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1、三道乡中心校教师电子备课个案年级:六年 科目:语文备课教师:赵茹备课时间 2016 年 11 月 6 日课 题 表达 关于吃的辩论 总 1 课时 课 型 新授教学目标1.通过对“吃”各方面的讨论,了解中国的饮食文化及习惯。2.培养学生的辩论能力,逐步向正规辩论并轨。3. 在自主、合作中开展辩论活动。4. 养成文明、卫生、节省的就餐习惯。重点 知道什么是文明、卫生、节省的吃,提高口语表达能力。难点 学习在辩论活动中运用事例表达观点的方法。教 学准备 教师指导学生课前辩论的准备活动。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教学过程:一、辩论要求1.充分利用本板块教材的资源,使自己的论据
2、更具说服力。2.辩论时要选择恰当的事例,充分表达自己的观点。3.辩论时要充分倾听对方的发言,并针对发言作出回应。二、组织辩论阶段形成正反方,最后全班形成几个评论大组。三、交流总结阶段对学生的辩论过程,教师进行总结,重在发现优点,鼓励学生今后参加辩论,练就口语表达的本领。四、评议阶段1.评选最佳辩手,并说明理由2.联系实际, 说说这样的辩论对同学们日常吃的行为起到什么作用。师提醒学生明确自己的观点。学生自由组合,形成辩论组。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计五、成果转化,说写结合将辩论过程中的收获及时记录下来, 写一篇日志, 还可以记录辩论的过程,写一段场景描写日志。鼓励学生多进行口语表达,提高自己的表达能力。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计