并。(5)把握主旨，删除游离成分。,例如：下面一句话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除的部分的序号填在下面的横线上，只填3个。,解析：解此题采用“找主干，理枝叶法”，对文段句子进行单个分析后会发现，“一个人之所以会变坏的原因”是把“一个人之所以会变坏”和“一个人会变坏的原因”杂糅在一起，应删掉(1)或(2)；还会发现“多方面的各种坏的影响”有语意重复之处，应去掉(9)或(10)。采用“句间关系分析法”，对文段的整体结构和思路进行分析，可见，原句在说明人变坏的原因有两条时，显然在强调内因，而(6)却节外生枝，且与(3)内容重复，所以必须删除。,
