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1、 课题： 2、美丽的南沙群岛第 2 课时 总序号：第 6 节 教学内容：教学目标：1、通过反复练习朗读使学生能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布” “合壁”等词语。3、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。教学重点或难点：理解课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。教学方法：引导学生通过反复练习朗读能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，联系上下文理解“星罗棋布” “合壁”等词语。学习方法：通过反复练习朗读能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，联系上下文理解“星罗棋布” “
2、合壁”等词语。教学准备：录音、磁带、投影片教学过程：教师教学活动 学生学习活动 调整补充意图一、 检查复习1上节课我们读了美丽的南沙群岛这篇课文，你们知道些什么？2这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。二、精读感悟1传说中的南沙群岛是什么样的？2指名读第 1 自然段。（1） “晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？（2）南沙群岛有多少岛屿？一齐读第二句，边读边想象。（3）指导朗读第一、二句。师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。（4） 早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？（5） 指名读第三句，其他同学注意听。
3、评议朗读，结合朗读理解“浩瀚” 、“生息繁衍”等词语的意思。3默读第 1 自然段，回答课后第五题。师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第 1自然段。回答老师的提问，自由的说说。跟随老师的引导，进入课文的学习。自己再读课文回答。学生读第 1 自然段。回答：“晶莹的珍珠”写出了南沙群岛的美丽，而“一串串晶莹的珍珠”说明了那里的岛屿很多。学生一齐读第二句，边读边想象。认真听老师小结。回答：我们的祖先在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼。学生读第三句，其他同学注意听，并评议朗读，结合朗读理解“浩瀚”
4、、“生息繁衍”等词语的意思。学生默读第 1 自然段，回答课后第五题。听老师小结，根据老师的指导来试读第一自然段。引导学生抓住“晶莹的珍珠”和“一串串晶莹的珍珠” 这个关键词来体会南沙的美丽。第三四句句式整齐，感情充沛，可以引导学生感情朗读，想想祖先搏击风浪的情景。这里可以组织4了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。（1）学生自学第 2 自然段。思考：你用什么方法打开“宝库”？在“宝库”里 你发现了什么？（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。（4）为什么说南沙群
5、岛是一座蓝色宝库（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。5讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？（1）让学生自由朗读第 3 自然段，把表示颜色的词语画下来。（2）那金色的沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。（3）指导学生边读边想象创作绘画。（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。学生自学第 2 自然段。思考老师的问题。讨论自学方法和所学内容。结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。学生带着自己的理解来朗读第 2
6、自然段。听老师朗读，体会总分写法。学生自由的朗读第 3 自然段，把表示颜色的词语画下来。根据老师的指导学生边读边想象创作绘画。评点同学的作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。学生进行讨论：这里的资源真的是“用之不竭”吗？对学生来进行资源保护教育。让学生结合创作绘画和课文来理解“清澈明亮” 、 “蓝玉” 、“五彩缤纷” 、“心旷神怡” 、“碧波浩淼” 、结合创作绘画和课文理解“清澈明亮” 、 “蓝玉” 、 “五彩缤纷” 、 “心旷神怡” 、 “碧波浩淼” 、 “充满魅力”等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。（5）指导朗读本段的两个比喻句。用“像”的句式把这两句练习说一说。（6）让学生
7、练习试背第 2、3 自然段。学习了这篇课文，我们对南沙群岛有了比较深入的了解，下面老师请一位同学做小记者，现场采访你们一下你们这些游客？（教师随机请一位同学当小记者进行采访）师总结。三、巩固练习1、根据课文内容填空。( )的南沙群岛 ( )的海水 ( )胜地( )的海洋生物 ( )的浪花 ( )南沙( )的矿产资源 ( )的胜地 ( )岛屿。2、选择，在括号里合适的词语下画横线。1） 这是（一片 一块） （富饶 富裕 丰富）的土地，风景优美，物产（富饶 富裕 丰富） ，人们辛勤劳动，生活（富饶 富裕 丰富） 。2） 南沙群岛留下了我们祖先（繁结合创作绘画和课文理解“清澈明亮”、 “蓝玉” 、
8、“五彩缤纷” 、 “心旷神怡” 、“碧波浩淼” 、 “充满魅力”等词语的意思。学生朗读喜欢的词句。用“像”的句式练习说一说这两句。练习试背第 2、3 自然段。请一位同学做小记者，现场采访游客？听老师总结。“充满魅力”等词语的意思，理解起来就比较容易。衍生息 生息繁衍）的烟火。3、阅读训练。美丽的南沙群岛 片段 南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天水相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水 龙虾 燕鱼 海龟五彩缤纷 令人心旷神怡 碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会
9、是一个充满魅力的旅游胜地。1用波浪线画出这段话的中心句。 2给划波浪线的句子加上标点。 3写出下列词语的近义词。俯看（ ）仿佛（ ） 将来（ ）4照样子再写几个词。一簇簇、一团团、 （ ） （ ） （ ）5用横线画出文中的比喻句。学生做完后集体订正。四、布置作业1、课文的第 2,3 自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.学习第 2,3 自然段的写法,以 公园真是鲜花的海洋 或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话.2、摘抄课文中的妙词佳句。认真做巩固练习，并订正。附：板书设计岛屿众多2、美丽的南沙群岛 蓝色宝库景色迷人教学反思本课共用了两课时完成，因为课文中生字新词较多较难
10、，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧” 、 “碧波浩渺” 、 “蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于补充习题中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。
