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1、编号：04 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛班级： 姓名：第 1 页 共 4 页温馨寄语：天下之难事必作于易，天下之大事必作于细。编号 4. 鉴赏诗歌之事物形象及其表现手法古诗默写日日练 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （任选 3 个小题） （6 分）楚天千里清秋， 。 （辛弃疾水龙吟登建康赏心亭 ） ，竟无语凝噎。 （柳永雨霖铃 ）江流宛转绕芳甸， 。 （张若虚 春江花月夜 ），夜泊秦淮近酒家。 （杜牧泊秦淮 ）三顾频烦天下计， 。 （ 杜甫蜀相 ），但寒烟衰草凝绿。 （王安石金陵怀古 ） ，千金散尽还复来。 （李白将进酒）江流天地外， 。 （王维 汉江临泛）回归课本 阅读下
2、面的唐诗，并回答问题房 兵 曹 胡 马 杜 甫胡 马 大 宛 名 ，锋 棱 瘦 骨 成 。 竹 批 双 耳 峻 ，风 入 四 蹄 轻 。所 向 无 空 阔 ，真 堪 托 死 生 。 骁 腾 有 如 此 ，万 里 可 横 行 。1、 房 兵 曹 胡 马 塑 造 了 什 么 形 象 ？ 请 简 要 分 析 。参考答案： 房 兵 曹 胡 马 描 画 了 渴 望 横 行 万 里 的 大 宛 名 马 形 象 。这 匹 马 嶙 峋 耸 峙 ，状 如 锋 棱 ，马 耳如 刀 削 斧 劈 一 般 锐 利 劲 挺 ，四 蹄 腾 空 、凌 厉 奔 驰 ，诗 人 用 传 神 之 笔 为 我 们 塑 造 了 一 匹
3、神清 骨 峻 的 “胡 马 ”形 象 。2、你是怎么分析出“马”的形象的？诗歌中“马”的形象与诗人的思想感情有什么关联？分析马形象主要是通过诗人对其外貌来揣摩的。诗的后四句写马的品格，由咏物 转入了抒情。看似写 马，实是写人，它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力堪受人信赖。这正是一个忠实 的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象。尾联则饱含着宏远的期望和抱负， 诗人托物言志，既是写 马驰骋 万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。 课前预习案编号：04 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛班级： 姓名：第 2 页 共 4 页温馨寄语：天下之难事必作于易
4、，天下之大事必作于细。编号 4. 鉴赏诗歌的事物形象及其表现手法学习目标1学会分析事物形象以及与诗人形象的关系，能够熟练判断事物形象的表现手法。 2、掌握关于事物形象的考查模式，规范答题思路。 复习篇目 马诗（其四） 学习活动一一、对比参考答案，查找答题存在的问题。参考答案：1、房 兵 曹 胡 马 描 画 了 渴 望 横 行 万 里 的 大 宛 名 马 形 象 。这 匹 马 嶙 峋 耸 峙 ，状 如 锋 棱 ，马 耳 如 刀 削 斧劈 一 般 锐 利 劲 挺 ，四 蹄 腾 空 、凌 厉 奔 驰 ，诗 人 用 传 神 之 笔 为 我 们 塑 造 了 一 匹 神 清 骨 峻 的 “胡 马 ”形 象
5、 。2、分析马形象主要是通过诗人 对其外貌来揣摩的。诗的后四句写马的品格，由咏物 转入了抒情。看似写 马，实是写人，它纵横驰骋，有着无穷广阔的活动天地；它能逾越一切险阻的能力堪受人信赖。这正是一个忠实 的朋友、勇敢的将士、侠义的豪杰的形象。尾联则饱含着宏远的期望和抱负，诗人托物言志，既是写 马驰骋 万里，也是期望房兵曹为国立功，更是诗人自己志向的写照。学习活动二 研讨复习篇目中的马诗（其四）和以前学过的贺知章的咏柳、曾巩的咏柳、于谦的石灰吟、陆游的卜算子咏梅等诗歌，分析咏物诗的结构特点，总结咏物诗经常抒发的情感及常用的表现手法。 1、结构特点：先写事物形象的特点，再写寄寓的 诗人的感情。2、常
6、见感情表达喜爱之情1托物言志，表达作者的价值取向、人生追求（坚贞不屈、孤芳自赏、 洁身自好、积极2进取、孤傲高洁、不同流合污等等）借物抒情 （1）批评讽刺某类 人 （2）寄予对某类 人的同情33、常见手法整体手法：象征、托物言志、借物抒情等。常用修辞：比喻、拟人、对比等。描写手法：正面描写（外貌、神态等）， 侧面烘托（景物衬托、它物衬托等），学习活动三 牛刀小试1、（山东卷 2011）阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉 储光羲山中有流水，借 问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？课堂
7、学习案编号：04 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛班级： 姓名：第 3 页 共 4 页答案：这首诗在表现山泉得天地之声色，具有 满涧平池之能的同 时，又表 现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。2（2102 全国卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。落叶 修睦 雨过闲田地，重重落叶 红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河 边乱暮空。只 应松自立，而不与君同。注修睦：晚唐诗人。（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同时如何体现出来的？这样写有什么作用？参考答案：第一、三两联从旁观 者的角度描写了秋雨之后落叶的情 态，而第二 联中“ 思
8、”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两 联之间，使得全诗富于变化，别具情致。 （）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。参考答案：以松“立” 与叶“ 落”二者的不同构成鲜明对比，来表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。学习活动四 讨论，总结事物形象的考查题型及答题模式考查题型：1、这首诗塑造了样的艺术 形象？描写了事物怎样的特点？2、诗人是如何展示自我形象的？3、诗歌在塑造形象时运用了什么 艺术手法？答题模式：第一步：针对题干作答（问什么答什么）第二步：结合具体诗句分析。第三部：答出手法在刻画形象方面的作用学习活动五 拓展演练1、 （2012 天津卷）阅读下面这首
9、律诗，按要求作答。野菊 【宋】杨万里未与骚人当糗粮 ， 况随流俗作重阳。 政 缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黄。花 应冷笑东篱族， 犹向陶翁觅宠光。【注】糗粮：干粮。首句典出屈原离骚 “夕餐秋菊之落英”句。 政：通“正” 。（1） 颔联描绘了怎样的野菊形象？【答案参考】（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。 2、 （2010 全国卷 1）阅读下面这首诗，然后回答问题。咏素蝶诗 刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀 隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶 际飞 。芳 华幸勿谢，嘉树欲相依。注刘孝绰（481-539
10、）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？【参考答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀 躲藏；映衬 日光腾起， 顺着风势来回；在花丛中时出时没，于编号：04 编制人：梁玉霞 司马薇 马洪贵 审核人：刘树丛班级： 姓名：第 4 页 共 4 页树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周 围事物的关系、 对不同情况的反 应来描写的。(2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？【参考答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。用了托物言志的手法。学习
11、活动六 交叉分析问题，巩固学习成果。1、 （2010 山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍林中有奇鸟。自言是 凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻 九州，延 颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢 使心伤。【注】商风：秋风。怆悢（ling）:悲伤。（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？【参考答案】（1）高洁（或“超然脱俗”、 “清高”）（2 分。答“远离尘世”给 1 分）；志向远大（或“心忧天下”）（1 分）（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析
12、。【参考答案】这首诗运用了托物言志（或“比兴”、 “象征”）手法（1 分）；以凤凰自喻（或“象征诗人自己”）（1 分），抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情（2 分）和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀（2 分。只答“怀才不遇”或“失意”给 1 分）。2、 （09 年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。严郑公宅同咏竹 唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出 墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】 ：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu） ，笋壳。帙，包书的布套。（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？【参考答案】形象：嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净， 风送竹香。(2)请你谈谈对最后一联寓意的理解。参考答案：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。答案符合诗意，言之成理即可。课后巩固案
