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1、直到医学枚育 2007 年3月第11 者员1 期失荐责讯htpywww eqvipeom17 。免疫学实验教学改革与实验考核办法初探陈永富浙江万里学院,浙江 宁波”315100)摘要 针对生物技术专业免疫学实验教学的现装,为探索提高免疫学实验水平的途径和制定正确评价学生突验水乎的考核方法。 该文硝定了免疫学实验教学改革的原则与日标,提出了基本挤导思想与思路,总结了更疫学实验教学改肝后的一些经验和体会.关键词】 更疫学;实验教学;教学改笠思路1教妾效果实验教学是培养学生动手能力,综合运用知识能力,培养创新能力,提高学生综合素质的重要环节之一,是高等教育体系的重要组成部分,免疫学实验是对学生进行免
2、疫学实验训练.使学生深化理解所学的理论知识,掌握免疫学实验仪器设备的使用、探索实验科学理论的基本方法、提高学生动手和创新能力的重要环节,实验室是学生形成科学思维、获得免疫学训练的重要场所o. 目前,免疫学实验中普遍存在着实验原理抽象难民实验操作简单.步台多次重复,间隔时间长的现象口,实验效果不佳,学生的主观能动性不能发挥。实验教学内容与手段改革的重点在于改革单一的、各个实验互不关联的、以演示和验证为主的传统验证型实验,开设综合型,设计型实验,在于激发学生参与实验的积极性和创造力,让学生由被动变为主动,成为实验教学主体口,改革的思路应由教师提出任务,学生自主选择实验材料、确定实验技术线路、自己分
3、析判断和鉴定实验结果,教师指导,监管豆个实验过程,并根据学生的实验设计思路、操作方法、动手能力、实验结果及分析讨论等综合给予实验成线。1 目前免疫学实验教学的现状免疫学是生物技术专业重要的专业基础课,承前启后,既是对前期课程的深化,提高,又是后续课程如生物制品与制药的基础与铺垫,目前,免疫学实验仍以根据课程进展以验证性实验为主。1.1 开设的实验项目与学时数 ”免疫血清的制备、实验动物的抓取,固定,注射方法,免疫球蛋白的分离与纯化.淋巴细胞分离技术、硝基蓝四所只NBT)还原试验,白细胞吞噬功能试验、血凝及血凝抑制试验、雍集试验,沉淀试验、酶联免疫、免疫菊光试验等,总学时数为 32 学时.。1.
4、2 实验的类型 主要是验证性实验。1. 3 实验课教学形式“主要由实验指导教师将实验所需用品等准备齐全,学生根据实验指导书上的实验步骤进行操作,观察并记录下实验结果,上理出实验报告,即为完成实验任务。1.4 实验课优点与热峡 ”学生在完成此类实验后，得到了一些直接的收获:已学的理论知识得到验证、巩轩,学习和掌握了实验所需要的仪器设备的使用方法,学会记录和分析实验结果,并撰写合平规范的实验报告,体验科学研究的过程.但验证性实验的缺钴也是客观存在:每个实验都是单独,孤立的,学生对所学的知识没有进行综合,全面的思考人掌握,对实验操作也是被动地完成,没有主动提出问题:为什么要这样做? 有没有另外的思路
5、? 实验的结果也比较一致,学生主观能动性受到压制,无法培养学生的创新能力C。1.5 实验考核方法“目前,对学生的实验考核主要由三部分构成:平时成绩(占 30%),包括:实验态度、实验报告实验室清理及洗桨等。实验内容的理论考核 (占 20%6),包括:实验原理,目的及应用等。 图实际操作的考核(占 50%) :将所做的所有实验项目,准备好基本器材试剂,每个学生随机抽取题目进行考核。这种考核能从一个侧面反映学生对实验的态度,对基本原理的理解程度及基本操作要点的掌握,但应试成分较多,学生的综合素质、科学探索能力没有体现出来,有一定的局限性，2 ”免疫学实验教学和考核办法改革的原则实验教学改革的指导思
6、想是,以验证性实验巩固基础知识.以综合性,设计性实验开拓思维培养能力为指导思想,优化实验教学体系,更新实验课程结构与教学内容 ,强化每个实验之间的联系:以学生为主体,设计实验思路;以教师为主导,监管实验过程;以学生创新能力和动手朋力培养为重点,增加综合性、设计性实验项目 ,培养与提高学生的综合科学实验索质富，实验考核办法要能真正反映学生的18.实际水平。在具体操作中,我们按照以下原则。2.1 来统性原则 按教学大纲的要求,结合免疫学课程的基本点与学科建设与专业培养目标,具体分析电些理论知识点需要用哪种实验手段强化,哪些理论知识需要用哪些实验来验证,教师根据教学的一般规律和要求安排实验内容,这部
7、分实验占实验总课时的 20%6 。2.2 创新性原则 实验教学改革紧紧围绕应用型人才培养目标,在实验教学观念,课程体系与教学内容、教学方法及教学手段等方面进行创新性研究.实验教学改革不仅要培养学生扎实的基本功,更应加强综合性,设计性等实验项目的建设,形成内容先进、操作性强、学生综合素质得到提高的实验教学体系中,有利于学生个性发展,增强学生的创新能力。这部分实验占实验总课时的 8056 。2.3 开放性原则 开放实验室,实施开放式实验教学要体现在实验教学内容、实验时间、实验方法及组织方式等方面,满足学生的实验操作需要,学生事先申请,由老师出题将相关的实验内容进行书面考核和口头提问,再决定是否允许
8、进行实验。如通过,约定时间,由老师现场指导。2.4 有效性原则 经过实验教学的改革,与前几届相比,学生综合掌握免疫学知识,动手能力和免疫检测技术有明显的提高,提出、分析及解决问题的综合迪质得到培养和提高。2.5 客观性原则 实验考核方法的制定,要有利于考核学生的实际操作能力,有利于反映学生对所做实验的基本原理与方法的掌握和理解,特别能反映出学生对实验现象的综合分析和解决实际问题的能力。考核的成绩能较公正客观地反映一个人的实际水平。3 ”免疫学实验教学改革的主要思路按大网要求开设的 14 个实验项目分为验证性和综合设计性两类,验证性的根据课程进展安排开设。综合设计性实验,以 ?一3 人为一组,自
9、由组合，指定小组长,要求学生根据总的要求及实验要点,自行确定实验材料.设计实验思路3.1 实验材料 每组有豚鼠,小白眼和兔子各一只,由学校牧场负责饲养。 每组事先制备或购置锡疫抗原(由每组自由远择) 。3.2 实验要求 ”每组根据实验项目自行决定实验试剂实验思路和检测方法,实验实施前提出预习设失荐责讯htpywww eqvipeom检验医学教育 2007 年3月第 14 者第 1 其计报告,由教师审核同意后开始实验。3.3 实验路线 每组选择颗粒性抗原(如鸡红细胞,伤寒杆菌诊断抗原.布氏杆菌诊断抗原等)、可溶性抗原(如牛血清白蛋白人 IgG 等)各一种,免疫动物前,采血,分离淋巴细胞,计数,记
10、录(要求人掌握淋巴细胞分离技术,并与抗原免疫后进行比较)。 并分离血清进行凝集沉淀试验,如果是阴性,按照锡疫程序进行免疫(要求:掌握实验动物的抓取、固定、注射方法) ,经过一定时间(约 6周)后(要求:掌握锡疫抗体产生的一般规律),采血,分离淋巴细胞,计数,记录(要求:巩固淋巴细胞分离技术,并与抗原锡疫前比较),针对不同抗原(颗粒性抗原、可溶性搞原)的免疫,对免疫后的动物采血分离血清,选择厂集试验(要求:掌握凝集试验原理方法、效价的判定)、沉淀试验(要求:掌握环状沉淀双向琼扩单向琼扩、对流免疫电泳,火箭免疫电瀛等原理方法)来进行检测,并比较各种方法优缺点,对相应的血清进行免疫球蛋白的分离,纯化
11、和保存(要求:掌握血清的分离免疫球蛋白的盐析法、层析法的原理,方法等),有相应免疫标记抗体时,用酶标、免疫荧光检测,或则,另外购置免疫标记试剂来掌握免疫标记技术,。3.4 实验探讨”每个实验提出实验路线的设计理由、实验中出现的问题.分析原因及提出解决的方法,如果实验结果不理想,分析失败的原因并重做。同时,针对实际发生中的疾病,如:SARS、疯牛病及育流感等提出检测、检验方法.4 免疫学实验考核办法4.1 实验设计思路”实验前每组根据实验总要求，提出实验路线,经老师审查,符合免疫学实验基本原则的,耶以同意。占实验总分的 20和6 。和2 实验动手能力 ”每组以集中安排时间与自由开放时间相结合进行
12、实验操作,任课教师负责指导、监督,根据学生的动手能力如动物的绑定、注射,采血等决定操作成绩,这部分成绩占实验总成绩的30%。4.3 分析讨论 对实验结果,实验现象的分析探讨和实验报告,这部分占 30和6 ,4和 实验考核 任课教师确定 15一20 题实验试题进行考核,由每个学生抽一题,考核实验原理,基本操作,这部分占 20% 。5 免疫学实验教学和考核办法改革的教学效果 失色医学才育 2007 年3 月条 14 老条 15 激发学生的潜能 改革后的实验项目学生有较大的选择性,主动性,实验结果有更多的成就感，实验结果不一致,用不同的方法检测出不同的抗体效价(灵敏度不同),更能培养他们克服困难的坑
13、力，学生更有兴趣,在创新思维、创新意识及创造能力等方面得到开发,有的学生在实验完成后,还主动要求继续开展新的免疫学实验,对结果的差异积极分析原因也2 培养团队梢神 ”自由组合,通过需多人合作并付出努力才能完成的实验项目,使学生在思想品德、劳动态度.工作作风、团结协作及知识运用等综合素质方面得到急炼。5.3 综合技能得到加强,理论知识得到巩困”通过带有创新性质的实验,允许失败,鼓励探索,注重过程,要求每个学生动手操作、仔细观察,详细记录、认真分析深入讨论,将所学的理论知识用之于实践，在实验中硕到的问题用所学的知识进行分析、探讨，理论知识的教学点得到了强化,科学态度和优良的工作作风得到培养,增强了
14、学生综合能力.全部学生掌握了动物的保定、动物的给药方法、实验的结果的留学范 笑!,圣秀香!,李士军?,李 妍!，肖晚光? 坊关光讯 peiwww epeom19判定方法。有的学生还结合校内课题,写出论文.5.4 教学相长”实施实验教学改革后,学生的想象力得到发挥,实验中磋到许多实际的问题,要求老师不断充实提高自己的业务水平,又能与学生一起分析问题,解决问题,互相探讨,密切师生关系,真正教学相长。5.5 整合优化实验考核方法”实验成绩真正体现学生动手能力的强弱与综合素质的水平,能充分调动学生的个性发展和聪明才智的发挥。参考文献D 严冰,白名,杨文二,等.免疫学综合实验译各的设计和实践 实到齐研究
15、与探索,2005 .24(4)182-84.2 产订,杨建华,牛直敏,等.运用多媒体技术进行综合性免疫学实验课才学.高等理科教育,2006,(3)97.99.习孙连当.高校实验教学模式的研究与探索.实验宇研究与探索，2003,220):4-5陈画华,周时平，适过实验才学提高学生的综合案质. 实验宣研究与探索,2003,(3)，12-13.5 毛立群,王越,扬况,等，医学免疫学实验教学改革的初步探案.山西医科大学学报 2003,5(5)4507-508.拉“武训评,所拓,赵需文,等,本科生创新精神与实践能力堵养体系的构建与实践.高等工程扫育研究,2002,74(3) 121-23.实验诊断学实验
16、课授课体会大连医科大学,辽宁 大连 1160271,1. 诊断学实验中心!2. 第一附属医院检验科;3. 检验医学院临床血液学教研室)摘要 对实又诊断学留学生实验课教学中,出现的教学语言.课程安接,课前准备及拖学方法等问题进行了揉讨,为今后的留学生闭学提供借作,以期进一步提高对留学生的教学质量。关键词】 留学生;实难诊断学+按课体会随着各国之问的经济、文化,教育,科技交流和人员交往活动日益增多,越来越多的外籍学生进入我国高等院校接受教育,如何顺应时代潮流,与学生更好地进行交流,是当前摆在中国大学教育者面前的一个现实而紧迫的问题。2006一2007 学年第一学期,我有幸参与了留学生*实验诊断学部
17、分实验教学工作,包括乙型肝炎表面抗原的检测、病原微生物实验和乙肝病毒 DNA 检测等三部分内容。以下是笔者在授课中的几点体会,报告如下.。1 语言障碍我国过去英语教学以应试为主,进行阅读工作游刃有余,但*听、说能力较弱0。而我校留学生主要来自南亚国家,英语发音带有浓重的地方口音,这对教师来说是极大的考验。为了能更好地与学生沟通,我们在前一学期末就拿到了自编的 LaboratoryDiagnostics 和 Experiment of Laboratory Diagnos-tics,对照多媒体课件反复备课,热练掌握实验器材、试剂的英文名称,并且反复用英语揣摩组织实验过程.课后我们发现提前组织好的内容学生能理解,当与学生面对面交流时,还是出现了一定的困难,学生的一些发音我们听不明白.例如他们问实验结果时，rcsult 听起来类似 desert,重复几次后才型明白是什么意思。这一方面说明我们的英语听力和口语还不够热练;另一方面课前没有与学生接扔,对他们的发
