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1、1 岁 78 个月智能发展训练和评测A. 语言 赢字卡大人把家里的日常用品贴上汉字，以方便宝宝经常看到。当宝宝会读出一个汉字时，大人再用硬纸写成 4 厘米*5 厘米的字卡，离开实物看宝宝是否能认读出来。两个字的词也可以写在一起，同时认读，如“兔子”“猴子”“老虎”等，可以一面看汉字，一面拿着动物玩具和字卡放在一起认读。然后，大人把字卡逐拿出来，宝宝认读，如果能读对，就赢得一个字卡，宝宝手上赢得的字卡越来越多，认读汉字的兴趣也就越来越大。 赢字卡5 个以上 10 个以上 20 个以上 30 个以上2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 赢字卡，可以测试宝宝记认符号的能力。汉字是象形文字，
2、宝宝在记认时往往从字形来记认，先用左脑记住文字的读音，再用右脑记认图像。实际上宝宝记认两三个字的字卡比记认一个字更容易些，这是因为宝宝在记认时，如同模块印入记忆之中那样，笔画多的字在记忆中的印象更深也更容易记住，而笔划少的字反而不引起宝宝的注意，更容易被忽视。开口说话如果宝宝仍用手去指物，大人用声音慢慢说物名，让宝宝跟着说出声音，才把东西给他，渐渐引导宝宝用声音而不必用手去指物。在游戏时大人故意让宝宝说出声音，让宝宝喊口令大家一起跑，到达时要说“到”。讲故事时让宝宝用声音会答问题，而不是用手指图回答。做动作时让宝宝说出自己在干什么，说出“吃饭”“睡觉”等。有时宝宝发出声音，但是大人听不懂他要表
3、示什么，这时二人又可以再用身体语言来加强，例如宝宝想说：“撕开”但是不会说这个词，大人一面帮他撕开纸包，一面慢慢教他说“撒开”，让他学会说出这个动作。家长要特别耐心观察宝宝到底想说什么，如果猜错了容易产生误会甚至产生对抗。注意：如果大人不及时更正宝宝的发音，宝宝宝在开口期就会自己编出一些谁也听不懂的话，引起交流的困难。大人造成不要将就宝宝去学宝宝的话，应把他说的变成正规语言才能便于以后的交流。此外大人要细心理解宝宝的实际需要，例如当宝宝想自己撕开饼干的纸包，大人以为宝宝想要饼干，替他撕开，把饼干递给宝宝，宝宝拒绝时，大人以为宝宝不听话，给以批评。宝宝不服就会产生对抗，经常所谓“第一反抗期”就是
4、因为彼此误所产生的。善于理解的妈妈和善解人意的宝宝很少反抗，一次的对抗就会加重第二次的对抗，所以在武器期大人的理解是十分重要的。 开口说话20 个月 19 个月 18 个月 17 个月2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 开口说话，可以测试宝宝开口的月份，这与家族因素有关，也与语言环境有关。在 3 个月前就会说元音，在 6 个月的时候能说 4 个以上辅音的宝宝，基本上都在 910 个月叫爸或妈，1 岁时会叫 34 个大人，1617 胩月就会开口了，多数宝宝在 1820 个月开口。有些宝宝开口迟一些，只要宝宝能听懂大人说的话，迟开口也不要紧。如果宝宝对大人说的话没有反应，首先应检查听力
5、，如果听力有问题可以马上矫正或者佩带助听器，使宝宝能听到语言才会说话。如果发现太迟，过了 7 岁就难以有语言能力了。另一个问题是智力的问题，听力良好就是听不懂，语言理解困难，也应当早期发现，给以特殊教育，帮助他尽量懂得别人的要求，也应教他简单的表达，尽量能与人交流才能增进智能的发展。B. 数学 比高矮先让宝宝替玩具比高矮，例如狗熊和猴子经高矮，把两个动物玩具背靠背放在桌子上。用一根尺子或一本书放在它们的头顶上，尺子或书的一边翘起来的动物个头就高，另一边的动物就矮。接下 宝宝与小朋友比高矮，两人背靠背，用尺子放在两人的头顶，尺子一头翘起来一方的宝宝高些，另一方的宝宝矮些。两个人比高矮最好由第三人
6、做评判，宝宝也可以当评判，大家轮流比高矮。 比高矮1 种 2 种 3 种 4 种2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 比高矮，可以测试宝宝比较常见事物的能力。生活中宝宝们喜欢比一比谁长得高，两个娃娃哪个更高一些，利用最基本的重叠法 1 岁半的宝宝就能够比较出来，是很有本领的表现。套碗比大小把 9 个一套的套碗次序弄乱，先用眼睛大致去观察一下，然后按大小 次序排列，如果不容易分辨两个大小时，就把它们背对背侧放于桌上比较。将 9 个套碗按大小顺序排队，并按从小到大的次序依次把小碗套入大碗内摆放好。如果宝宝正在学认数字，大人可把数字按套碗从小到大的次序依次贴上19，宝宝既比较了大小，又认识
7、了数字。 套碗比大小5 分钟 4 分钟 3 分钟 2 分钟2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 套碗比大小，可以测试宝宝的目测和比较大小的能力。目测能力好的宝宝不心比较就能看出哪个大，并把小的放入大的内。目测能力差的宝宝需要事先把套碗按大小排队，排好后才放得快。C. 大运动 走木板 找一块宽 20 厘米、长 1 米、厚 23 厘米的木板放在地上或者用砖在地上排成类似大小的条状，让宝宝在上面练习行走平衡。宝宝站在木板上时，两脚应略为并拢，一边保持身体平衡一边慢慢向前移动脚步。开始时先由大人牵着走，待宝宝熟练后，再让他自己走。 走木板 半分钟 1 分钟 1 分半钟 2 分钟2011-10
8、-04 （请选择训练与评测时间） 走木板，可以测试宝宝在与肩同宽的板条上行走时保持身体平衡的能力。一般两岁前的宝宝走路时为保持身体平衡，两脚距离与肩同宽，练习走木板和走砖排时的宽度刚好符合，但是要集中注意力，才不会踏到外面。追捡易拉罐大人准备 10 个易拉罐并把它们散落到大约 2 平方米的地上，交给宝宝一个大口袋，让他追捡所有的易拉罐并放入口袋里，越快越好。宝宝喜欢替大人捡东西，会很积极地把每一个易拉罐都捡回来。追捡易拉罐3 分钟 2 分半钟 2 分钟 1 分半钟2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 追捡易拉罐，可以测试宝宝追跑和捡物的灵敏程度。宝宝只有很快估计到易拉罐的地方，并很快
9、追上它，才能较快地把它捡到。如果宝宝估量不足，不能准确地判断易拉罐停定的地方，就会减慢追捡的速度。眼的估量与动作的配合良好才能使动作灵敏，这是测试感觉统合的方法之一。D. 精细动作 分形状穿棍大人准备圆形、方形、三角形三种形状的卡片混合放在盒子里，每种卡片中间都开有圆孔，让宝宝按圆形、方形、三角形各一个为一组的次序，将卡片穿入棍子内。看 5 分钟内宝宝一共穿入几组。分形状穿棍6 组 8 组 10 组 12 组2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 分形状穿棍，可以测试宝宝区分图形和手眼协调的能力。用棍子穿卡片比用绳子穿珠子相对容易些，只要分清形状就很容易穿上。分色串珠让宝宝按红、黑、白
10、为一组的顺序，把珠子穿上。看宝宝在 5 分钟内能穿上几组。如果穿得多，可给宝宝做一个手镯；如果穿得少，记上成绩，过几天再做，比较一下有没有进步。平时可以先练习单色串珠，熟练后，再做分色的串珠。分色串珠不到 1 组 1 组 2 组 3 组2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 分色串珠，可以测试宝宝记认颜色和手眼精细协调的能力。有些宝宝认颜色的能力很好，自己先按颜色顺序把珠子摆好，但是手眼协调能力不足，穿不起来；另一些宝宝穿珠子的能力很好，但是颜色顺序总是摆错。家长如果发现某一环节定宝做不好，先首先练习某一环节，练习好了一个环节再与另一个环节连接起来，手眼的协调就能配合起来。E. 艺术
11、哼唱电视主题曲大人经常陪同宝宝看电视，渐渐宝宝就会记住一些节目的主题曲，如天气预报，少儿节目或者某个电视连续剧等。日久天长宝宝就会跟着这些音乐自己哼唱出来，这是因为宝宝对这些声音有了记忆的结果。哼唱电视主题曲记住 2 种 记住 3 种 记住 4 种、哼唱 1 句 记住 4 种、哼唱 2 句2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 哼唱电视主题曲，可以测试宝宝的音乐记忆和表达能力。大部分的宝宝都能记住电视中经常重复出现的音乐、歌曲，有些宝宝还会哼唱一两句。能记住并会哼唱说明宝宝的音乐表达能力已经有了初步的表现，如果能继续培养，宝宝这方面会有很大的潜力。学画画宝宝首先学画点，由在一定范围内画
12、点，到给一个确定的目标画点，例如给动物点眼睛。然后学画直线或横线，并尽可能画得长。再学画弯线，并使弯线能相交成圆圈。接着学画十字和栅栏，并要求当中的交叉线垂直。学画画1 种 2 种 3 种 4 种2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 学画画，可以测试宝宝画画的基本能力。宝宝们的个人差异很大，有的还不会握笔，而有的已能画圆。家长要给宝宝练习的机会，让宝宝随心所欲地画画。有些宝宝能一面想像一面用最简单的画法表现某种事物，崭露出特殊才能的苗头，家长对此要给予鼓励，使定宝的才能早一点发挥。F. 交往 闭眼听声找一个安静的地方，让宝宝坐下闭上眼睛，静下心来。并让宝宝注意分辨周围的一些声音，例如
13、风吹树叶的声音，树上知了的鸣叫，以及路上汽车开动的声音等。让这状态保持一段之后，让宝宝学会在纷乱中保持安静。闭眼听声半分钟 1 分钟 2 分钟 3 分钟2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 闭眼听声，可以测试的宝宝的自制能力和专注能力。能较长时间保持安静的宝宝，自制能力较强，能专心地做事而不受干扰。而有些宝宝则坐不住，不能保持片刻的安静。这样的宝宝自制能力较弱，需要多进行爬行和运动量比较大的锻炼，使感学统合得到锻炼，同时也要做闭眼听声等类似游戏，慢慢延长保持安静的时间，学会自我抑制。手心手背两个人或多人一起玩。大家把双手放在背后，然后轮流喊口令。如妈妈先发口令说：“手心”，大家快速把
14、手心向上伸出；再由宝宝发口令说：“手背”，大家则把手背向上伸出，看谁出错或出手太慢的次数最多。手心手背3 次 2 次 1 次 02011-10-04 （请选择训练与评测时间） 手心手背，可以测试宝宝听从命令正确瓜的准确度。出错往往是因为没有听清楚或者精力不集中。有时在大人出错的情况下，宝宝自己也会因没有听清楚而跟着别人一起出错。由于需要高度集中注意力，所以这个游戏时间以 5 分钟为重。学会听从命令有时会受自己想法的干扰，只有学会抑制自己固有的想法，才能真正学会听从命令。G. 自理 这是谁的让宝宝先从认识家中的生活用品开始。如最小的鞋是宝宝的，稍大的鞋是妈妈 的，最大的鞋是爸爸的；这块肥皂是大家
15、用的。让宝宝懂得东西有；固定的和共同的使用者。这是谁的1 人 2 人 3 人 4 人2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 这是谁的，可以测试宝宝的观察能力和尊重别人的意识。这一阶段的宝宝一般都能认识爸爸妈妈的东西。妈妈要告诉宝宝，大人的有些东西不要乱拿乱翻，应征得大人的许可后再拿。妈妈还要规定宝宝的活动范围，告诉宝宝从小应当尊重别人，不随便拿别人的东西。不怪罪别人有的宝宝撞到家具上摔了跟斗，就生气地怪桌子不好。有的宝宝迈过水沟时弄湿了衣服，就生气地怪水沟不好。妈妈要告诉宝宝遇到问题应主动想办法克服，下次就不会犯同样的错误。例如想办法绕过家具而不去碰它，自己就不会摔跤；看到水沟使劲跳过
16、去，就不会把脏水溅到身上。怪罪别人不能解决问题。只有自已动脑筋想办法才是解决问题的根本。不怪罪别人每天 1 次 每 3 天 2 次 每 3 天 1 次 不怪罪别人2011-10-04 （请选择训练与评测时间） 不怪罪别人，可以测试宝宝要求自已的程度。有些大人会误导，例如当宝宝摔跤时大人用责怪客观来开导宝宝，甚至动手打地板，怪罪地板把宝宝摔倒了。明智的家长应当告诉宝宝地板滑，自己要小心、慢走。宝宝自然会把脚放稳，或者扶着东西小心地走过而不会摔倒了。怪罪客观不如要求自己想方没法去克服困难。家长应当学会正确地处理问题，并同宝宝一起学会克服困难的办法，这样才能教导出明白事理的好宝宝。H. 认知 认识几种黄色日常生活中宝宝接触的黄色东西比较多，例如香蕉、梨、芒果等；此外，宝宝的衣服、裤子、袜子有黄色的。玩具中的积木、球子、套碗、拼插玩具等黄色的也很多。妈妈除了教宝宝认识黄色外，还应教宝宝学会识别黄色的深浅。通常深黄色比较容
