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1、- 1 - 1 -个人安全汇报材料我叫*，男，*岁 是* ，自2017 年厂内经过改组调整生产以来，我在分切岗位上，在车间班组的正确领导和全体同事的关心帮助下，自己以加强 理论学习，提高岗位工作能力为目标，较好的完成了一年的计划任务。一年来，在分切机台积极 探索，真抓实干；结合分切机工作经验，在薄箔剪机台为车间及班组挽回不少了损失，受到领导和同事的肯定和好评。一.加强理论学习，不断提高工作能力一是认真的巩固和学习分切岗位安全生产规程、产品质量要素和分切机台重要参数，以其在 工作中不断的警示自己及劳动习惯，保持机台安全生产的正常运行，并加强个人思想修养，坚定 工作理念，为自己开展工作，奠定了良好
2、的思想基础。二是认真学习和研究了分切机台操作知识，向其他同事交流了实践操作经验。通过学习丰富了分切机台的专业知识，提高了自己的工作能 力。三是充分利用闲余时间认真学习、揣摩，使自己思想更加的成熟了起来，筑牢了思想及安全 意识的防线，使自己做人做事迈上了新的台阶。三是努力学习专业知识，先后考取初级剪切工、中级剪切工证书，现在正在申报考取高级剪切工证书，以后更要努力考取技师证书。- 2 - 2 -二.鼓足干劲，扎实肯干，积极完成各项工作任务一年来，自己能够严格遵守各项安全生产规章制度，服从班组及车间的正确领导，听从个科室下达的统一任务安排，扎实工作。一是认真做好分切工序每班、每个生产计划的顺利进行
3、；它包括分切工序的上料、确认料卷生产条件、生产、分切所需管芯的及时赶制、卸料、放料及料架放料合理搭配放置等辅助组织工作，较好的完成了分切工序的生产任务。二是依托在分切机的操作知识，积极为车间、计划及班组在薄箔剪倒问题料卷。2017 年先后为车间及班组倒卷 100 余卷，更在保证安全生产及质量要求的前提下，单班创下薄箔剪切边倒卷7.5 卷药用箔和单班切边倒卷2.5 卷啤酒封的记录，为车间及班组挽回了大量的成品损失。三是积极参与薄箔剪切边倒卷时，过刀轴产生刀轴印缺陷的机械改造；具体是改动皮带松紧调节轮的底部固定托盘的位置，解决了之前，皮带绕行刀轴传动轮，皮带变长，调节困难的缺陷。三.总结经验，寻找
4、差距，努力搞好新年工作 这一年来，自己虽然做了一定工作，取得了一定成绩，但这与公司的安全生产和打造产品金牌的质量信誉相比，自己的工作，还是有好多不是之处，主要问题是，自己的思维结构不大合理，导致在生产过程中的一个时期会对某些方面比较侧重，比如单一的注重安全或注重质量，在一定程度上，影响了生产工作的快速有序进行。今后，自己要再加- 3 - 3 -强学习，在提高工作平衡能力上再下功夫，勤于思考，勇于实践。通过不懈努力，将自己锻炼成为一名合格的优秀员工。第四篇：个人经验汇报材料我是一位普通的中师毕业生，生在农村，长在农村，然而，土生土长的我却与英语这个非常时髦的学科结下了不解之缘。自担任英语教学以来
5、，大约已经有六七年的光景。由于不是科班出身，所以一直压力很大，正是出于这种压力，促使我在教中学，学中教，和学生一起成长，通过自己的不断努力，也小有成就。在最近几年的英语测验中，我所担任班级的英语成绩基本保持在总校前三名以内。今天能坐在这儿跟各位领导和同事们汇报我的工作，既是一种压力，也是一种鞭策。教学经验谈不上，只是一些关于英语教学的认识和体会，在此和大家一起切磋，以求共勉。一、付诸真爱，懂得 拉拢 学生。 拉拢 原意是个贬义词，但是我这里的拉拢是加了双引号的，是指以自身的人格魅力来吸引学生。作为一名英语教师，可能没有班主任老师在学生眼中那么高的威信，所以我们就得学会用爱来拉拢学生。 在上英语
6、课时，我最常做的事情就是根据天气变化及时提醒学生增减衣物，避免发生疾病；在某个学生身体不舒服的时候，我会及时送上问候，有时还会给他们找药，倒水；对于考试成绩不理想的学生，我从来不会冷言冷语的挖苦他们，相反却送上我一次次的鼓励，我告诉我的学生： 不求最好，只求更好，每次只追前一名 ；课下的时候，我喜欢和孩子们聊天，乐于听他们内心世界的小故事；每次在校园里擦肩而过的时候，我都会在孩子们问好之前抢先和他们打招呼 我用自己的行- 4 - 4 -动向学生证明：老师是爱我们的。但是有些学生注定是比较复杂的，并不吃这一套，我觉得不必为此犯愁，只要把一部分学生尤其是班干部或在班级中有威信的学生拉拢到身边来，这
7、些有个性的学生也就慢慢的从内心喜欢你，接纳你。俗话说 亲其师，信其道。 只有学生和老师同心协力，拧成一股绳，我们的教学才能事半功倍，教学成绩才会提高上来。二、兴趣激发，开展 愉悦教学 古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？我主要是从以下几个方面进行操作的。1、营造英语氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围中进行的，所以教师就要刻意创设英语环境。我在刚开始教英语的时候，课堂用语除了 上课、下课、跟我读、请坐 之外，几乎都是汉语，教学效果自然不好，后来我逐渐改
8、变自己，让自己的课堂用语慢慢丰富起来，当每一次听到一个新的课堂用语时，学生的眼睛就会发光、发亮，急切的想知道老师在说什么，必要时我就用中文翻译，有时也借助体态语言，使学生明白；其次，我会经常根据教材内容设计生活语境。比如，四年级下册教材前三个单元我创设了 客人来校参观 、 我是学校小导游 、 我的一天 、 服装展览 等内容，教师和学生分别扮演其中的角色，使学生有身临其境的感觉。另外，在英语课上我会叫孩子们的英文名字，让他们觉着自己就是一个会说英语的外- 5 - 5 -国小孩，从而让他们在愉快的氛围中，学习英语、掌握英语。2、利用现代化教学手段现代教学，不能停止于过去的 黑板粉笔 的教学模式，虽
9、然我们的条件有限，但是也应该创造条件，采用形象直观、生动活泼的方法，帮助学生理解所学的内容。在英语教学中，录音机是我的上课的必备品，有时候我也会带孩子们到远程教室，看英语动画，学习课本上的英文歌曲等等，孩子们的耳朵听着发音，眼睛看着图画，兴趣盎然，很快就能掌握。有时我也会带一些实物到班级里，或者随手画上一些简笔画，使整个教室洋溢着快乐的气氛。3、进行游戏教学小学生天性好动，喜欢游戏玩耍。若能将知识融于游戏之中，让学生在游戏中练习所学知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，他们非常愿意接受。虽短短几分钟，却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。我在教学中经常用到的游戏有：抢读单词、单词拼写对抗赛、看图猜词、 小型
10、炸弹 等。小学生有争强好胜的心理，可以适当的运用竞赛法。我平常教学都是以排为单位，分成三组、每次游戏，同学们的学习热情就立刻高涨，学习自觉性也增强了，学习效率就大大提高了。我觉得英语课和其他科目比起来，其优势就在于，游戏方式有很多种，教师可以根据具体课程自由选择合适的游戏方法。4、精心设计作业，适当评价对于注意力容易涣散的小学生来说，教师能精心设计作业，不仅可以帮助学生复习巩固课堂知识，还可以为学生的进一步学习埋下伏笔。在以前布置作业的时候，总- 6 - 6 -是喜欢让学生反复地抄单词，抄句子，千篇一律。久而久之，学生对作业没有了兴趣，还有一小部分学生作业交不上来。在参加县教研组组织的第一期小
11、学英语培训班的时候，我学习到了：布置作业要讲究趣味性和实效性，并且还要注意照顾个性差异。在以后的教学中，我尝试着改变以往布置作业的方法，尽量减少机械的抄写，比如在学习 is this our skirt？这个单元时，我设计了： m favourite lothes ，让学生把自己喜欢的衣服画出来，并用恰当的句子进行描述。有时候，我还会在课后精心设计一定的习题，巩固所学知识。在布置家庭作业的时候，我将单词按要求分类：四会单词抄写 5 遍，三会单词抄写 3 遍，更具有诱惑性的是如果学生能在作业前单独找老师默写出单词，就可获得免做这次作业的优惠，得到 优惠券 一张，这样又提高了学生学习的积极性。对于
12、那些后进生，我适当降低作业难度，不让他们觉得作业是一项负担，最主要的是帮其树立学习自信心。同样，对学生作业的反馈信息也相当重要，小学生一般非常在意教师对自己作业的评价。在每次作业批改的时候，我都会给质量较高的作业本贴上彩贴，并写上鼓励性的话语，比如： ell done! good job! ，甚至使用汉语： 你的作业好工整呀！批改你的作业是一种享受 ；对于作业完成不好的同学我就在本子上写上： 孩子，不要让你的字再跳舞了好吗？你可以写好的，试试看 ；对于作业有进步的我也给予扬和肯定： 孩子你进步了，老师为你高兴，你可以写得更好的，加油 ！有了相对宽松的作业评价准则，学生也就能以较为自然的态度完成
13、作业，作业已经不再是学生的负担，而是- 7 - 7 -他们展现个人才华的小舞台。三、讲究科学，并用 旁门左道 。几乎每个背过单词的人都有这样的感觉，背了前面，忘了后面。好不容易硬记下来的单词，一两个星期不背就会遗忘，最后只是留下了一个印象。这是为什么呢？记得上学的时候学过 艾宾浩斯遗忘曲线 ，这条曲线告诉我们遗忘是有规律的，即 先快后慢 。我在进行教学的时候严格遵循这条规律：采用循环记忆法，及时复习。除此以外，我还会加上自己的一些巧记单词的方法，如果说 艾宾遗忘曲线 是科学的话，那我自己总结的这些就都是一些 旁门左道 了。我在教学中总结出来的规律就是：背诵=幽默 +窍门。其实我本身不是一个特别
14、会幽默的人，但是为了教学，我尽量让自己学会幽默。有的时候看见关于英语方面的笑话、谜语之类的，我就用心记住。比如说：bear 来了！打一四字俗语。 （答案是 有备而来 ）在我教学 bear 这个单词的时候就用上了。让孩子们猜谜语的时候就集中了孩子的注意力，增强了课堂效果。还有就是 小白+小白= ？ 猜一个英文数字，都非常有意思。老师们都知道，生词的背诵是学生最头疼的，在教课时，我也经常想些歪点子，不论什么办法记住了，我都提倡。比如：在教学袋鼠kangaroo 这个单词时，我把单词拆成了 4 部分： kang 、 a、ro 、o，对学生们说，袋鼠扛着一块肉钻进树洞里了；还有，教学 matter 的
15、时候，我把单词分成： m a、tt、 er 三部分，让学生联想：下雨天，妈妈拿着两把伞去接儿子，记起来记忆比较深刻，不容易忘；再有钢琴 piano 这个单词，很多孩子都容易把它写成- 8 - 8 -paino，为了避免这个错误，我就把单词拆成了 pian 和 o 两部分，并且对学生说：骗子说，钢琴是圆形的，之后，学生再写这个单词的时候就再也没有出现过错误。另外，在单词教学中我们还常常碰到读音不好掌握的单词，比如：在学习 squirrel 这个单词的时候，很多同学记不住读音，我就给想了一个斜音： 死龟肉 ， 死的乌龟肉 ，学生们一听，哈哈一笑就记住了。再比如， olleting 这个单词学生很难
16、记住，所以我就教学生们： 客来客厅 ，一下学生们就记住了。也 许有些老师会认为这些方法不太科学，但是我个人觉得能让学生学会的并且学生喜欢的方法就是好方法！四、关注后进，让教育呈现 满天星 。如果说，人世间有一种心灵的天平，那就是尊重。对于那些成绩差的学生，我从不挖苦讽刺，相反会给他们更多的鼓励和帮助。我今年新接手的四年级，在我们学校来讲就算是一个差班了，从一年级到现在，换过的老师不下 7、8 位，学生成绩两极分化，这种现象确实也曾使我感到头痛。那些差生连最基本的 26 个字母都认不全，上课不会听讲，单词背不下来，作业交不上 这样的学生对于班级来说，是影响整体成绩的不利因素。但我并没有这样想，而是见机行事，让成绩好的学生与他们一帮一组成帮扶小组，专门负责帮助这些学困生，让他们体会到集体的温暖。在平时的测验中，我不会让他们和成绩优异的学生比，而是将他们的成绩与自己纵向比较，哪怕进步一分，我都会在班内兴师动众地大加扬一番，让他们更加
