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1、大学生安全文化与和谐社会,资源与安全工程学院吴 超,讲座提纲,为何需要安全文化?学习哪些安全文化?如何学习安全文化?,和谐社会,推荐4本大学生课外读物安全社交事业家庭,终身需要的知识,一、大学生为什么要学习安全文化？,安全是和谐社会的重要指标,人民安居乐业健康长寿丰衣足食没有伤害没有职业病环境优美没有污染没有暴力生活充满快乐夜不闭户路不拾遗。,什么是和谐社会?,伤害事故频发职业病危害比比皆是到处恐怖暴力时时都有危险失窃随处可见。,如何实现和谐社会？,大学生拥有较高安全文化与社会安全有什么关系？,大学生作为未来国家建设和发展的栋梁之材。为了自己安全为了他人安全为了社会安全大学生的安全文化的提高对
2、全社会安全水平的改善将起着巨大的促进作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的标志。,为了和谐社会,发达国家的社会安全状况事例,瑞典（1986）例子：行李、国王、超市、民居。旱冰、儿童骑车、单车灯、小孩坐汽车、校车、抽烟。劳保用品、应急救护。美国（1999）例子： 911的两面发达国家国民从小就接受安全文化教育。,我们国家的社会安全状况事例,我们的城市危机四伏。自然灾害频繁发生，不时给人们以毁灭性打击；城市生命线脆弱得不堪一击，断水停电成为家常便饭；道路上奔跑着许多“杀手”，每天有300多人死于交通车祸；工矿企业隐藏着无数险境，每年让八十多万职工致死致伤；假冒、变质和有毒食品充斥市场，让人
3、们时常叫苦不迭；人畜传染病一浪高过一浪，使人们防不胜防；我们的家不在是安全的港湾，劣质建材散发着致癌气体；。,其一，中外公众的不同生命价值观。西方人是“惜命如金”、“珍视健康”；中国人是推崇“不怕苦，不怕死”，人的安康往往置于“事业”、“精神”之后，从而导致了对生命的“无视”与“践踏”，不少事故源于“要钱不要命”。其二，中外公众的不同行为文化自律性。西方人对遵守安全规章制度表现出自觉性及自律性，强调保障安全是人的权力；中国人更多地强调用典范的影响力来影响行为，此种方式极不适宜现代城市化的生活方式。,现代中西方安全观的差异,其三，中外公众的不同的“生命文化”。西方人“生命第一”的文化原则是神圣不
4、可侵犯的；中国人却过多地宣传“国家财产第一原则”，所以与“应急避险权”所主张的“生命高于一切”的安全原则格格不入。其四，中外公众的不同安全技能观。西方人美国为例，早在1985年就组建了社区救灾反应队；中国人现大多数在还停留在对安全警钟的认知上。,现代中西方安全观的差异,除了客观条件比较恶劣外，对国民的安全教育一直很薄弱。吉林化工厂爆炸、污染。,事故大国,倡导大学生提高安全文化是否太幼稚了？太低层次了？,回答是否定的！安全绝非指一般的交通安全、消防安全、防盗。大学生安全文化分为基础安全文化和专业安全文化。基础安全文化非常丰富。专业安全文化更是渊博。,例如：,你知道如何安全生活吗？你知道如何保持心
5、理和生理健康吗？你知道从业需要掌握哪些起码的职业卫生知识吗？你知道从业需要掌握哪些起码的职业安全知识吗？你知道如何投资健康吗？你知道如何维护劳动权益吗？,为了自己需要以上知识,为了他人和社会需要分担,你知道当今全世界一年有多少人死于意外事故吗？你知道当今全世界一年有多少人致伤致残吗？你知道全世界一年有多少人患上职业病吗？你知道全世界职业安全与健康方面造成的直接和间接经济损失有多大吗？,你知道下面安全标志的意义吗?,你知道下面安全标志的意义吗?,你知道下面安全标志的意义吗?,你知道下面安全标志的意义吗?,你知道下面安全标志的意义吗?,世界意外事故死亡人数触目惊心,科学统计，全球近年每年发生事故约
6、为2.5亿次，伤亡事故发生频率为：每天约69万起，每小时约2.9万起，每分钟约480起。每天意外事故死亡人数约10000人；全球意外伤亡事故中约有40受害者是老人和孩童。大多数发生在人口众多的发展中国家,全球交通事故死亡人数为（8595）万人每年；受伤致残者为（200400）万人年。2000年全球交通事故死亡人数约为100万人年。专家们对2010年、2020年全球交通事故死亡人数做了预测，分别为155万人、215万人。,全球交通事故死亡人数的预测,职业病危害无处不在,世界上有35%45%工人接触工业毒害，受职业危害；各种职业性疾病新病例平均每年1.13亿例；雇员因工患职业性疾病每万人约43例；
7、长期在危险有毒害的环境中工作，因诱发癌症、心脏病、呼吸道疾病而死亡职工，每年约为30万人。大多数发生在人口众多的发展中国家,中国的以外伤害非常突出,我国每年因意外事故死亡50多万人，其中1/3为青少年。劳动者工伤死亡每年约为（1.73）万人。非矿山工伤死亡约为（0.71.0）万人/年，其中建筑业工伤死亡2000余人/年。矿山工伤死亡约为（1.01.5）万人/年，其中煤矿工伤死亡约1万人/年。,19952004我国城镇部分特大火灾概况,19952004我国城镇部分特大火灾概况,中国的职业病随处可见,职业危害突出，我国尘肺病总人数高达55万人，每年新发尘肺病患者约1万例以上。全国有50多万个厂矿存
8、在不同职业危害，实际接触粉尘、毒物和噪声等职业危害的职工达2500万人以上。,我国事故和职业病的损失,6000亿5%GDP15亿吨煤，4500亿元，利税2000亿元1万人10万元/人，10亿元100万元/人，100亿元100万美元/人，800亿元,环保、资源、职业病,如何对待生命？,伤亡事故的概率有多大？0？100？,人的一生中会遇到上百次可能伤亡的事件。有的人比较“幸运”，能“逢凶化吉，化险为夷”，而有的人却很“倒霉”，成为事故的牺牲品。其实，幸运与倒霉在很大程度是可以自己把握的，而这种把握能力取决于自己拥有多少安全文化。,安全是生命之源、幸福之本。健康长寿是人类永恒的追求。大学生具备较高的
9、安全文化，不仅能够使自己终生受益，而且能为社会消除不安全隐患和减少事故损失做出更大的贡献。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,大学生作为未来国家建设和发展的栋梁之材，他们需要较高的基础安全文化和专业安全文化。其安全文化的提高对全社会安全水平的改善将起着巨大的促进作用，其安全文化的高低也是全民族安全文化水平的标志。,近年来，许多安全科技工作者和教育人士多次呼吁在中小学、大学开设丰富多彩的安全文化教育课程。这一建议得到了国家许多领导人和相关管理部门的赞成和支持，并有望近年全面实施。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,二、大学生学习哪些安全文化？,大学生需要哪些安全文化呢？作为高级专业人才需要的安全
10、文化应该是：基础安全文化与专业安全文化交融的双重安全文化。,广义的安全文化包括：,在其从事生活、生产实践的一切领域内，1）为保障人类身心健康安全并使其能安全、舒适、高效地从事一切活动；2）为预防、避免、控制和消除意外事故和灾害；3）为建立起安全、可靠、和谐的环境和匹配运行的安全体系；4）为使人类变得更加安全、康乐、长寿，使世界变得友爱、和平、繁荣 而创造的安全物质财富和安全精神财富的总和。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,大学生的安全文化同样涉及上述的方方面面，但侧重点有很大的不同。,在校期间首先是安全生活树立正确的安全观（热爱生命，以人为本，富有同情心，。）掌握专业安全知识掌握终身需要的安
11、全文化。,1、为了心理健康需要学习安全文化,1）入学后生活环境变化带来的心理问题。2）与自我有关的不适应带来的心理问题。3）社会环境的影响。4）家庭环境的影响。5）环境、角色变化引起心理不适应。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,安全问题,6）教育过程中的影响。7）人际关系氛围的影响。8）不健康的校园文化的影响。9）大学生自身因素的影响。10）生理的成熟影响。11）专业兴趣问题。12）学习压力问题。13）前途问题。14）社会评定问题。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,安全问题,2、为了生活安全需要学习安全文化,学生群体作为一个特殊的社会群体，其生活方式也是特有的。他们特定的年龄结构、生活环境
12、和文化背景，决定了大学生所面临的安全问题必然涉及日常学习和生活的方方面面。1）日常生活中的安全问题。2）社会生活中的安全问题。3）遵纪守法问题。4）权益保护问题。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,3、为了从业和社会安全需要掌握一些专业安全文化,现代生产体系庞大，对系统的可靠性提出了更高的要求，如果其中某一个局部或环节，乃至个别因素出现了故障，就会影响其整体效能。由于设计的缺陷、设备使用不当、环境变化或外界干扰等原因的存在，潜在着许多的不安全因素。不断提高科技与管理人员的安全文化素质，有助于他们把安全第一的观念融入所设计的工程或产品及管理中，把生产和安全统一起来，从而保障现代生产体系的安全运行
13、。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,每个人将被越来越多的产品所包围，如果这些产品质量有问题或者存在着隐患，人们时刻都将处在这种危险环境之中。如某些生产系统的火灾爆炸、毒气泄漏使成千成万的人惨遭不幸，血的教训记忆犹新。科技与管理人员在这方面负有重要的使命，提高科技与管理人员的安全文化素质，使他们树立产品经济价值与人的生命价值并重的观念至关重要。作为未来的科技与管理人员的大学生，学习掌握一些必备的职业卫生安全知识，必将为未来的生涯打下良好的基础。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,4、开设安全文化素质课是当前提高大学生安全文化的有效措施,为了使受教育者能够提高安全素质，在整个大学的培养方案中系统
14、溶入专业安全文化知识才行之有效。我国高等教育专业的设置上很少考虑安全，没有把人的安全需要体现出来。有些高校在拓宽专业范围，增强其安全适应性；课程设置要体现培养学生专业安全文化素质的要求；强化实践性安全教育环节，提高学生专业安全文化素质等改革。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,在高等教育中系统溶入安全文化教育还很困难。在大学生中开设涵盖基础安全文化和专业安全文化的素质教育课程，却是完全可行的，也可以起到很好的效果。,5、大学期间最适宜提高安全文化,基础安全文化是现代社会每一个公民都应具备的最基本的生存素质，专业安全文化是从事务类生产活动时所具有的安全文化。专业安全文化丰富着基础安全文化的内容，
15、二者相辅相成，互相渗透，组成了完整的安全文化。大学安全文化教育是最适宜的阶段，一是生活的需要，二是工作的需要。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,1）大学时期是人生发展的高峰期。如果从生理、智能、情感和社会需求四个方面来衡定人一生的发展，就会发现这四条曲线的高峰值都落在大学阶段。2）大学阶段是学习知识和技能的最佳时期。大学生正处在智力发展的鼎盛时期，其记忆能力、认识能力、思维能力和创造能力处于迅速发展的时期。因而大学阶段是学习知识和技能的最佳时期。3）大学阶段是人的个性心理品质逐步成熟的时期，是人一生心理发展的重要时期。社会的期望和所处的学习环境，使每一名大学生都有一个塑造良好性格并为之做出努
16、力的愿望。,安不忘危臣所愿，常思危困必无危。,大学期间提高安全文化是最佳时期。主要理由如下：,大学生安全文化教育的内容,根据大学生的特点，编写大学生安全文化教材的主要目是：通过学习后，除了有助于健康安全地度过美好的大学时光外，更重要的是使大学生自身的安全素质得到较大幅度的提高，以便在思想上确立比较正确和牢固的安全理念，并将获得的安全生活知识和一些必备的职业卫生安全知识在以后的人生中潜意识地指导其个人行为和应用于从事的工作中。,第一章 绪论 安全与安全文化,1-1 安全文化与社会文明一、什么是安全文化二、安全文化的历史变迁三、几个民俗安全文化趣事四、古代人类的风险防范策略五、民间安全文化的发展六、安全文化是社会文明的重要特征,
