1聚焦核心素养 共享生命成长---基于生命教育的校本课程开发与实施研究沙坪坝区西永中学《基于生命教育的课程开发与实施研究》课题组 2014 年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织 研究提出各学段学生 发展核心素养体系，明确学生 应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能 够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“ 立什么德、树什么人”的根本 问题，引领课程改革和育人模式变 革研究学生发展核心素养是落实学校立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势，提升学校教育竞争力的迫切需要教育的真义是培养人，促进人的发展， 领悟生命的真谛，追求 生命的意义西永中学践行“为生命而教育”的核心理念，以培养“全面发展的人”为目 标，主动将中国学生核心素养的三个文化目标，六大素养，十八个基本要点融入到生命教育的校本实践之中， 积极探索以促进学生生命发展为目的的校本课程再造和生命特色行动研究。
2一、将国家学生核心素养进行校本化探索学校的主要职责是为社会培养人才多元智力理论 ”认为，每个人的智力优势不同，所以人才是多元的；由于每个人都有自己的智力优势，所以每个人都有成才的潜能；由于社会需要各种类型、各种层次的人才，所以每个人都有成功的机会，都能成为人才基于这样的人才观念，围绕立德树人，培养核心素养为价值取向的教育综合改革，学校改 变了过去唯文化成绩好是人才的唯一标准，充分尊重每个学生的个性、爱好和特长，将国家核心素养与学校生命教育实践研究想整合，将核心素养转为基于生命教育的“ 十个生命发展素养与价值”培养目 标，内容包括：开展学生生命素养及关 键素质能力培养研究一）拟定《沙坪坝区西永中学关于提升学生生命成长素养的实施意见》（征求意见）提出西中三年奠定学生十大素养基础：包括：▲提升品德素养，德行塑造生命; ▲提升学习素养，知识武装生命 ;▲提升身心素养，健康成长 生命; ▲提升创新素养智慧启发 生命;▲提升国际素养，视野拓展生命 ; ▲提升审美素养，艺体陶冶生命 ;▲提升信息素养，信息链接生命 ; ▲提升生活素养，生存奠基生命;▲提升语言素养提升，沟通 畅达生命; ▲提升人文素养提升，习惯 涵养生命。
为了将较为抽象的学生素养二次转化为学生感到“具体的” ，“看得见” ，“能达标” ，学校教师又“可培养”、 “可评价” 的能力素 质，开展 《学生生命素养评价的实践研究》，结合初中学生身心3发展规律和学习基础和初中生课程标准，学校制定《学生核心能力培养的实施办法》（征求意见），提出西中三年奠定学生“九个素质能力”将学校校本化的生命核心素养落实到学生具体的能力培养要求，提出“九个能力素质”目标（内容包括：▲具 有一颗博爱的心：家庭亲戚系统、班校社 团系统、地域民族系统、▲具有一身文明习惯：形象文明系统、文明礼 仪交往、文明行为规范；▲具有各科取得一份进步的成绩单：文化成绩系统、学习能力系统▲具 有一幅强健的体魄：体育锻炼习惯、运动项目达标、卫生保健；▲具 有一项文娱、科技和劳动 特长：文娱活动系统（阅读、鉴赏、音乐、美术）、劳动技术系统（自理、家务、公益、科技）▲具 有一口流利的汉语和英语口语：听力、 认读、朗读、口语表达▲具 有一手规范的钢笔字：平时（书写、作业）、 现场（笔画、字体、整体）；▲具 有一手熟练的信息技术（八个能力：电子板报编辑、演示文稿制作、建立网页、 ）▲具有一个良好人际交往能力。
注意仪表美待人真诚守信用，守时间，文明礼貌，主动交往乐于助人）与此同时，学校尊重初阶段是培养学生习惯养成的关键时期，将文明礼仪教育作为学生良好习惯培养的抓手，结合 《中学生守则》、 《中小学日常行为规范》和沙坪坝区“ 创卫”和“创文”要求，开展“ 八大基本文明礼仪教育，加强包括▲仪 表 之 礼 、4▲餐 饮 之 礼 、▲言 谈 之 礼 、▲待 人 之 礼 、▲行 走 之 礼 、▲观 赏 之 礼 、▲游 览 之 礼 、▲仪 式 之 礼 等 八 大 文 明 礼 仪 养 成 教 育 针 对 城 乡 结 合 部 学 生 行 为 习 惯 差 的 实际 ，学 校 将 学 生 品 德 教 育 落 细 、落 小 、落 实 ，开 展 学 生 “一 日 文 明 十 个 好 ”系 统 训 练 ，要 求 学生每天从基本的点滴细节做起，细化到：“走好路、 说好话、做好操、扫好地、唱好歌、上好课 、读好书、写好字、做好题、做好人”通过“素养-能力- 习惯-细节 ”的系统的构建和层级训练 ，挖掘学生的潜能，培育学生个性，为每一个学生个性发展提供机会， 让每一名学生将来都成为社会有用之才提供可能近六年，学校开展生命共同体建设，突出学校生命德育课程建设，凝练出提高学生生命成长素养和关键能力的“十大抓手 ”即抓生命文化引领，抓生命校园建设，抓体验德育模式建构，抓生命课堂重建，抓生命课程开发，抓德育资源整合，5抓常规精细管理，抓德育阵地建设，抓生命活动开展；抓德育共同体建设，抓德育管理评价机制建设。
二、教生育命，建构基于生命的校本文化 十九大报告指出：文化是一个国家、一个民族的灵魂没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族 伟大复兴学校 文化是学校的根和灵魂，是 师生的精神家园，对学校发展产生价值引领、 观念整合等引 导作用 2010 年，李光均校 长带领学校班子成员从学校战略发展的战略高度，提出 “为生命而教育”的办学思想，将系统建构生命教育文化，并将贯穿于学校管理的方方面面，整合各种生命教育资源， 实现 了让学生的生命灵动起来， 让学校焕发出勃勃生机，学校从“ 应试教育”的桎捁中解脱出来，迸 发 生命活力，凸显生命教育的个性特色一）立足人本，建构生命教育理念文化生命教育是帮助师生认识生命，珍惜生命，尊重生命，热爱生命，提高生存技能，提升生命质量,实现生命价值的教育实践为了增加人的生命“ 厚度”，拔高人的生命“高度” ，拓展人的生命“宽度”，追求人的生命“深度” ，学校开展生命教育的文化建设●建构生命教育理念文化提出遵循生命教育哲学：让教育成就每个生命的尊严与幸福！---提出生命教育理念：为生命而教育 ，让每一位老师享受教教师职业的幸福；让每一位学生体验健康成长的快乐。
6---坚守生命教育宗旨：捍卫生命尊严，激发生命潜能，提升生命品质和实现生命价值---培育生命西中精神 ：生生不息 追求卓越---共建生命教育愿景：让学生阳光成长，让教师幸福成名，让家长梦想成真，让学校卓越成功确立生命教育学校目标：把学校办成智慧耕耘的田地，才能展示的舞台，走向未来的 桥梁，生命成长的家园和文明进步的窗口确立生命教育教师目标：培育捍卫生命尊严，实现生命价值，达成生命幸福的现代公民确立生命教育学生目标：探究求真的精神 自信向善的品格 阳光健康的心态 高雅睿智的气质●凝 炼学校“三 风一训” 校 训： 明德至善 精微广大校 风：修德广识 博学约礼 教风：博爱博学 善教善导学 风：立志立德，笃学善学”●提出 现代学校治校方略包括：——办学方针：依法治校、文化润校、 质量立校、 研修 兴校和 特色名校——发展理念：人文生态发展， 优质特色发展；——管理理念：人本科学管理，绩效能绩管理；——人才理念：德才兼备 知人善任（想干事、能干事、干成事）；7——内部奖励理念：体现公平 体现绩效●追求 生命西中的美好境界：▲让 西中成为弥漫关爱的家园；▲让 西中成为生命阅读的学园；▲让 西中成为阳光体艺的乐园；▲让 西中成为生命增值的校园。
●系 统培育生命教育传播文化 重庆西永，前程似锦；生命教育，自由幸福；小班教学，精耕细作；体验德育，成长自主；活力课堂，激情飞扬；生命课程，素养提升； 体艺阳光，身心健康●开 发校歌、校徽、校服Ppt 宣传片●凝 练教育銘志誓词《生命教育宣言》；《西永中学赋》、 《生命西中教师誓词》、 《生命西中学生誓词》、 《生命之歌》等●建 设生命教育阵地：生命教育网、学校橱窗、家校通、学校党支部、学校行政、年 级组、教研8 群等（二）立足师本，建构生命教育管理文化●追求 生命文化价值：促进教师生命幸福，促 进学生生命成 长●确立 生命文化建设宗旨：---构建关注生命，尊重人性，追求幸福的理念文化；---构建呵护生命，规范人性，科学民主的制度文化；---构建提高素质，丰满人性，视野开放的课程文化；---构建完善生命，提升人性，情趣高雅的行 为文化●经营 生命成长文化：把学校当成家庭来经营；把教师当成良师来打造；把学生当成人才来培育；把家长当成朋友来交流●倡 导生命管理文化： -----没有思路就没有出路 ,没有作为就没有地位,没有 实力就没有魅力!----高度决定视野，思路决定出路；---细节决定成败，过程决定结果；---态 度大于方法，行动收获成功；9----外 练教育教学“筋、骨、皮”（专业素养）--内练生命文化 “精、气、神”（精神价值）。
激 发潜能，凝集智慧，鼓足干劲，追求卓越！●培育 “五项”生命管理生态：人文生态的校园环境； 合作共进的学研氛围； 民主理性的管理模式； 奋发有为的精神面貌；充满激情的工作状态；追求卓越的价值取向●增 强“ 六项”生命发展能力建构系统生命校本文化：增强学校文化的自信力;实施系统精细文化管理：增强统筹协调的管理力；培育学研型教师团队：增强提质增效的生产力;修炼干部的关键素养：增强善管善成的领导力;争取投入与调适环境： 增强持续发展的支持力;践行教育发展新理念： 增强内涵发展的创新力三、立足校本，建立基于生命教育的发展规划学校培育生命教育特色学校，先后经历了理论学习、实践研究和全面培育三个阶段，先后制定了学校“ 十二五” 和“十三五”两个发展规划，持续推进培育生命教育校本特色学校的建设一）制定“十二五”特色发展规划（2010-2015）内容包括：101.学校恒久愿景： 把学校建设成为沙坪坝西部新城优质特色窗口中学即努力把西永中学办成智慧耕耘的田地、才能展示的舞台、走向未来的桥梁、生命成 长的家园和文明进步的窗口，作为全体西中人共同的发展愿望和理想追求2.学校发展目标规划把努力把建设成为一所教育思想现代化，办学条件标准化，学校管理规范（精细）化，教师发展 专业化，教学 质量优质化，办学特色鲜明化的与西永微电园相匹配的精品特色初中。
3.学校价值取向：让每一位西中学子在发展中都享受到学习的快乐和生命成长的喜悦；让每一名教师都享受到教师职业的尊严和生活创造的幸福4.学校发展具体目标（“13810” 目标）：即一年规范蓄 势，改变学校形象；三年内涵探索，初显办学特色；八年迁校更名，实现特色发展；十年优质特色，铸就生命品牌5.学校发展策略及目标： 推进“四化” 建设：--加大投入，推进基础设施标准化；--完善管理机制，推进内部管理规范化；---强 化校本研修，推进办学策略特色化；---完善奖励机制，促进教师专业化发展二）制定“十三五”发展规划（2016-2020）内容包括1.学校发展目标：争创重庆市生命教育特色学校2.学校发展策略：创新发展 和谐发展 特色发展 品牌发展3.学校阶段目标：11（1）2016-2018 年，开展培育生命教育校本特色课题研究，教师专业素养进一步提升，打造一批市、区级骨干名师；优化学生生源，培育具有生命西中特质的优秀学子；探索新优质教育改革，达成学校优质均衡发展目标，学校管理水平及教。