《实践——德育活动课的灵魂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实践——德育活动课的灵魂（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、实践德育活动课的灵魂道德根本上是实践的 ，道德的实践本质决定了道德教育具有强烈的实践性特征，更决定了实践将成为德育活动课的灵魂所在。1.德育活动课有利于学生主体作用的发挥。传统德育的一个致命弱点就是忽视学生在德育中的作用，忽视作为独立个体，有着巨大发展潜力和个别差异的、有智慧的、有情感的人的存在，教育过程成了教师备课的中心任务，学生在课堂上扮演着观众和听众的角色。而德育活动课既然以实践为灵魂，那么就必定会注重实践者即学生的主体性，注重挖掘和引发他们的自觉性、积极性、独特性和创造性。换言之，教师应从学生兴趣出发，从学生情感需要、意志、理想出发，在德育活动课中为学生提供发展个性、独立思考和选择的道
2、德实践机会。德育活动课有利于学生德育实践能力的培养。德育实践能力的培养主要是运用道德认知，道德观念和基本行为规范，提高学生认识、分析、解决多种复杂具体的现实道德问题之能力。学生德育活动课的内容极为广泛、丰富。就其内容的性质划分，可概括为：学习性的德育实践、人际交往的德育实践、社会公益性的德育实践、自立自理的德育实践等。实践性德育活动是促进德育影响转化为学生品德的基础。德育活动课就是通过多种符合教育目的和青少年特点的教育实践活动以及学生在实践中角色地位的需要、兴趣、爱好与追求等多方面的交互作用，帮助学生在完成学习、工作、劳动任务和进行社会交往与协作的过程中，践行社会、集体或学校提出的道德规范要求
3、，并生成遵守道德规范、评价和协调人际关系及个人行为的需要。为此，我进行了以下尝试。学习性的德育实践活动。学习活动是学生生活实践的主要内容。为此，德育必须引导学生学习适合现代生活的行为规范和伦理道德，在参与真实的社会生活的过程中认识社会、了解社会、走入社会。人际交往性的德育实践活动。在人际交往中，学生可以学会关心、宽容、理解、对自己和他人负责，学会与人相处等做人准则。更重要的是通过交往学会评价他人，能够用别人的长处和优点来对照检查自己，从而克服自己的短处和缺点，对自己有更客观、全面的认识。社会公益性的德育实践活动。社会公益性活动是一种直接服务于社会的活动，也是处理自我与社会关系的一种手段。这类活动帮助学生在助人中体验服务的快乐，在奉献中培养无私精神。（4）自立自理性的德育实践活动。针对当前相当一部分青少年学生自立自理能力较差，缺乏心理承受能力和艰苦磨练毅力，加强学生的自我服务性教育，如料理自己的生活，保持环境整洁卫生等，引导学生学会自理自立。 作者：乔友玲
