《背影_朱自清》由会员分享，可在线阅读，更多相关《背影_朱自清（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,背影,朱自清,叙事散文,2016-4-8,导入：,世界上，有许多爱包围着我们，有些爱是细致的，有些爱是厚重的；有些爱和风细雨，有些爱轰轰烈烈。父爱、母爱、子女的爱、爱，已经成了中华文学史上永恒的主题。今天我们就来学习一篇朱自清的背影，让我们来真切的体会一下浓浓的父爱。,一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶,良知就是你还能分清善和恶，没有良知就意为着不分好坏，也就麻木了。 良知就是你懂得去把握那些事情该做那些事情不该做。,罗中立父亲,画面中，老人枯黑、干
2、瘦的脸上布满了沟壑般的皱纹，深陷的眼睛透露着凄楚、迷茫又带有恳切的目光，像是缅怀过去，又像是在期待未来。干裂的嘴唇似乎已被风干许久。仅剩一颗门牙的嘴里不知饱尝多少酸甜苦辣，犹如耕犁一般的大手捧着一个破了又被重新粘合的粗瓷碗在喝水，淋漓的汗水从脸上细小的毛孔里渗出稀疏的胡须，虽然没有斑斓夺目的华丽色彩，也没有激越荡漾的宏大场景，但作者却将这一位饱经风霜的父亲刻画的严谨朴实，发人深省。,谁能给这幅画配一个解说词,作 者 简 介,现代散文家、诗人，学者，民主战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。抗日战争结束后，积极支持反对国民党反动统治的学生运动。1948年8月因贫
3、病在北平逝世，年仅50岁。毛泽东在别了，司徒雷登一文中称赞他：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，” “表现了我们民族的英雄气概”。著有散文诗集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。,背得美文三百篇 不愁笔下无佳作,朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。他在别了，司徒雷登一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。”,贫贱不能移,富贵不能淫,威武不能屈,背影，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？
4、正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。在这里，背影的一瞬化作了永恒，一个背影力敌万语千言的倾诉。背影，恰似一道情感的闪电，照彻千千万万颗赤子之心。,江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词,“背影名文四海闻,少年波坡老更情亲。 清芬正气传当世,选释诗篇激后昆。（子孙）”,写作背景,背影写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。,正音练
5、习：给加底线的词注音交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ）栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）踌躇( ) 蹒跚( ) 颓唐( )举箸（ ) 簌簌 ( ),zh,chi sh,zho kn,chu ch,pnshn,tu,zh,s s,xi,bn sng,j,yng,y,suxi,朱自清的背影，找出生词并解释,差（chi）使：旧时官场中称临时委托的职务，后泛指职务， 旧社会在机关做事叫“当差”。交卸（jio xi）：旧时官吏卸职，向后任交代。狼藉（lngj）：乱七八糟的样子。簌簌（s s）：形容眼泪纷纷落下的样子。典质（din zh）：（把财产）典当、抵押出去。
6、 典，当。质，抵押。惨淡（cn dn）：凄惨暗淡，不景气。赋闲（f xin）：失业在家。晋人潘岳有闲居赋， 因而后人便把没有职业的“闲居”叫做赋闲。,浦口（p ku）：镇名，在南京市西北部的长江北岸， 是津浦铁路的终点站。脚夫（jio f）：旧时对搬运工人的称呼。小费（xio fi）：顾客、旅客额外送给服务人员的钱。迂（y）：言行守旧，不合时宜。颇（p）：很；相当地。踌躇（chu ch）：指犹豫不决，拿不定主意。蹒跚（pn shn）：因为腿脚不便，走路缓慢、摇摆的样子。拭（sh）：擦。,月台（yu ti）：站台。颓（tu）唐：衰颓败落。琐（su）屑：细小而繁多的（的事）。惦（din）记：（对人
7、或事物）心里老是想着，放不下心。惟（wi）：只是。箸（zh）：筷子。诸（zh）多：许多。诸，指不确定的多数。大去之期（d q zh q）：意思指与世长辞，一去不返的意思。 这是委婉的说法。,祸不单行（hu b dn xng）：指不幸的事接连的发生。触目伤怀（ch m shng hui）：看到（家庭败落的）严重情况， 心里感到悲伤。怀，心。自已（z y ）：控制自己（的心情）。已：停止，这里是控制的意思。奔丧 (bn sng )：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事。妥帖（tuti）：恰当；十分合适。晶莹（jng yng）：光亮而透明。光景（gung jng）：情况。情郁于中（qng y y zhn
8、g） ：感情积聚在心里。,阅读训练,阅读课文：用下列符号进行圈点批注,划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。,整体感知,本文写的主要事件是什么？ 父子浦口送别,阅 读 准 备,父 亲 的 语 言,父 亲 的 动 作,父 亲 的 背 影,儿 子 的 眼 泪,思考讨论,1:请找出本文的文眼。（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。）,（我最不有忘记的是他的背影。）,2:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点? （二年前的冬天,徐州)3:“我”与
9、父亲见面的背景如何？,a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了,(祸不单行,家境惨淡）,福无双至祸不单行,4、文中一共几次写到了父亲的背影？,思考讨论,刻画背影（望父买橘）,惜别背影（父子分手）,再现背影（别后怀念）,惦记背影（思念父亲）,5、儿子总共流了几次泪，为什么流泪？,悲哀之泪：见父亲，睹家境，想祖母。,感动之泪：望父买橘，父子离别。,感伤之泪：背影远去，依依惜别。,伤心之泪：再现背影，泪光莹莹。,思考讨论,导学达标,1：贯穿全文的线索是什么？课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 以背影为线索。a:父亲买橘子爬月台的时候；b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。,阅读“买橘子”一段,这段动
10、词准确精当，请根据课文填空：我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地 下来了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,缩,倾,流,白描是用叙述的方法进行描写，达到再现实景的艺术效果,导学达标,2：请找出父亲送儿子上车的过程说的四句 话，并体会它所含的意思。不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。,这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感
11、情？,不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。,这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。,不要紧，他们去不好。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。,我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。,父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。,我
12、走了，到那边来信!,惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。,进去吧，里边没人。,走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。提示：写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。,有一句话，值得你铭记一生：,世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！,阅读前三自然段,3、第一次“背影”起什么作用？,交代“背影”的背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。提示：写背景，往往有烘托作用。,我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这一句起什么作用
13、？,归纳：,1、 作者开篇点题，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文，为全文定下了感情基调。设置下悬念引起了下文父亲“背影”的回忆。,2、交代“背影”的写作背景（即家境的悲凉），烘托父亲的爱子之情。为下文刻画背影做铺垫。,提示：写背景，往往有烘托作用和铺垫的作用。,这段文字表明全文的记叙顺序是_。,倒叙,点明全文主旨的词句是_。,我最不能忘记的是他的背影,试分析“最”的表达效果或作用,“最”字突出了背影对自己印象之深，自然对引起了下文父亲“背影”的回忆。,阅读最后一段,4、课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么?,父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到
14、父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。,我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！ 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？,内容上：这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父爱子，子思父之情真意切，深化文章主题。,友情提示：这种题型往往要从内容和结构上去分析,结构上:首尾（前后）呼应，使文章浑然一体。,导学达标,5、请简要概括课文的中心意思。 课文通过对父亲背影的描写，于叙事中表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父子情深。,父子情深,背影,一、（1） 思念父亲 点出背影 二、（2-6）回忆往事 描绘背影 三、（7） 思念父亲 怀念背影,线索,背 影,开篇设疑 惦记背影（思念父亲）1,6,回忆往事,悲凉气氛（别时家境）2-3 铺垫背影（细心关照）4-5 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手）,
