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1、1培养良好的学习习惯（6）教学目标1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。2结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。 教学重点:1、教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。2、让学生明白认真完成作业是一种好习惯，要持之以恒。教学准备：挂图教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习已经学过的好的学习习惯。二、看图，认识预习的意义，明确预习的要求1、想：我们为什么要预习呢？预习有什么好处呢？（有助于自学能力的培养，提高阅读能力。 ）2、对于我们来说，预习有什么具体要求呢？看书中的图：（1）第一幅图上画的是谁？
2、在干什么？（2）指名读黑板上的预习要求并板书：*自读课文，读正确、读通顺、自学生字新词小结：是呀，你们是学习的主人，自觉地预习，你会发现你自己能学会和理解课文中的许多内容，而且能找出自己难以理解的一些问题，还能提出自己的看法，那样我们的自学本领就增强了，阅读理解能力也提高了，我们的头脑越用越活了。三、指导课内预习1夸夸图上同学。看图，弄懂他们是怎样预习的?同学们，你们预习时，坐得真端正!读得真认真!你有不懂的问题轻声问老师，你真是个不懂就问的好孩子。你们边读边圈圈点点，多专心哪！你们小组合作交流多热烈呀!大家一定有不少收获。2指导预习第一课。出示预习要求：读通课文，画出生字新词。正确流利地朗读
3、课文，了解大意。再读课文，画出不懂词句，打上“?” 。教师提示：不懂的词句如何解决?联系上下文理解。查字典。小组交流。质疑。学生预习，教师行间巡视。23评评身边同学。四、提出课外预习的要求过渡：预习课文可以在课内，也可以在课外，瞧，他们是怎样做的?看图。查工具书。查相关资料。五、明确复习要求及重要性1预习可以提高我们的自学能力，使我们开动脑筋、思考问题，那学过的东西为什么要复习呢?2听童第周的故事。小结：复习可以让我们将所学的知识掌握得更牢，使我们的能力更强。每天要复习当天所学内容。一个单元下来，可以复习生字词，再次巩固识记要求背诵的课文等等。六、总结通过今天的学习，同学们知道了课前要预习、课
4、后要及时复习，大家可要坚持这样，形成良好的习惯呀，老师相信大家能做到。第二课时一、导入展示几份优秀学生作业，小结导入。二、看图，明确认真完成作业的意义1、出示挂图（第 4 页上图）学生观察，然后说说图上的同学们在做什么？2、集体讨论：为什么要认真完成作业？3、小结：“认真完成作业”既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我们所学知识，增强我们的学习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成为真正的成功者。三、欣赏优秀作业。1、学生看书上第 4 页的下图。2、指名说说看后的感受。3、集体评议本班认真完成作业的同学，加以表扬。四、观察图片，明确要求。1、学生观察第
5、 5 页的图片，弄清图画的意思。2、小组讨论：应该怎样认真完成作业？3、集体交流：（1）书面作业：书写工整、字迹漂亮。认真思考后，再动笔。（2）口头作业：认真对待，反复朗读。五、总结31、 长城和运河 教学要求：1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌。教学重点、难点 了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学时间：两课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹” ，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2、生
6、齐读课题。3、你们了解长城和运河吗? (运用课件或插图) 二、初读指导1、自学课文.(1) 各自轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(2) 画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。(3)联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语：驾驶连绵起伏 曲折蜿蜒嘉峪关谱写 民族 创造奇迹 不朽天堂杭州 绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语：连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地
7、爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字。重点指导：蜒 族三、再读课文，边读边想每一部分各写了什么。四、理请脉络。1、默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。五、指导朗读全文。4第二课时一、复习导入1、听写生字词。2、课文赞颂了我国的哪两大建筑工程？3、指名有感情地朗读课文。二、精读课文第一部分1、导读：作者以什么样的方式看长城的？为什么要这样看长城？ 2、阅读探究：
8、（1）比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。（2）景象的奇异表现在哪些地方? 画出课文中的有关语句。用自己的话说一说。（3）你觉得长城怎样?可用哪两个词概括它的特点？“东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇。 ”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？ “创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?（4） “祖先”该怎么理解? 比较句子：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.（5） 最后两行在第一部分中起什
9、么作用? (突出中心)3、指导朗读.(1-4 行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6 行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8 行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)4、将第一部分三方面内容分组读，生评议。5、指名读, 生评议。6、齐读.7、学用结合，延伸拓展让学生观察文中长城的插图，用“巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒”等词写一段话。三、精读第二部分1、导读.5作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？听录音并跟着默读第二部分,然后画出有关句子。2、探究：(1) 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落
10、在大地,银光闪闪,伸向天边。 ”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读.4、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。5、指名说说两大部分读法的区别。6、同座可分两大部分互读
11、,互相纠正读得不妥的地方。7、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。8、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。四、总结全文1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?2、师总结。板书设计：62、美丽的南沙群岛（第一课时） 教学目的：1、初读课文，对南沙群岛有一个美好的印象；2、识写课文生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、通顺地朗读课文，为理解、背诵课文扫除障碍。教学难点：课文较多的四字词语教学准备：生字黑板一、激情导入1、欣赏课件或插图2、配乐解说: 宽广无限的大海真美啊
12、,浪花飞溅,蔚为壮观.一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人景象。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。3、指导读题：美丽的南沙群岛。你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？二、初读课文1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。 出示生字词，认读。具体理解四字词语。教学如下：星罗棋布 搏击风浪 生息繁衍 难以计数 用之不竭 水天相连 蔚为壮观 清澈明亮 五彩缤纷 心旷神怡 碧波浩渺 充满魅力 1）师：刚才同学们在读课文的时候，老师发现这些词读起来有点困难。下面再给大家一点时间，专门练习把它们读好。读得好有两个条件，一是要读准字音，二是读流利。 2）生自由练习读词。 3）师：请能读
13、准字音又能读流利的同学举手。看来练习的效果挺不错的。咱们请几个同学读读看。(注意正音) 4）师：现在请全班同学一起再来朗读这些词，这一次要求：边读边想象画面。看看哪些词你能读懂，好吗？ 5）师：读得很好。看来大部分词都能读懂，谁先来汇报你读懂的词？ 五彩缤纷：你能说出一个“五彩缤纷”意思相近的词吗？ 心旷神怡：“心境开阔，精神愉快”就是“心旷神怡”的意思。你们可真聪明，从熟词猜生词，很快就弄懂了“心旷神怡”的意思了。我再问问你们：课文中什么东西让人感到精神特别愉快？请找出带有这个词的句子读一读，再告诉我。接下来的这个问题请你用上“因为所以”来回答我，请听题：海水、龙虾、燕鱼、海龟为什么会令人心
14、旷神怡？这里有个词“清澈明亮”你读懂了吗？ 水天相连：水和天怎么会连在一起呢？ 是真的和天连在一起了吗？ 你能把文中带这个词的句子读给大家听吗？大家都来读一读，想象一下那种壮观的景象。 蔚为壮观：这个词可见得少。“蔚为壮观”就是整个场景很壮观。那么文中是指什么场景很壮观你知道吗？ 咱们班的同学真会读书。不但读得懂概括性的语言，比如水天相连，而且还读懂了打比方的句子，还会联系上下文来理解，真了不起!我相信，现在再来读这个句子，感受一定会更深了。 7全班齐读“远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。” 星罗棋布：这个词的意思是像星星和棋子一样多。 你们体会到了这个词的意思是像天上的星星和棋盘上的棋
15、子一样多，这就解释了“星”和“棋”这两个字，那么怎么来解释另外的两个字呢？ “罗”是什么意思？ “布”呢？ 师点拨：这里的“布”是“分布”的意思。现在谁能把这四个字的意思连起来解释一下？那么课文写什么东西像天上的星星和棋盘上的棋子一样又多又密呢？ 在岛屿和礁盘间用了一个顿号，这就相当于“和”的意思。所以我们应该说岛屿和礁盘星罗棋布，那么岛屿和礁盘到底有多少？ 这二百多座的岛屿和礁盘是怎么分布的呢？我们可以从这幅地图中看出个大概。(投影展求南沙群岛的地图，指导从中找出较大的一些岛屿和礁盘。 礁石就是水中的大岩石。而岛屿是被水包围的一小块陆地，面积比礁石大。难以计数： 哪个词是计算的意思？ 哪个词
16、解释为数量？ 说得好!“计”就是计算，“数”就是数量。“难以计数”就是很难计算它的数量的意思，说明东西多。因此这里的多音字“数”应该读第几声？课文中写什么东西多得数不清？“珍贵”说明什么？ 俗话说“物以稀为贵”就是说东西因为稀少而显得更加珍贵。所以从“珍贵”一词我们可以体会到海洋生物的稀少。可是南沙群岛却拥有难以计数的珍贵的海洋生物。 师：读到这里，你有什么感受？ 生：南沙群岛真是一个天然的宝库啊! 生：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。 师：为什么说是蓝色的？ 生：因为海是蓝色的。 师：你读懂了第二段的第一句话，对吧？ 用之不竭： 哪个字解释为“完”？ 有一个词通常和“用之不竭”联在一起用，谁知道是哪个词？ 取之不尽。 2、指名分自然段朗读课文。3、结合学生朗读纠正字音。 完成学生质疑问难中简单部分。三、感知
