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1、1培养学生的创新能力内容摘要：创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分，随着社会的发展，对人的创新能力要求越来越高，它已成为 21 世纪人才必备的素质之一。培养学生的创新能力，是每个教育工作者肩负的重任，而课堂是实施素质教育，培养学生创新能力的主阵地。因此，在教学中更应该积极培养学生的创新能力。关键词：转变教学观念，树立创新意识；正确引导学生多角度、多向性思维；凭借教材，发挥学生的创造力；鼓励学生“求异” 。创新能力是现代人的典型素质之一，语文学科是一门学习语言的基础学科，在语文的教学过程中，我们如何有效地进行创新意识的培养，实施素质教育呢？下面谈谈我的几点看
2、法。一转变教学观念，树立创新意识在实施素质教育的过程中，教师起着举足轻重的作用，他们是素质教育的实施者，决定着素质教育的成败。因此，在实施素质教育的过程中，首先要求教师要转变教学观念，树立创新意识。新的理念彻底打破“为师独尊”的思想，扭转回答问题单一化，绝对化的局面。目前，语文教学中普遍存在这样的现象：学生回答问题于老师的答案不一致就加以否定，甚至是老师给出标准的答案，学生背老师的标准答案，这样做极大限制了学生个性的发展，局限了学生的思维，扼杀学生的创新精神。这样做是极不可取的。教师应该积极地营造一种和谐、民主、平等的师生关系。在这基础上，与学生共同探讨，共同研究，一起解决问题。教师要鼓励学生
3、多思、多问尊重每一位学生的意见，充分挖掘学生的潜能，激发学生的求知欲。二、正确引导学生多角度、多向性思维配享学生的创新能力，教师是关键。在课堂上教师应该想方设法地营造融洽的师生关系，为学生主动参与课堂教学打下良好的基础。在教学过程中教师要做好“导向“的工作。正确的引导学生从多角度，多方面去思考。教师应积极扩展学生的思维，从更深度的方面思考，这样学生的创新能力才能得到有效的培养。其实，同一个问题，只要我们从不同的角度去思考，就会有新的发现。正如，苏轼诗中写的：“岭侧成峰，远近高低各不同。 ”如在教学詹天佑时，我在融洽的教学气氛中，鼓励学生从不同的角度，多方面去思考问题，课堂气氛活跃，尤其在结课时
4、，我问了这样一个问题：詹天佑主持修筑铁路是以地名来命名的，谁能给京张铁路另起名称？讲讲你的命名理由。有趣的内容，激起了学生浓厚的兴趣，他们很快的进入积极思考的状态中，想出了一系列的答案。三、凭借教材，发挥学生的创造力课堂实施素质教育的立阵地，是培养学生创新能力重要的场所，教师的“教”与学生的“学”大多2数是在这里完成的。而教材则是培养学生创新能力，实施素质教育的主要凭借工具。小学各年级的语文教材，内容丰富、各种题材、各种形式都有，非常有利于培养学生的创新意识。在课堂教学中，教师除了要善于创新，还要善于凭借教材引导，启发，鼓励学生积极创新，培养学生的创新思维习惯。比如我在教我的战友邱少云一课时，
5、我紧紧的抓住教材鼓励学生更广泛，更深入地思考问题。在教师的鼓励下，同学们积极思考勇于创新。在“邱少云在列火烧身时，他是怎样想的？”这一环节时，同学们不但能联系“我”的内心活动，还能结合邱少云的动作，当时的环境等发挥想象，提出了很多有创意又合乎情理的想象。四、鼓励学生“求异”课堂教学中，教师除了要善于引导学生创新，还要鼓励学生积极求异，要相信学生的能力，注意引导学生进行创新思维。如在课堂上，教师要多提一些：“为什么” “还有别的理解吗” “还有谁的意见是不相同的”激发学生的创新意识，培养创新能力。例如詹天佑第五节“开凿隧道”的教学可采取读、画、议等手段。先让学生默读，理解开凿隧道的方法，然后让学
6、生画出示意图，最后引导学生“中部凿井法” ，两端凿井法，一些常规的一边凿井法进行对比。认识这两种方法在工期，功效方面的优越性，使学生认识到詹天佑敢于实践，不断创新的精神。第六节，设计路线，课文图文并茂，生动形象，可让学生动手操作，演示：火车：在人字形线路上行驶，亲身感受“人”字形线路的独特设计。演示完毕，还可以启发学生，还有别的办法吗？哪一种方法更实用，更科学？为什么？学生在对比钟进一步认识詹天佑非凡的智慧和创新精神。其实,培养学生的创新意识，不是只限于文章的理解和作文的选材，在其他方面也更好的落实。比如句式的转换，修改病句及低年级的组词，选句都应该鼓励学生创新。总之，只有多渠道，多方面的训练，才能更有效地培养学生的创新能力。
