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1、1 岁 78 个月智能发展训练和评测A. 语言 赢字卡大人把家里的日常用品贴上汉字,以方便宝宝经常看到。当宝宝会读出一个汉字时,大人再用硬纸写成 4 厘米*5 厘米的字卡,离开实物看宝宝是否能认读出来。两个字的词也可以写在一起,同时认读,如“兔子”“猴子”“老虎”等,可以一面看汉字,一面拿着动物玩具和字卡放在一起认读。然后,大人把字卡逐拿出来,宝宝认读,如果能读对,就赢得一个字卡,宝宝手上赢得的字卡越来越多,认读汉字的兴趣也就越来越大。 赢字卡5 个以上 10 个以上 20 个以上 30 个以上2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 赢字卡,可以测试宝宝记认符号的能力。汉字是象形文字,
2、宝宝在记认时往往从字形来记认,先用左脑记住文字的读音,再用右脑记认图像。实际上宝宝记认两三个字的字卡比记认一个字更容易些,这是因为宝宝在记认时,如同模块印入记忆之中那样,笔画多的字在记忆中的印象更深也更容易记住,而笔划少的字反而不引起宝宝的注意,更容易被忽视。开口说话如果宝宝仍用手去指物,大人用声音慢慢说物名,让宝宝跟着说出声音,才把东西给他,渐渐引导宝宝用声音而不必用手去指物。在游戏时大人故意让宝宝说出声音,让宝宝喊口令大家一起跑,到达时要说“到”。讲故事时让宝宝用声音会答问题,而不是用手指图回答。做动作时让宝宝说出自己在干什么,说出“吃饭”“睡觉”等。有时宝宝发出声音,但是大人听不懂他要表
3、示什么,这时二人又可以再用身体语言来加强,例如宝宝想说:“撕开”但是不会说这个词,大人一面帮他撕开纸包,一面慢慢教他说“撒开”,让他学会说出这个动作。家长要特别耐心观察宝宝到底想说什么,如果猜错了容易产生误会甚至产生对抗。注意:如果大人不及时更正宝宝的发音,宝宝宝在开口期就会自己编出一些谁也听不懂的话,引起交流的困难。大人造成不要将就宝宝去学宝宝的话,应把他说的变成正规语言才能便于以后的交流。此外大人要细心理解宝宝的实际需要,例如当宝宝想自己撕开饼干的纸包,大人以为宝宝想要饼干,替他撕开,把饼干递给宝宝,宝宝拒绝时,大人以为宝宝不听话,给以批评。宝宝不服就会产生对抗,经常所谓“第一反抗期”就是
4、因为彼此误所产生的。善于理解的妈妈和善解人意的宝宝很少反抗,一次的对抗就会加重第二次的对抗,所以在武器期大人的理解是十分重要的。 开口说话20 个月 19 个月 18 个月 17 个月2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 开口说话,可以测试宝宝开口的月份,这与家族因素有关,也与语言环境有关。在 3 个月前就会说元音,在 6 个月的时候能说 4 个以上辅音的宝宝,基本上都在 910 个月叫爸或妈,1 岁时会叫 34 个大人,1617 胩月就会开口了,多数宝宝在 1820 个月开口。有些宝宝开口迟一些,只要宝宝能听懂大人说的话,迟开口也不要紧。如果宝宝对大人说的话没有反应,首先应检查听力
5、,如果听力有问题可以马上矫正或者佩带助听器,使宝宝能听到语言才会说话。如果发现太迟,过了 7 岁就难以有语言能力了。另一个问题是智力的问题,听力良好就是听不懂,语言理解困难,也应当早期发现,给以特殊教育,帮助他尽量懂得别人的要求,也应教他简单的表达,尽量能与人交流才能增进智能的发展。B. 数学 比高矮先让宝宝替玩具比高矮,例如狗熊和猴子经高矮,把两个动物玩具背靠背放在桌子上。用一根尺子或一本书放在它们的头顶上,尺子或书的一边翘起来的动物个头就高,另一边的动物就矮。接下 宝宝与小朋友比高矮,两人背靠背,用尺子放在两人的头顶,尺子一头翘起来一方的宝宝高些,另一方的宝宝矮些。两个人比高矮最好由第三人
6、做评判,宝宝也可以当评判,大家轮流比高矮。 比高矮1 种 2 种 3 种 4 种2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 比高矮,可以测试宝宝比较常见事物的能力。生活中宝宝们喜欢比一比谁长得高,两个娃娃哪个更高一些,利用最基本的重叠法 1 岁半的宝宝就能够比较出来,是很有本领的表现。套碗比大小把 9 个一套的套碗次序弄乱,先用眼睛大致去观察一下,然后按大小 次序排列,如果不容易分辨两个大小时,就把它们背对背侧放于桌上比较。将 9 个套碗按大小顺序排队,并按从小到大的次序依次把小碗套入大碗内摆放好。如果宝宝正在学认数字,大人可把数字按套碗从小到大的次序依次贴上19,宝宝既比较了大小,又认识
7、了数字。 套碗比大小5 分钟 4 分钟 3 分钟 2 分钟2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 套碗比大小,可以测试宝宝的目测和比较大小的能力。目测能力好的宝宝不心比较就能看出哪个大,并把小的放入大的内。目测能力差的宝宝需要事先把套碗按大小排队,排好后才放得快。C. 大运动 走木板 找一块宽 20 厘米、长 1 米、厚 23 厘米的木板放在地上或者用砖在地上排成类似大小的条状,让宝宝在上面练习行走平衡。宝宝站在木板上时,两脚应略为并拢,一边保持身体平衡一边慢慢向前移动脚步。开始时先由大人牵着走,待宝宝熟练后,再让他自己走。 走木板 半分钟 1 分钟 1 分半钟 2 分钟2011-10
8、-04 (请选择训练与评测时间) 走木板,可以测试宝宝在与肩同宽的板条上行走时保持身体平衡的能力。一般两岁前的宝宝走路时为保持身体平衡,两脚距离与肩同宽,练习走木板和走砖排时的宽度刚好符合,但是要集中注意力,才不会踏到外面。追捡易拉罐大人准备 10 个易拉罐并把它们散落到大约 2 平方米的地上,交给宝宝一个大口袋,让他追捡所有的易拉罐并放入口袋里,越快越好。宝宝喜欢替大人捡东西,会很积极地把每一个易拉罐都捡回来。追捡易拉罐3 分钟 2 分半钟 2 分钟 1 分半钟2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 追捡易拉罐,可以测试宝宝追跑和捡物的灵敏程度。宝宝只有很快估计到易拉罐的地方,并很快
9、追上它,才能较快地把它捡到。如果宝宝估量不足,不能准确地判断易拉罐停定的地方,就会减慢追捡的速度。眼的估量与动作的配合良好才能使动作灵敏,这是测试感觉统合的方法之一。D. 精细动作 分形状穿棍大人准备圆形、方形、三角形三种形状的卡片混合放在盒子里,每种卡片中间都开有圆孔,让宝宝按圆形、方形、三角形各一个为一组的次序,将卡片穿入棍子内。看 5 分钟内宝宝一共穿入几组。分形状穿棍6 组 8 组 10 组 12 组2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 分形状穿棍,可以测试宝宝区分图形和手眼协调的能力。用棍子穿卡片比用绳子穿珠子相对容易些,只要分清形状就很容易穿上。分色串珠让宝宝按红、黑、白
10、为一组的顺序,把珠子穿上。看宝宝在 5 分钟内能穿上几组。如果穿得多,可给宝宝做一个手镯;如果穿得少,记上成绩,过几天再做,比较一下有没有进步。平时可以先练习单色串珠,熟练后,再做分色的串珠。分色串珠不到 1 组 1 组 2 组 3 组2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 分色串珠,可以测试宝宝记认颜色和手眼精细协调的能力。有些宝宝认颜色的能力很好,自己先按颜色顺序把珠子摆好,但是手眼协调能力不足,穿不起来;另一些宝宝穿珠子的能力很好,但是颜色顺序总是摆错。家长如果发现某一环节定宝做不好,先首先练习某一环节,练习好了一个环节再与另一个环节连接起来,手眼的协调就能配合起来。E. 艺术
11、哼唱电视主题曲大人经常陪同宝宝看电视,渐渐宝宝就会记住一些节目的主题曲,如天气预报,少儿节目或者某个电视连续剧等。日久天长宝宝就会跟着这些音乐自己哼唱出来,这是因为宝宝对这些声音有了记忆的结果。哼唱电视主题曲记住 2 种 记住 3 种 记住 4 种、哼唱 1 句 记住 4 种、哼唱 2 句2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 哼唱电视主题曲,可以测试宝宝的音乐记忆和表达能力。大部分的宝宝都能记住电视中经常重复出现的音乐、歌曲,有些宝宝还会哼唱一两句。能记住并会哼唱说明宝宝的音乐表达能力已经有了初步的表现,如果能继续培养,宝宝这方面会有很大的潜力。学画画宝宝首先学画点,由在一定范围内画
12、点,到给一个确定的目标画点,例如给动物点眼睛。然后学画直线或横线,并尽可能画得长。再学画弯线,并使弯线能相交成圆圈。接着学画十字和栅栏,并要求当中的交叉线垂直。学画画1 种 2 种 3 种 4 种2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 学画画,可以测试宝宝画画的基本能力。宝宝们的个人差异很大,有的还不会握笔,而有的已能画圆。家长要给宝宝练习的机会,让宝宝随心所欲地画画。有些宝宝能一面想像一面用最简单的画法表现某种事物,崭露出特殊才能的苗头,家长对此要给予鼓励,使定宝的才能早一点发挥。F. 交往 闭眼听声找一个安静的地方,让宝宝坐下闭上眼睛,静下心来。并让宝宝注意分辨周围的一些声音,例如
13、风吹树叶的声音,树上知了的鸣叫,以及路上汽车开动的声音等。让这状态保持一段之后,让宝宝学会在纷乱中保持安静。闭眼听声半分钟 1 分钟 2 分钟 3 分钟2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 闭眼听声,可以测试的宝宝的自制能力和专注能力。能较长时间保持安静的宝宝,自制能力较强,能专心地做事而不受干扰。而有些宝宝则坐不住,不能保持片刻的安静。这样的宝宝自制能力较弱,需要多进行爬行和运动量比较大的锻炼,使感学统合得到锻炼,同时也要做闭眼听声等类似游戏,慢慢延长保持安静的时间,学会自我抑制。手心手背两个人或多人一起玩。大家把双手放在背后,然后轮流喊口令。如妈妈先发口令说:“手心”,大家快速把
14、手心向上伸出;再由宝宝发口令说:“手背”,大家则把手背向上伸出,看谁出错或出手太慢的次数最多。手心手背3 次 2 次 1 次 02011-10-04 (请选择训练与评测时间) 手心手背,可以测试宝宝听从命令正确瓜的准确度。出错往往是因为没有听清楚或者精力不集中。有时在大人出错的情况下,宝宝自己也会因没有听清楚而跟着别人一起出错。由于需要高度集中注意力,所以这个游戏时间以 5 分钟为重。学会听从命令有时会受自己想法的干扰,只有学会抑制自己固有的想法,才能真正学会听从命令。G. 自理 这是谁的让宝宝先从认识家中的生活用品开始。如最小的鞋是宝宝的,稍大的鞋是妈妈 的,最大的鞋是爸爸的;这块肥皂是大家
15、用的。让宝宝懂得东西有;固定的和共同的使用者。这是谁的1 人 2 人 3 人 4 人2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 这是谁的,可以测试宝宝的观察能力和尊重别人的意识。这一阶段的宝宝一般都能认识爸爸妈妈的东西。妈妈要告诉宝宝,大人的有些东西不要乱拿乱翻,应征得大人的许可后再拿。妈妈还要规定宝宝的活动范围,告诉宝宝从小应当尊重别人,不随便拿别人的东西。不怪罪别人有的宝宝撞到家具上摔了跟斗,就生气地怪桌子不好。有的宝宝迈过水沟时弄湿了衣服,就生气地怪水沟不好。妈妈要告诉宝宝遇到问题应主动想办法克服,下次就不会犯同样的错误。例如想办法绕过家具而不去碰它,自己就不会摔跤;看到水沟使劲跳过
16、去,就不会把脏水溅到身上。怪罪别人不能解决问题。只有自已动脑筋想办法才是解决问题的根本。不怪罪别人每天 1 次 每 3 天 2 次 每 3 天 1 次 不怪罪别人2011-10-04 (请选择训练与评测时间) 不怪罪别人,可以测试宝宝要求自已的程度。有些大人会误导,例如当宝宝摔跤时大人用责怪客观来开导宝宝,甚至动手打地板,怪罪地板把宝宝摔倒了。明智的家长应当告诉宝宝地板滑,自己要小心、慢走。宝宝自然会把脚放稳,或者扶着东西小心地走过而不会摔倒了。怪罪客观不如要求自己想方没法去克服困难。家长应当学会正确地处理问题,并同宝宝一起学会克服困难的办法,这样才能教导出明白事理的好宝宝。H. 认知 认识几种黄色日常生活中宝宝接触的黄色东西比较多,例如香蕉、梨、芒果等;此外,宝宝的衣服、裤子、袜子有黄色的。玩具中的积木、球子、套碗、拼插玩具等黄色的也很多。妈妈除了教宝宝认识黄色外,还应教宝宝学会识别黄色的深浅。通常深黄色比较容