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1、1“学会合作交往，争做全国文明集镇文明小公民”公民道德实践特色方案丹阳市新桥中心小学一、特色方案的提出：新桥是全国文明镇，历史上在长江滩涂上围江建成的新桥现成为彰显田园风光、水乡特色、工贸一体的新型集镇，在社会发展过程中已形成了“开拓、创新、竞争、勇争第一”的新桥精神，形成长江文化，造就了全国文明镇。开放的新桥吸引了全国各地务工人员来新桥发展，我校外来务工子女占总数 80%，外来学生素质参差不齐，有没有上过幼儿园的、有行为习惯差的、有学习成绩差被安排在相应班上但年龄偏大造成管理的困难的，外来的民工在新桥形成了一个亚社会团体已投射了学校外来学生身上，形成一个亚学生组织团体。如何让他们公平享受当地
2、同样优质教育资源，如何让他们融入新桥这个社会，真正爱上新桥和本地学生和谐相处，成为文明新桥的一员，成为新桥的建设者和接班人，这是我校近十年来不断思考和实践的课题。二、特色的界定：人的社会化是德育的核心价值，人的社会化要通过人与人之间合作交往，人的互动来实践。使学生的身心发展需求与社会发展需求相统一。坚持“立德树人” ，围绕社会主义核心价值“公民道德教育”开展“学会合作交往，争做全国文明集镇的文明小公民”实践主题活动。在外来学生占 80%的我校，树立“公平”教育、 “平民化”教育思想。通过外来学生与本地学生的合作交往，相互学习，让他们他们融入到集体，成为新桥的一员。我们充分利用全国文明集镇资源，
3、运用合作交往技能，开展走进校园、走向社区、走向企业、走向生活、走向新桥，在实践中体验新桥的文明，外来学生进而争做文明新桥的文明小公民。教育者成为文明教育的倡导者，学校成为全国文明集镇的窗口，使学校教育与社会和谐发展。利用当地教育资源，促进本地德育发展。2三、特色研究的基础条件：培养文明的小公民是我校教育教学基本出发点，师生已形成共识。以科研为先导，培养文明大方、基础扎实、个性鲜明、主动发展，为学生基本培养目标。长年坚持合作交往，开展文明人、文明班、文明校系列争创活动，文明育人渗透各科教学、学校各项工作之中。编制校本教为文明新桥育新苗 ，学校承办市委宣传部在新桥召开思想道德建设现场，校外辅导站成
4、为省级先进，学校先后被评为基础教育先进集体、德育先进集体。顺利通过镇江市教育现代化、镇江市中小学行为规范示范校、江苏省绿色学校、镇江市文明单位、镇江市语言文字示范学校的评比。学会合作交往，争做全国文明集镇新型文明小公民公民道德实践教育，被市评为学校特色项目，成为省级德育研究课题。四、特色研究的目标：通过学会合作交往，争做文明集镇文明小公民主题实践活动，使学生成为具有新桥精神、文明修养、现代意识，全面发展的文明少年，通过合作交往，互势互补，差异发展，培养学生学会学习、学会合作、学会竞争。98%以上学生达到镇江市中小学生行为规范示范生的要求。成为具有四种素质的人：环保人、文明人、现代人、个性人，形
5、成文明大方、基础扎实、个性鲜明、主动发展的文明小公民。文明公民要求内化为师生的自觉行为并养成习惯。使学校成为和全国文明集镇相适应，能满足外来民工子女就读现代化、优质、具有德育特色和谐发展学校。五、特色研究方法途径：（一）研究方法：实践法、跟踪研究、观察法、总结法。（二）研究途径：1、专家引领：对镇江市级课题学会合作交往，争做全国文明集镇文明小公民 ，建立专家指导，课题骨干、全员参与组织实施。2、文明环境熏陶：走廊文化、班级文化、校园文化，挂在走廊里，写在黑板上，画在橱窗里，唱在嘴巴里，记在脑子里，落实在行动上。3、开展社会实践活动：通过八个一千“千名学生宣传文明在行3动，千名学生了解新桥在行动
6、，千名学生深入企业在行动，千名学生你丢我捡在行动，千名劝导陋习在行动，千名学生爱国护绿在行动工，千名学生帮困助弱在行动” ，进行公民道德社会实践活动，以综合实践课为载体进行公民意识体检、八个一千实践后形成案例汇集成为校本教材。4、课堂渗透：学生混合编班，开展口语交际、互动互学活动，教给学生合作交往知识和本领。各科渗透合作学习、平等交往的教育教学理念。形成合作交往的教学内容和方法的校本教材。5、争创“十星级”文明生：从仪表、言谈、校园、家庭、公共场所要求文明行为。并从学生发展学习生活整个过程从十个方面进行争星，文明礼仪、课堂准备、课堂学习、课间活动、两课两操、文明就餐、安全自护、爱护公物、学生清
7、洁卫生、路队纪律。系列开展文明生、文明班、文明户、文明校、文明村的文明共建活动，开展“十星级”文明生、文明班的争创活动。6、坚持做到“五个一”实施养成教育，优化一个阵容：抓好每周一升旗仪式，每天德育长跑活动，塑造良好的精神风貌；建立一种秩序：文明有序的课堂秩序、课间秩序、集会秩序；养成一种好习惯：爱护公物、文明礼貌、爱护环境；坚持“一项制度”：完善卫生责任包干保洁一日两打扫制度；树立“一个理念” ，努力让每个学生养成良好及时完成作业，当天任务当天完成的理念。依托日常晨会、班队、品德课，强化培训，养成习惯，95%以上的学生形成文明好少年。分年级要求“学会打招呼” 、 “学会行走” 、 “学会打扫
8、” 、“学会环保” 、 “学会交往” 、 “学会听话” ，形成六大文明行为习惯。7、教师示范、师生同做文明人积极为学生树立榜样，制定文明一日公约 、 新桥中心校教师文明规范 ，以良好师德给学生树榜样。8、 “学校、家庭、社会”三位一体教育办好家长学校，开展“小手牵大手，共创文明家庭”活动，开展省级示范社区群楼站活动，倡导文明、劝导陋习，共建文明社区、文明镇。9、建立活动管理网络和管理制度。410、实施差异教育，促进学生个性健康发展。按照优势互补、合作竞争、主动发展的要求，人人有一样特长，形成健康的人格。全体学生达到文明大方、基础扎实、个性鲜明、主动发展的目标。形成完整文明小公民评价体系和做法。
9、文明小公民的要求内化为学生自觉的行为，并养成习惯。11、课题结题：构建文明小公民标准、做法，形成长效机制，取得好成效，编辑论文集、收集成果建设展览室，通过课题成果鉴定向高一层特色学校发展。六、特色预期成果：1、构建文明小公民标准、做法、长效机制，汇编校本教材。2、98%以上学生形成文明小公民，文明成为学生自觉行为。3、培养一支全员育人德育教师队伍。4、汇集论文集，收集成果，建成展览室，镇江市级课题结题。5、成为镇江市特色项目学校。七、特色研究组成成员姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 特色建设组中的分工张金云 新桥中心校 中高 数学 总负责徐 庆 新桥中心校 中高 数学 具体负责陆云鹤 新桥中心校 小高 数学 后勤保障朱江霞 新桥中心校 小高 德育 具体实施程锦梅 新桥中心校 小高 数学 教师培养何琴凤 新桥中心校 小高 语文 课题设计陆丽娟 新桥中心校 中高 语文 组织管理刘文华 新桥中心校 小高 语文 材料收集整理
