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1、Unit1 Welcome back to schoolpartA【教学目标】 1 听懂会说 We have a new friend today. Im from America.2 掌握 Im from.句型.3 认识美国 、加拿大、中国的国旗。并会介绍自己。【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结
2、交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Do you had a happy new year?你们新年快乐吗?Ss: Yes .【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. T: We have a new frien
3、d today.Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.师说出答案:She is a girl.教师请进新生或假设的新生,向学生介绍.Look, she is Lili. She is from Qingdao.然后新生自己介绍一下自己.(课前教师可以提前教给学生)S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .T:Welcome, Lili.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放 Lets talk 录音3. 教师扮演 Amy, 与学生打招呼。4. 学生练习 one by one【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice1.
4、Play a game猜一猜 A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.听录音三遍.课后反思：学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子 We have a new friend today. Im from America.对国家的单词运用不是很熟 . 【教学目标】xk b 1.co m 1 听懂会说 Watch out! Oh,no
5、! apple ant bag Coke coffee2 听说认读 boy girl 3 跟读 Lets chant【教材分析】本节课要掌握的单词量比较大，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。比如说分别指着男生与女生练习 boy,girl.然后利用 lets chant 巩固并热身。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，并在刚开始学习字母书写时打好基础，为以后的单词学习做好铺垫。可充分利用学生的兴趣与积极性，进行字母教学，营造学习氛围。【教学准备】教师：录音机、磁带
6、。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up 与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: Im fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【设计意图】 ：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。二
7、、Presenation1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说 Little boy .Watch out! 可多说两遍。让学生跟着一起说。然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。并说 Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子 Im a boy and you are a girl)【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放 Lets talk 录音3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生学习书写 AaBbCc学生练习 one by one【设计意图
8、】 ：达到生生互动教学。三、Practice1. Play a game猜一猜 A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。2. 听 Lets chant.学生跟唱.【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work练习书写 ABC 五遍.听录音 Lets learn and lets say 三遍.课后反思：学生学会了字母 AaBbCc 的书写方法,许多学生对字母的书写方向掌握的不是很好.应加强强调. 【教学目标】 1 Lets say本部分将学习字母 Aa,Bb,Cc,以及这些
9、字母开头的单词。2 Lets chant.本部分是一首歌谣，通过听说歌谣复习字母，增强语感。【教材分析】学生第一次接触英语的书写，容易和汉语拼音混淆，在讲解时，可利用对比法让学生掌握好英语字母的书写。可加入一些小游戏，让学生进行区分。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开始学习字母的书写，学习热情比较高，情绪比较高昂。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围，利用学生的好胜心，将书写好的进行评比。【教学准备】教师：录音机、磁带、字母卡。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up(1)与学生对话 :A: Hi, Im Miss Huang .I
10、m from Qingdao.B: Hi, Im. Im from.A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.A: Goodbye.【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.(2)教师将 A 部分 Lets talk 的图片出示给学生，让学生看图说话。复习学过的句型。对最快并语句流畅的学生给与奖励。二、Presentation1. 学生唱儿歌 26 个字母歌。 （学生一般都会唱）【设计意图】 ：热身，并为后面作铺垫。2.出示字母卡片，听录音，逐个教读字母 Aa大小写字母同时出现，再分别呈现，反复教读。3.Game: 教师读出字母，
11、学生以最快的速度指出，并大声指出来。4. 出示字母卡片，问学生：Whats this?有些学生也许能自己回答出答案 apple教师出示单词卡，领读此单词，并帮助补充完整句子。5、同样的方法教学生认读 ant, boy, Coke, coffee三、 Practice1.游戏，找朋友。学生每人写一张卡片，大小写各一张。教师将卡片混合后在发给学生，学生以最快的速度找到自己的朋友（大小写配对） ，并一起大声读出这个字母。2、在活动手册中将字母描红。四、Home work听 Lets say 和 Lets chant 的录音，并读给家长听。课后反思：学生基本能掌握好本节课所学单词,个别学生对 ant,
12、 apple 掌握的不是很好. 【教学目标】 1 听懂会说 Where are you from? Im from ./This is my friend,.2 练习 Lets practice【教材分析】在第一课时中,学生已经练习了介绍自己从哪里来的简单句型,本节课要在此基础上,练习完整形式.教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。激发学生兴趣。这些单词也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】学生刚开学，学习热情还比较高，继续调动他们的情绪，充分利用 Lets practice 巩固、操练 Lets talk 的句型，鼓励学生在真实情境中会
13、话。【教学准备】教师：录音机、磁带、小国旗、小球、两个锤子。学生：课本、活动手册、朋友的照片。【教学过程】一、Warm-up与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again. How are you?Ss: Im fine, thank you. How are you?T: Fine, thanks. Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke
14、 and coffee2、出示写有数字的小球，复习学过的数字。【设计意图】 ：通过歌谣与对话，起到热身的作用，并将学生引入英语情景。二、Presenation1. 叫一位学生上台，并对话。T: This is my friend, Amy.(提示全班向她问好)C: Nice to meet you .A:Nice to meet you , too.Im from China. Where are you from?(语速稍放慢，并有意强调几遍)A:Im from America.教师用同样方法介绍 Mike.2. 教读 Where are you from?全班读,小组读,再请学生分别问 M
15、r.Black, 和 Amy 这个问题,给与说的流利的学生奖励.3.game:学生以开火车的方式一问一答,主要练习 Where are you from? Im from.4.放录音,学生跟读Amy from.别忘了分手时要说 Boodbye.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放 Lets talk 录音三、Practice请三个学生上台表演 Lets talk 的内容。3.教师拿出朋友的照片，说：This is my friend，.Hes/Shes from.让学生也拿出他们朋友的照片作介绍.4.game 教师将人物头饰,写有数字的小球,和几面小国旗放入三个不同的小箱,请一位学生上台
16、,全班向她问候,Good afternoon.并依次提问 Whats your name?How old are you?Where are you from?学生根据抽到的头饰,小球,国旗灵活做答.【设计意图】 ：达到生生互动教学。四、课堂评价本单元 B, Lets talk 部分五 Home work听录音 Lets talk 三遍.课后反思：本节课所学句型 Where are you from? 比较难,可用作日常用语以后每节课都加以练习. 【教学目标】 1 听懂会说 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.【教材分析】本部分主要学习单词 teacher,student,要求学生能够听,说, 认读,并且能够听懂,会说Com
