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1、阳城三中年教学教研工作计划阳城县第三中学校一、指导思想以科学发展观和国家教育方针为指导，以课堂教学为中心，以实施课堂变学堂为重点，着眼全面提升教育质量，突出教师专业化成长与学生全面发展这两条主线，加强专业引领，倡导同伴互助，积极开展校本教研活动，充分发挥骨干教师的示范作用，强力实施有效教学，进一步推进“二二三工程”，促进我校教育教学工作和谐、健康发展，阳城三中 201X 年教学教研工作计划。二、工作重点（一）规范教学行为，以教学常规为抓手，促进常规精细化。（二）扎实开展“两赛一讲”活动，努力搭建教师成长平台，促进教师专业成长。（三）立足有效课堂，铸就精品课堂，实现课堂变学堂，强力推进课堂改革。
2、（四）加强教研组建设，促使教研主题化。（五）注重养成教育和远程教育，扎实开展课题研究，提升学校教学改革水平。六）加强课程建设，促使学生全面发展。（七）创新评价机制，加强质量监控。（八）聚焦初三教学，从有效复习迈向优质复习。三、工作措施（一）规范教学行为，以教学常规为抓手，促进常规精细化。教学过程管理重点是落实教学常规，抓好教学常规中的备课、上课、批改、辅导、评价等基本环节。教导处将充分发挥考核的导向、评价和促进功能。在以前的考核办法的基础上，将进一步完善考核办法，体现评价的公正性和公开性。今年教导处将加大随机检查和过程考核力度，对教师的教案和学生作业每学期进行两次定期检查，对存在问题的教师进行
3、不定期检查，并记录在案，作为绩效工资考核的依据。（1） 备课.个人备课要做到“五备”、“五精”，即备课标、备考纲、备教材、备学案、备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容，精心编制题目，精心运用教学策略，精心优化学案，及时进行课后反思。重视从学科体系的角度备好每节课，要用一套书的视野备一册书，用一册书的视野备每一章，用一章的视野备每一节。集体备课要做到“四统一，一灵活”，即统一进度、统一重点、统一练习题、统一单元测试题。处理好集体备课与个人备课的关系，积极实施“三备一反思”的集体备课模式。提倡“纸质备课”，每周三节课以上的教师可以有“电子教案”，“电子教案”的节数不超过总备课节数的三分之一。
4、（2）上课.抓好课堂教学细节： 一是全体教师都要坚持好 2分钟候课制。二是要重视课堂教学的引入环节，做到创设情景，激发兴趣。三是抓好精讲、精练、精评、多学；精讲，即教师授课时要讲重点、难点和易混点，教学语言要“精”；精练，即教师给学生提供的习题要“精”，实行定时训练，当堂检测，按考试的要求训练学生的审题、答题能力；精评，即教师在讲评学生的练习、作业、试卷时要“精”，要及时；多学，即多给学生体验、感情和消化的时间，及时纠正学生低效学习的习惯。四是坚持课堂达标测试。五是抓好课后2 分钟为个别学生解答疑难，使问题得到及时解决。六是教师在课堂上集中讲授时间，不超过 20 分钟。七是教师上课一律关掉手机
5、，严禁接打电话。八是按时下课。（3）改作.实行定时训练，坚持好“三清”。按照“分层优化，整体提高“的思路，实行定时训练，坚持好“堂堂清”、“周周清”、“月月清”，使学生在学习过程中做到“堂堂有收获、周周有进步、月月有提高”。要在班班设立“学生学情日日清”公告栏，加强质量监测，为学生补差补漏。对作业的设计和批改必须做到“四精”（精选、精讲、精练、精批）和“五必”（有发必收、有收必改、有改必评、有差必补、有错必纠），提倡对作业实行面批。要求作业有布置就要有批改。要创新行为形式，大力提倡自主性作业、趣味性作业、创新性作业和实践性作业。（4）辅导.辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课
6、堂内外及教与学的各个环节。班级要坚持每周召开一次以班主任为召集人的班级教导会，通报情况，研讨措施，提高辅导的对口率，工作计划阳城三中201X年教学教研工作计划。要采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。（ 5） 考试考试主要是为了及时了解和评估阶段教学效果，以便改进措施和提高效率，形式为： 周练、单元测试、月考、模拟测试等。考试要严密组织，考后每位老师，每个备课组长都要试卷分析。测后要及时找学生沟通，让每一个学生得到发展。（二
7、）扎实开展“两赛一讲”活动，努力搭建教师成长平台，促进教师专业成长。1.开展“两赛一讲”活动“两赛”即“课堂教学团体赛”和“命题团体赛”。“一讲”即“我的教育（学）”观宣讲。积极引导组织教师参加在冬学段进行的中学课堂教学团体赛，促进每位教师不断提高课堂教学能力。教师通过研究课程标准、钻研教材每人命制一份所代学科的中高考模拟试题和学业水平测试题，使学科教学更好地把握教学规律和教材特点，提高教学的针对性和实效性。努力搭建成长平台，师资培训层次化（1） 根据阳城三中教师专业化成长方案，实施层次化培训策略。继续实施“名师引领工程”，依托上学期每位教师制定的个人专业成长档案，立足培养对象的个性特征，实行
8、“星级教师校“十佳教学能手”县市“教学能手”名师”梯度难进的培养模式，循序渐进，滚动发展。要拓宽培养渠道，与知名学校的知名教师、联系，拜师学艺，努力造就更多的学科带头人或名师。（2）继续开展各类评优活动，开展“骨干教师公开课”、“新教师考核课”、“教学公开周”、星级教师评选等。鼓励老师积极参与省、市、县的“三项教学评比（教学论文、教学案例、课堂教学）”、公开课、专题发言等活动，提高自身专业发展。（3）继续实施“青蓝工程”，打造优秀教师队伍。进一步开展一师多徒和一徒多师的“结对帮扶”活动。青年教师更要珍惜机会，加强学习，刻苦钻研，努力使自己青出于蓝而胜于蓝。（三）立足有效课堂，铸就精品课堂，实现
9、课堂变学堂，强力推进课堂改革。1.立足课堂主阵地，提高课堂教学效率，实现由“讲堂”向“学堂”的转变，寻求课堂教学水平的新突破。要大力开展课堂教学的研究，改革课堂教学面貌，探索轻负高效的教学方法，构建民主、开放、生动、活泼的教学氛围，真正的让学生动起来，让课堂活起来，让效率高起来。切实从提高课堂教学效率入手，提高教学质量、切实减轻学生课业负担。探索轻负高效的教学方法，从学生的学习习惯、行为习惯抓起，立足课堂，全面提升学生的学习能力，大面积提高学生的学业成绩。2、强化有效教学的“四常规”的落实。继续坚持“教师讲课时间不超过20分钟、学生学练时间不少于20分钟、学生参与面不小于 80%、当堂达标要在
10、 80%以上”的指导思想，并以此作为评价课堂教学的基本标准。3.进行课型研究，从课堂教学最具实际操作价值的课堂结构和程序入手，探索各学科不同课型的教学目标、过程步骤、方式方法、师生活动等实践层面的操作模型。（四）加强教研组建设，促使教研主题化。立足校内名师、骨干老师，形成教、学、研一体化的务实有效、持续发展的校本教研机制。“教”即教学型教研，以课例为载体，围绕如何上好一节课而展开；“学”即学习型教研，以理论学习为着眼点；“研”即研究型教研，以课题研究为载体，围绕一个问题研究而展开。其中“教”是基础和目的，“学”是保障，“研”是手段，三者紧密联系，从根本上保证校本研修的实效性和操作性，使学校真正
11、成为教师专业发展的主阵地。1、扎实开展校本研修，倡导教学科研一体化（1） 启动专任教师“全员读写、全员研课、全员指导”的“十个一”活动： 即读一套专业著作、建一个教育博客、作一场专题讲座、写一组教育教学随笔、参与一项课题研究、上（或评）一节公开课、组织一次学生实践、指导一个学生社团、拜一名师傅（或带一名徒弟）、外出参加一次学习培训。（2）积极开展研究活动，及时推广研究成果，以课题促教改，以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。学校的教科研工作扎根于课堂，开展至下而上的课堂研究，让教科研渗透在日常教育教学中，让师生在课堂中共同成长。2、依托教研组建设，促使教研主题化（1） 每学期初，教研组通过
12、讨论，确定本学期校本教研主题，各备课组分解成中心问题，组内成员共同讨论该主题开展一系列研究活动。主题化教研活动要做到“四定（定时间、定地点、定内容、定中心发言人），主题化教研活动的程序为： 发现问题确立主题查阅资料进行相关理论学习课例研讨总结反思再二度研讨。（2）要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进行教育理论的学习和研究，多分析教材，多进行专题讨论，鼓励教师特别是中青年教师多开设公开课、观摩课，研究课，提倡开课教师合理运用多媒体手段，努力提高教研活动的质量与成效。加强听课评议制度，努力提升自身的综合素质，把自己培养成“复合型”教师。（五）扎实开展课题研究，提升学校教学改革水平1.
13、要以中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“名师教学思想与教法研究”为引领，认真组建研究团队，落实研究措施，积累研究资料，打造学校特色，推出有影响的研究成果和教学名师。要深化“搭建学生自主发展平台行动研究”的课题研究，提出适合我校教情学情的教学模式和方法。3.继续深化养成教育课题研究工作，特别是继续深化学生学习行为习惯的养成教育，各组各教师继续完善充实课题研究，围绕课题展开探索，将师生新的教学方式转化为良好的学习行为习惯，促进教学效益的进一步提高。4、如何进行大班教学管理是重大课题。教师要针对班容量过大的情况，不断学习先进的教育教学理论，按照“分层优化，整体提高“的思路，向教学方法要质量；要在班级开展“比、学、赶、帮、超”活动；要加强质量监测，在“堂堂清”“周周清”“月月清”上下功夫；要实行“教师包学生制度”，为学生补差补漏，关注了学生的个体发展。5、注重养成教育，要在抓实常规教研的过程中，探索创新有效的校本教研模式，构建特色教研
