《《我们成功了》教学设计与反思教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我们成功了》教学设计与反思教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 我们成功了教学设计与反思二 C 吴红梅学习目标：1、认识 14 个生字，会写 10 个字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和 自豪。3、初步了解课文按不同地点连段成篇的方法。4、增强学生民族自尊心、自豪感。教学重点：1、了解课文内容，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、识字教学教学难点：初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时。教学过程第一课时：一、谈话，导入新课。1、教师以饱满的激情，回忆 1993 年申办 2000 年奥运会的经历及两票之差败给悉尼的惨痛， ，讲述 2001年的申办的成功与巨大
2、的喜悦。 （反思：北京申奥成功，是整个中国的成功，是很好的爱国教育题材。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争，我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了，相对于八年前我们以两票之差输给悉尼的惨痛，八年后，我们北京以新的精神面貌再次参与竞争，以极大的热情企盼的 08 年的奥运会能在北京举行，又是何等的喜悦？所以，我对北京的申奥背景做了介绍，用来帮助学生理解申奥成功的重大意义，从而理解课文中人们的激动心情和自豪感。这堂课的教学也说明了，情感疏通的重要性，我以我两次参与收看申奥结果时心境的巨大反差的历程，让孩子很好地体会到了申奥的大事，
3、让每一个国人都热血沸腾。孩子们读起课文来，感情自然就更丰富了。 ）2、激情：播放申办成功欢庆的视频资料，说说，看完了，你有什么感受？今天我们就来学习把这激动场面化为生动文字的课文。板书课题：我们成功了。3、齐读课题。理解成功。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，画出生字。2、小组内读课文：标出自然段，互查生字读音。提出不懂的问题。三、识字教学1、指名读各自然段，教师与学生评价重点强调生字读音。2、出示词语，抢读。3、游戏识字巩固：抢卡片。说说你用什么方法识记生字的？四、再读课文，感悟1、课文写了哪些地方的欢乐场面？（反思：在学生讨论并充分朗读的基础上再肯定：天安门广场和中华世纪坛。把学习的主
4、动权交给学生，给学生充分的阅读时间，不剥夺后进生的学习、感悟机会。 ）2、朗读课文。重点朗读 2、3 自然段。五、小结第二课时一、复习生字词语。二、细读课文，感悟理解1、教师以激动、自豪的语气范读。2、你从老师的范读中听出什么？3、还记得这欢呼雀跃的激动情景吗？你敢跟我挑战吗？谁想朗读？3、学生自由读：读出激动自豪的语气。4、指名朗读，师生共评。三、表演，深化理解现场采访活动：几位同学表演课文描写的天安门广场欢乐群众中的一员，一名同学扮演同样激动兴奋的记者，对他们进行采访，请他们自由谈谈：“我们北京申奥成功，作为一名中国人，你是怎样想的，你现在的心情怎样”等等四、写字指导。1、学生观察分析字的结构。2、请班上写字最漂亮，观察最仔细的同学提醒、讲解字的主笔。教师补充。 （反思：在教学写字的过程中，经常发现有的孩子对观察哪笔是这个字 的主笔，哪个笔画在田字格的哪儿，有了疲劳和厌倦感。他们往往提不起兴致来集中注意力，无法认真关注在教学中，使得我的写字教学事倍功半，但偶然间发现，当我说：“ 我将请观察最仔细，写字最认真的同学来提醒大家，在黑板上书写”的时候，效果就大不一样了，孩子们就变得专心了，兴致盎然了。 ）3、教师范写，学生书空。五、小结。拓展：畅想 2008，20008 年，北京会有什么变化？你有什么打算？
