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1、1各章练习第一章一、单选1.在教育史上提出“学而不思则惘，思而不学则殆”的教育家是 ( A )A孔子 B孟子 C墨翟 D荀子 2.“以僧为师” ， “以吏为师”是古代什么时期的教育特征？ （ B ）A中国 B埃及 C希腊 D罗马 3.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代 （ D ）A斯巴达 B埃及 C希腊 D雅典 4.下述属于道家主张的是 （ C ）A有教无类 B兼爱 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学5.反映孔子教育思想的文献是 ( B)A 学记 B 论语 C 礼记 D 中庸 6.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是 ( A )A孔子 B孟子 C墨翟 D
2、荀子 7.“教育准备生活说”的提出者是（ A ）A.斯宾塞 B.杜威 C.洛克 D.卢梭8.标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C ）A 学记 B 普通教育学C 大教学论 D 教育论 9.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（B）A永恒性 B历史性 C相对独立性 D继承性10.“教学与发展”理论的倡导者是（A）A赞科夫 B皮亚杰 C布鲁纳 D根舍因11.具有教育与生产劳动相脱离特点的社会阶段是（ B）A原始社会 B古代社会 C资本主义 D.社会主义12.意大利著名教育家蒙台梭利有一句教育名言：“没有哪一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。 ”这句话
3、直接与下列哪一思想、学说相支持（ B ）A. 实用主义教育 B. 人本主义教育 C. 建构主义教育 D. 信息技术教育13. 四书 、 五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（D）A 大学 B 中庸C 论语 D 春秋14.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（B）A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威 D洛克15.现代教育史上，提出“ 结构主义”学说并倡导“发现学习” 方法的教育家是（D）A赞科夫 B苏霍姆林斯基 C皮亚杰 D布鲁纳16.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（B）A斯巴达教育 B雅典教育 C教会教育
4、 D骑士教育17.自然主义教育思想的作品爱弥儿是由以下哪位教育家所著（ B ）A英国的洛克 B法国的卢梭 C美国的杜威 D意大利的蒙台梭利18.普及义务教育始于（C）A原始社会 B奴隶社会 C资本主义社会 D社会主义社会19.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代 （ C ）A希腊 B埃及 C斯巴达 D雅典 220.初等义务教育普遍实施于 （ C ）A古代 B文艺复兴后的欧洲 C近代 D现代 1.（ ）21.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ B ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C困材施教 D学习与行动相结合22.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的
5、教育家是 ( A )A苏格拉底 B柏拉图 C亚里士多德 D德莫克里特 23.近代教育史中主张“ 绅士教育”的教育家是（D）A裴斯泰洛齐 B卢梭 C康德 D洛克24.近代启蒙主义教育的代表人物是 （ C ）A夸美纽斯 B康德 C卢梭 D裴斯泰洛齐25.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是 ( A )A 理想国 B 政治学 C 论演说家的教育 D 民本主义与教育A.26.古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育代表作是 （ B ）A 理想国 B 政治学 C 论演说家的教育 D 民本主义与教育27.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是( A ) A洛克 B卢梭 C康德 D裴斯泰洛齐 28.第一个
6、提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是 （ D ）A卢梭 B夸美纽斯 C康德 D赫尔巴特29.美国的实用主义教育家杜威的代表作是 （ D ）A 大教学论 B 普通教育学 C 论演说家的教育 D 民本主义与教育30.1939 年，首位以马克思主义为指导主编教育学的教育家是 ( A )A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D维果斯基 31.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于 （ B ）A50 年代 B60 年代 C70 年代 D80 年代32.20 世纪 60 年代以后提出了教学发展思想的教育家是 （ B ）A凯洛夫 B赞可夫 C布鲁纳 D巴班斯基33.主张
7、“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是 （ D ）A 赫尔巴特 B 杜威 C 凯洛夫 D 夸美纽斯 34.试图用心理学的“ 统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是 （B ）A 夸美纽斯 B 赫尔巴特 C 杜威 D 凯洛夫35.叶澜等人认为，人类最早的学校出现在（ D ）A.古希腊 B.古罗马 C.古印度 D.古埃及36.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（D ）A 爱弥儿B 人的教育 C 教育漫话 D 教育论 37.中国历史上最早提出“ 教学相长”的著作是（C）A 大学 B 中庸C 学记 D 春秋38.实用主义教育流派在教育目的问题上所持的观点是（ D ）A全面发展论 B知行统一论 C德育领先论
8、 D教育无目的论39.孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调：（ B ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C因材施教 D学习与行动相结合40.现代教育与传统教育的根本区别在于（ B ） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视高尚品德培养 D重视劳动品质的培养341.德国教育家赫尔巴特是（ B ）A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表42.西欧最早出现的教育专著是（ A ）A、 大教学论 B、 论演说家的教育 C、 普通教育学 D、 我的教育信条43.“教学过程最优化”的教学思想的提出者是（ B ）A、赞科夫 B、
9、巴班斯基 C、苏霍姆林斯基 D、凯洛夫44.苏霍姆林斯基的教育思想是（ A ）A、和谐教育思想 B、教学过程最优化 C、教学发展观 D、全面发展观45.我国最早的学校教育机构是（ A ）A、庠 B、序 C、校 D、学46.在 1951 年提出“范例教学”主张的是( B ) A.赫尔巴特 B.瓦? 根舍因 C.怀特海 D.克伯屈二、多选1.教育学研究的对象是（AD ）A教育现象 B教育方针 C教育政策 D教育问题2.下列属于骑士七技范围的是（ABD）A骑马 B投枪 C音乐 D吟诗3.赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，包括（ABC）A高难度原则 B高速度原则 C理论知识起主导作用的原则
10、 D循序渐进原则4.由学记提出的教育主张是 （ BD ）A有教无类 B建国君民，教学为先 C复归人的自然本性 D化民成俗，其必由学5.赫尔巴特强调的传统三中心指的是（ ACD ） A教师中心 B学生中心 C教材中心 D课堂中心 6.下列说法属于杜威实用主义教育学的论点是（ABC）A教育即生活 B学校即社会 C做中学 D生活即教育7.古希腊斯巴达教育比较重视（AC）A军事教育 B音乐教育 C体操教育 D全面发展教育8.20 世纪以后教育的特点有教育的（ABCD ）A.终身化 B.全民化 C.民主化 D.多元化第二章一、单选1.决定教育事业发展规模和速度的是 （ D ）A 科学技术 B 政治经济制
11、度 C 文化 D 生产力2.人力资本理论说明了（ A ）A教育对经济发展的促进作用 B经济发展水平对教育的制约作用C政治对教育的制约作用 D教育对科学技术的促进作用3.影响受教育者的数量和教育质量的因素是 （ B ）A 政治经济制度 B 科学技术 C 生产力 D 文化4.学校文化的内核是（ A ）A.观念文化 B.规范文化 C.物质文化 D.非物质文化5. 1960 年首次提出 “人力资本 ”理论的学者是（C）A 布鲁钠 B 赞可夫 C 舒尔茨 D 皮亚杰46. 生产力发展水平决定着（ D ）A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的性质 D.教育结构的变化7. 决定教育性质的根本因素是
12、（ B ）A.生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术8. 首次提出“普及教育” 口号是在（ C ）时期A奴隶社会 B封建社会 C资本主义社会 D社会主义社会9.人的自觉能动性的最高表现是（C ）A预见性 B目的性 C创造性 D选择性10.中国古代“内发论”的代表人物是 （ C ）A 孔子 B 荀子 C 孟子 D 墨子11.强调成熟机制对人的发展起决定作用的是 （ C ）A 弗洛伊德 B 威尔逊 C 格塞尔 D 皮亚杰12.校园文化的核心是（ B ） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 13.作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供
13、可能性是（ D ） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 14.盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明人的身心发展具有（ C） 。A顺序性 B不平衡性 C互补性 D个别差异性15个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为（ A ） 。A关键期 B机能期 C发展期 D差异期16. 格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了（ D ）是教育的重要条件。A后天学习和训练 B环境因素C教师教学水平 D遗传素质的成熟程度17.人发展的直接动力是（ C ） 。A教育 B社会环境C人的主观能动性 D遗传素质18. 一般来讲，小学阶段相当于人生发展的（ C ） 。A幼儿期 B少年期
14、C童年期 D青年期19. 美国行为主义心理学家华生主张（ B ） 。A遗传决定论 B环境决定论 C多因素论相互作用论 D教育万能论20.中国古代“外铄论”的代表人物是 （ D ）A 孟子 B 墨子 C 孔子 D 荀子21.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自 （ B ）A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学22.“拔苗助长”、 “凌节而施” 违背了人的身心发展的 （ B ）A 阶段性 B 顺序性和阶段性 C 不均衡性 D 差异性23. “人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果”是（ C ）的言论。A.卢梭 B.洛克 C.康德 D.柏拉图24. 美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。这是一种（ B ） 。A内发论观点 B外铄论观点 C需要论观点 D实质论观点25.“拔苗助长”、 “凌节而施” 违背了人的身心发展的 （ B ）5A 阶段性 B 顺序性 C 不均衡性 D 差异性26.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 （ C ）A 遗传素质 B 环境 C 个体主观能动性 D 教育27. 精神分析学派认为，人的性本能是最基本的自然本能
