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1、三道乡中心校教师电子备课个案年级：六年 科目：语文备课教师：赵茹备课时间 2016 年 11 月 6 日课 题 表达 关于吃的辩论 总 1 课时 课 型 新授教学目标1.通过对“吃”各方面的讨论，了解中国的饮食文化及习惯。2.培养学生的辩论能力，逐步向正规辩论并轨。3. 在自主、合作中开展辩论活动。4. 养成文明、卫生、节省的就餐习惯。重点 知道什么是文明、卫生、节省的吃，提高口语表达能力。难点 学习在辩论活动中运用事例表达观点的方法。教 学准备 教师指导学生课前辩论的准备活动。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教学过程：一、辩论要求1.充分利用本板块教材的资源，使自己的论据
2、更具说服力。2.辩论时要选择恰当的事例，充分表达自己的观点。3.辩论时要充分倾听对方的发言，并针对发言作出回应。二、组织辩论阶段形成正反方，最后全班形成几个评论大组。三、交流总结阶段对学生的辩论过程，教师进行总结，重在发现优点，鼓励学生今后参加辩论，练就口语表达的本领。四、评议阶段1.评选最佳辩手，并说明理由2.联系实际， 说说这样的辩论对同学们日常吃的行为起到什么作用。师提醒学生明确自己的观点。学生自由组合，形成辩论组。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计五、成果转化，说写结合将辩论过程中的收获及时记录下来， 写一篇日志， 还可以记录辩论的过程，写一段场景描写日志。鼓励学生多进行口语表达，提高自己的表达能力。教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计教 学 过 程教 学 活 动 及 内 容 个性化设计
