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1、口语交际交流科技信息教学设计 总体构思引导学生学会用科学的渠道寻找资料、阅读资料，获取更多的知识，扩大学生的知识面，培养对科学技术知识的关注和了解，实施科教兴国的教育思想；同时通过讨论交流，锻炼学生的口头表达能力，增强语言的准确性和逻辑性。过程设计【教法学法】注重引导学生学会做好准备工作，通过讨论交流，培养学生热爱科学，勇于创新的精神。在活动中，要求学生既要独立，又要讲究合作来搜集信息，并能大胆的发表自己（或小组）的意见或看法。【教学流程】（一）课前准备1 确定所要寻找的信息（如军事、医疗、生物、科研等领域） 。2 收集资料。 （查找报刊杂志、上网查询等）3 根据所获得的相关资讯，进行讨论。（
2、二）训练步骤1 收集资料。教师提前一周布置，提供课堂口头训练方案，根据学生的预习情况及兴趣特点，按照“航天” 、 “建筑” 、 “生物” 、 “器物”等四个方面，指导学生分成四个大组，选出负责人、主持人，提供各项专题活动设计建议，准备交流各组资料。学生尽可能多收集资料，根据课题研究方案和老师的专题活动建议，自己设计安排活动方案。准备相关的资料：读书卡片，影碟片、幻灯片等，并整理相应的说明材料。（三）导入这个单元我们学习了说明文，了解了有关“航天” 、 “建筑” 、 “生物” 、 “器物”等方面的知识。我们对身边事物有了较深的了解，现在，同学们在这几个方面通过自己查询了有关的资料，对它们又有了新
3、的了解和认识。请同学们按四个大组，交流所查询的科技信息。希望各组积极参与、人人发言、资源共享。同时，运用清楚、简洁、准确、生动的语言解说。（四）活动过程（提示：各组自选记录人，代言人，用灵活多样的形式向全班汇报，可选两名学生做主持人，也可由教师主持）1 小组汇报。各小组分别汇报“航天” 、 “建筑” 、 “生物” 、 “器物”等方面资料的收集情况。小组派代表发言，在展示各小组所收集的资料成果时，学生可运用现代化的教学手段，如幻灯片、影碟等。同时，同学们也可在交流中张贴资料卡片、资料图片等。2 讨论交流。各小组根据对方所获得的相关资料，进行讨论。讨论的内容为：资料的来源、资料的准确性、资料的完整性和交流时的表达能力等。3 各小组互评，交流经验体会。评判的标准：资料的来源是否有准确的出处。 资料的是否准确可靠。资料是否完整齐全。交流时的语言表达是否清楚、流畅、简洁、生动。4 教师总结。通过这次活动，同学们不仅扩大了知识面，同时也学会了用科学的渠道查寻资料。同学们的能力得到较大的提高，也了解了许多新的科技信息，增强了学习的兴趣和信心。（节选自新课标初中语文教学设计（语文出版社出版） ）
