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1、培养创新精神实践能力的尝试通州运河文化考察【摘要】千百年的运河漕运，在通州积淀了极为丰富的人文景观和美丽传说。为了知家乡、爱家乡、把所学知识为家乡的建设服务，我校 140 名学生，进行了通州运河文化考察。本文由考察目的、考察步骤、考察初步成果三部分组成; 曾在“十五”国家级重点课题 整体构建学校德育体系 2003 年年会活动中汇报，受到好评。被称为“ 通过研究性学习选修课, 整体构建学校德育体系的新途径”； 是“培养学生创新精神和 实践能力的成功尝试 ”。【作者】贾长宽 历史教研室 高级教师一、考察目的“长城一撇，运河一捺” 。长城和运河，这两个世界历史上的人间奇迹，在中华大地上，组成了与日月
2、同辉的巨大“人”字。这个“人”字是中华五千年文明的灵魂写照，是华夏子孙勤劳智慧的丰碑。通州作为京杭大运河的北起点，曾是中国漕运的聚散地和最大的码头区、无数商旅云集的商业都会。从一定意义上说，通州是京杭大运河文化融汇的归结点和聚散地。千百年的运河漕运，在通州积淀了极为丰富的人文景观和美丽传说，使通州城以运河漕运尾闾城享誉全国，以运河文化城名扬于世。古代的通州，在中国历史上与燃灯塔、八里桥等著名古建筑的名字联在一起；与郭守敬、曹雪芹的名字联在一起。在近现代又与潞河中学，与史地专家侯仁之、物理学家黄锟、音乐家王乐宾、文学家刘绍棠等人的名字联在一起。挖掘通州运河文化开放、创新、文明的深刻内涵，再现运河
3、文化风采，让世界知长城也知运河，知运河而知通州，通州区委、区政府把建设运河文化产业带列为“十五”计划的重要工程，力求以运河文化为城市战略品牌，全面推动通州新城的建设。为了响应区委、区政府的号召，为了知家乡、爱家乡、把所学知识为家乡的建设服务，我校 2003 届文科班 140 名学生，参加了我校开设的历史研究性学习选修课的学习，进行了通州运河文化考察。二、考察研究步骤 进入问题情境阶段指导老师讲座题目是“千古运河惠通州” 。讲座激发了学生考察家乡运河文化的浓厚兴趣，踊跃报名参加考察小组。划分考察小组。指导老师设计了从北京到通州的三条大运河文化旅游路线：一是京通水路到通州；二是京通公路到通州；三是
4、轻轨铁路到通州。考察按照三条路线进行，一个班负责考察一线。各班学生 5-9 人组成一个景区考察课题组，自荐与选聘相结合的方式产生考察组长，每组负责搜集整理一个景区的大运河文化珍闻录。分组讨论确定具体的考察方案，研讨如何解决考察的具体问题。实践体验阶段 考察前，通过上网、查阅书刊杂志、访谈等多种方式搜集整理了大量的所需要的信息资料。实地考察按三条线路分组进行。一线：从八里桥开始，沿通惠河经过筛子庄桥、天桥湾、便民桥、西海子、司空分署街、贡院胡同、北大街、大成街、石坝、卧虎桥、滨河路、北关闸桥，最后到中国民兵武器装备陈列馆。二线：从古城开始，经过通胡大街运河文化广场、土坝、东关后街、东大街、北大街
5、、新华大街、南大街、回民胡同、西大街、车站路、中山大街（西仓） 、西关大街、最后到八里桥南街。三线： 新城南街（后南仓） 、佟麟阁街、四员厅、水月院、西顺城街、神路街、新建街（中仓） 、悟仙观、头条（东仓） 、南关大街、玉带河大街、故城东路、赵登禹大街、玉桥中路、梨园、京塘路、张家湾、漷县、最后到潞河中学。各组根据设计的考查方案，按照确定的考察研究方法，选择相关的地点，分组进行考查。在这一过程中，如实记载了考查中所获得的基本信息，形成了记录实践过程的文字、音像等多种形式的资料。初步交流。通过收集资料、实地考察研究得到的初步成果，在小组内和师生之间交流，形成小组考察成果。表达交流创新阶段各组将考
6、察研究成果归纳整理，制成多媒体文件，输入软盘，上交指导教师。指导教师和班主任指导各班编辑成果展示，组织考察成果展示主题班会。例如高二 8 班，通州运河文化考察成果汇报主题班会:大运河源八景游。班会以民乐百鸟朝凤伴奏的一首诗开始：京通水路泛帝舟，大运河源八景游。长桥映月波分凤，古塔凌云自北周。 万艘朝宗孤峰起，龙船陈兵二水流。绿柳轻摇伊人醉，恰似康乾下扬州。这首诗含有大运河源八景，即长桥映月、凤沼波分、古塔凌云、万艘朝宗、平野孤峰、柳阴龙舟、兵器大观和二水汇流。班会中，同学们把有关的文本、图片、摄影、摄像、电视剪辑、录音解说等资料制成多媒体课件，依次介绍了大运河源八景。例如“长桥映月”：先播放考
7、察实录和电影火烧圆明园剪辑；然后进行景点解说。解说词如下：通州城西不远处的八里桥，像一只巨大的猛兽，静静地俯卧在通惠河上。漫步桥头，脑海里并没有平空生出多少幻想和浪漫，而心灵深处更多地浮现出仇恨与悲怆。八里桥又名永通桥，建于明正统十一年（1446 年） ，因在通州城西八里，故称八里桥。这是一座漂亮的拱形石桥，桥身全长五十米，宽十六米，两侧护栏雕饰精美，石狮栩栩如生。但不知为什么，看那些石狮，竟觉得它们一个个都咬紧了牙关。整整一百四十年前，清兵与英法侵略军那场血战，它的背影虽已远去，但看过电影火烧圆明园 ，那场近代史上的奇耻大辱，顿然又在心中复活。1860 年，英法集中在华军舰一百多艘，陆军二万
8、余人，向天津大沽口发起进攻，爱国官兵奋力还击，鲜血染红战壕。津门失守，清军统帅僧格林沁连夜撤往通州，8 月 4 日退至八里桥。8 月 7 日，英法侵略军以六千人的兵力，在猛烈的炮火掩护下，直扑八里桥，僧部奋起还击，以血肉之躯和拥有洋枪洋炮的入侵者展开决战。通州城外杀声震天，八里桥边沙尘蔽日，爱国将士视死如归。班会结束后，张世义校长讲：“感谢同学们组织了这次高水平的班会！” 。老师评价：“这次活动真正体现了素质教育的创新和实践精神” 。三、考察的初步成果这次考察活动，培养了学生围绕主题收集、加工处理和利用信息的能力和灵活应用知识解决问题的能力。收集和加工处理的资料约占计算机硬盘空间 6.24GB
9、。这些资料已由指导老师编成历史校本教材。使学生获得了亲身参与考察探究的体验。在亲身体验中，学习了交流和分享考察成果，发展了乐于合作的团队精神，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。在考察实践中，产生了关注我区自然环境、人文环境以及现实的生产、生活的意识，增强了爱家乡的情感和建设家乡的社会责任感。学生在考察随笔中写到：“这次运河考察实践令我受益非浅，它给了我们一个接触社会，走进社会的机会。我们一群处在阳光中的少男少女真正获得了走入社会的经验。 ”“社会实践活动使我们学到了许多书本上没有的东西，也让我们体会到了考察的艰辛与乐趣” 。 “在我们组所考察的卧虎桥一带，也发现了问题：环境污染。河水中有许多漂浮物，河岸上垃圾成堆。这些问题都有待解决” 。2003 年中央教科所的领导、专家、全国 100 多所实验学校的老师，到我校参加“十五”国家级重点课题整体构建学校德育体系年会系列活动，学生代表作考察报告，受到很高的评价。他们称这次考察活动“是培养学生创新精神和实践能力的成功尝试” ；“是通过研究性学习选修课, 整体构建学校德育体系的新途径” ；学生的考察成果是“一大亮点，令人折服” 。此文获北京历史教学研究会 2004 年年会论文评比一等奖。
