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1、引信息技术之活水，显语文课堂之活力江西省吉安市吉安县城关一小 游娟电话:13755495376 邮箱：【摘要】教育信息化是国家信息化的重要部分，中国教育部部长袁仁贵在2011年全国教育工作会议上做出重要讲话：“认真抓好教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。 ”近年来，随着各级政府对中小学教学设备投入的不断扩大， “校校通”、 “班班通”逐渐走进了学校的大门，信息技术已不再是遥远星辰，它迅速渗透到教育的各个领域，给我们的语文课堂注入了一股新的活力。有了它的参与，语文课堂新了，学生兴趣浓了，学习情绪高了，课堂注意力集中了，主观能动性和创新思维能力提升了信息技术，就如同春天的清风，在阳光下拂过
2、明媚的脸颊；就好似冬天的白雪，在星空下泛起璀璨的光芒。信息技术成了丰富语文课堂的重要教学手段，为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀，使语文课堂不断推陈出新，异彩纷呈。因此，我们要把信息技术这股“活水” ，更好地引进以后的语文教育教学活动中，充分发挥其优势，全面展现其魅力，让它更好地为我们的教育教学服务，使学生真正做到“乐中学，学中乐” ，显语文课堂之活力。【关键词】信息技术语文课堂活力国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出：“教育信息化是国家信息化的重要部分，反映了人类利用信息技术推动教育思想、观念、模式、内容、方法等深刻变革的历史进程，也影响着教育改革与发展的全局与走向。信息技术对教育发展、提高质
3、量具有革命性影响。教育信息化是加快教育现代化的重要推动力量，也是教育现代化建设的基础和重要标志。 ”中国教育部部长袁仁贵在 2011年全国教育工作会议上也做出重要讲话：“认真抓好教育信息化建设，以教育信息化带动教育现代化。 ”近年来，随着各级政府对中小学教学设备投入的不断扩大， “校校通”、 “班班通”逐渐走进了学校的大门，信息技术已不再是遥远星辰，它迅速渗透到教育各个领域，给我们的课堂注入了一股新的活力。它集图象、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，将丰富的画面、美妙的音乐展现在学生面前，将抽象的语言文字转化为学生的直观感受。有了它的参与，语文课堂上，学生兴趣浓了，情绪高了，注
4、意力集中了，主观能动性和创新思维能力提升了信息技术，就如同春天的清风，在阳光下拂过明媚的脸颊；就好似冬天的白雪，在星空下泛起璀璨的光芒。信息技术成了丰富语文课堂的重要教学手段，为语文课堂教学插上了腾飞的翅膀，使语文课堂不断推陈出新，异彩纷呈。作为一名年轻的语文教师，我紧跟时代的步伐，充分利用信息技术这一重要教学手段，将它带进备课、教研、公开课以及日常的教学活动中，从中深切地感受到信息技术这一泓清泉，让我们的语文课堂新颖、新鲜，彰显出了别样的魅力与活力。一、新课堂，内容形象了直观感性的形象思维占主导地位是儿童思维的最大特点，儿童能够敏锐感知鲜明的、富有色彩、色调和声音的形象，善于用形象色彩和声音
5、触发思维。我们的语文教材，作品形象无法直接作用于人的感官，而要转化为作用于人的视觉、听觉、触觉等感官的活生生的形象，就需对其充分想象和再创造。学生在阅读语文教材时，如果能在头脑中产生联想、想象，心中激起感情的波澜，那么他们对作品的理解、知识的掌握，才会丰富而生动、深入而持久。在语文教学活动中合理地利用信息技术，可以给学生以直观、感性的认识，减缓理解的坡度。例如：秋天的雨是三年级上册的一篇抒情味很浓的散文，课文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串连在一起，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。对于三年级的学生而言，仅从文字上理解秋天的景物美、色彩美、动态美是比较单调、片面的。于是，在教学伊始
6、，我先利用课文的全文动画，让学生整体感知课文。轻柔扇动的杏叶，空中飞舞的枫叶，五彩缤纷的菊花，活泼可爱的动物，款款走来的小朋友生动的画面将学生带进如梦如幻的境界，再配上优美的抒情音乐和文字，怎不使他们沉醉其中？有了这些形象、直观的感受，学生体验到了秋天的雨带给大地的神奇变化，接下来的学习自然而然变得轻松而愉悦。二、新课堂，视野开阔了语文的教学内容具有丰富性，要提升学生的语文素养只停留在课本是不够的，我们应极大地激起学生的兴趣，激发学生的创造性思维，培养学生的审美情趣。将教育资源信息化，可以在语文课堂上把一些书本上有的或课外才有的以简便、快捷、生动的方式带给学生，远比老师一味空洞地讲解、口若悬河
7、地介绍更让学生容易接受。学生通过观看画面等方式，从中不仅牢牢记住画面的内容，开拓视野，更可以丰富感受，对进一步理解文章内容、拓展知识面提供了有效的帮助。如：在教学四年级上册的长城和颐和园这两篇课文时，文中介绍了长城气魄雄伟、高大坚固，颐和园的风景如画。单凭我用嘴巴讲述它们的特点，学生一定听的无味，读的无力，我也会觉得讲的无趣。而去过北京的学生少之又少，让他们来说感受也难以感染其他的同学。再加上颐和园的风景何止这几处。所以，我利用信息化资源，把长城与颐和园的原貌展示给学生，当蜿蜒雄伟的长城、静谧宜人的颐和园出现学生面前时，原本十分嘈杂的教室立刻变得十分安静，他们的注意力完全被那些以前可能从未见过
8、的美丽画面吸引住了。时不时还能听到他们发出地惊叹：“哇！太美了！” “太壮观了！” 特别是在放映古代劳动人民修筑长城时的视频时，看着骨瘦如柴的农民拖着巨大的条石，学生们无不感到感慨：“他们真是太伟大了！”我伫立一旁，既满足，又轻松。三、新课堂，感情升华了前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。 ”小学的教育主要是情感育人，语文，作为一门文字学科具有丰富的情感内涵。如何根据教材内容，运用多种教学手段，挖掘情感因素，调动学生积极的学习情感，使学生得到真正的情感价值体验，就显得尤为重要。如：在执教五年级下册狼牙山五壮士一课时，我考虑
9、到故事离学生的现实生活较远，光看课文挂图、理解句子是不行的。为了使学生更深入地理解课文内容，于是，我从电影狼牙山五壮士中剪辑几个与课文有关的精彩片段，在讲读过程中分段播放，从而帮助学生了解故事经过，为更深刻地体会壮士的伟大精神铺好每一块“石头” 。最后，在讲狼牙山五壮士跳崖时，荧幕上惊心动魄的五壮士跳崖一瞬以及跳崖后与狼牙山壮丽景色相配的悲壮音乐，再加上从网上搜集到的有关赞美五壮士的诗歌缓缓进入，多者交互辉映，学生看到此，听到此，都禁不住地流下了眼泪，在情感受到熏陶的同时，更受到了爱国主义教育，使接下来的课堂小练笔情意浓浓。四、新课堂，效率提高了“向四十分钟要质量” ，提高课堂教学效率，一直是
10、我们的梦想，也是学校、家长、社会的希望，它既可以减轻学生的学习负担，也能减轻教师的教学压力。在老师的教学过程中，信息技术的使用总能使课堂效果就事半功倍。字词教学时，重点词语不用再浪费时间用粉笔写在黑板上，只要轻轻一点击就能出现；句子分析时，难理解的句子也不用口干舌燥地讲解，只要将直观的图像、声音、色彩呈现眼前；产生问题时，问题也无需重复两三遍，只要直观形象地摆在荧幕上；感情升华时，也可能只须配上适当的音乐、画面，偶尔加上老师精练、动情的话语渲染就足矣。课堂上，学生有了更多的时间思考、交流，老师有了更多的时间引导、对话，课堂节奏加快了，课堂内容增多了，课堂教学细致了，难道教学效率还不能提高吗？当
11、然，信息技术只是教学的一种辅助手段，为的是更好地促进我们的教育教学工作。在课堂教学中，我们不能过多地追求新奇、过量地堆砌图片和声像资料，过于依赖信息化教育，让它充斥整个语文教学过程，那样反而会物极必反，妨碍小学生三维目标的统一，语文素养的提升，使信息化教育虚有其表。总的说来，信息技术资源为我们的课堂教学注入了新鲜的血液，让语文课堂呈现出一片新气象。我们将把信息技术这股“活水” ，更好地引进以后的语文教育教学活动中，充分发挥其优势，全面展现其魅力，让它更好地为我们的教育教学服务，使学生真正做到“乐中学，学中乐” ，显语文课堂之活力。参考文献：国家中长期教育改革和发展规划纲要新课程研究基础教育中国教育报 袁仁贵：在 2011年全国教育工作会议上的讲话全面落实教育规划纲要 深入推进教育事业科学发展
