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1、课 题：5、泉水 徐国丽 授课时间：2007/3/7教学目标：1、 会认 8 个字，会写 9 个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。重点难点：1、 重点：认字、写字、朗读课文。2、 难点：课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。教学流程：第 一 课 时一、 激情导趣。我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它高兴极了。桃花笑红了同学们
2、，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！（板书：泉水）一路上它又会看到什么呢？教师个案补充：看了课题，你想知道什么？如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？把学生的问题写在黑板上。二、 初读课文，整体感知。(一)学法指导： （投影出示） 1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、 画：画出自己喜欢的句子。4、 想：想象联想。(二)讨论小组长检查自学情况，教师巡视。 小老师领读 说偏旁猜字 编序号猜字 识记生字，说说你用什么好办法记住生字。 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读 扩词三、 师
3、生交流。1、 抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。2、 齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）3、 读新词（投影出示）：泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鹃花、打结、 结果、清脆、一股清泉4、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）5、 同桌互读，打五角星。 四、 写字指导。1、 自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、 重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、 学生练笔。（播放古筝曲，教师环视指导）4、 展示交流。第 二 课 时一、 复习巩固。听写生字，用“结”组词。
4、 二、 朗读感悟。(一)读 1、范读入境。（播放轻音乐、出示泉水图片）学生边听边想：脱离课本，看图、倾听，就听到的内容展开想象。2、 归纳：一路上泉水看到了谁？他们在干什么？为他们做了些什么？(二)悟1、总结归纳：（板书略）2、 读第 1 段。（感情基调：好奇、欣喜、柔和）3、 自读 2-3 段。（争当泉水角色，排演课本剧）a) 排演过程中重点指导品读下列句子：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” b) (听了泉水
5、的话，你发现泉水有怎样的特点？你喜欢泉水吗？为什么？) c) 配乐表演。欣赏、体会：（ ）的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。d) 配乐美读。（全班，再一次感悟）e) 说说：在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做？4、 学习第 6、7 段 “好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁与谁？口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际 朗读指导读了最后一段，你有什么发现？引导学生说出省略号的作用。想象说话：丁冬，丁冬泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？三、 积累运用积累摘抄：（投影出示）好词：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜
6、很甜，短语： 阳光灿烂的世界 美丽的身影 明亮的大镜字 静静的山谷 尽情的歌唱 清脆的歌声 互相问候 互相约定 欢快的泉水 佳句：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“来吧，来吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”“来吧，来吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧！我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。” 四、 课外拓展：丁冬，丁冬泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写） 课后反思：这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读，来加深学生的感悟，如：“来吧，来吧！”感叹号的读法，“很多很多”等，最让学生欢迎的是口语交际，通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟，使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心，感受阅读的乐趣。
