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1、 1三年级第二学期第三单元作业设计佳信学校 李翠凤 朱文婷（一）作业目标拼音：1、读准多音字;易错字。字、词、句：1、辨析形近字、同音字；正确书写生字新词。2、积累本单元课文中的词语、词组。3、理解词语的意思，辨析意思相近的词语。根据词语的不同意思造句。4、能在老师的指导下仿写句子。5、能够联系课文内容理解含义深刻的句子。6、背诵富有表现力的句子。7、段、篇：1、继续有感情地朗读课文。2、继续概括记事类文章主要内容。3、继续根据课文内容想象说话、写话。4、学习课文，体会人物思想变化和心情变化。5、仿照课文的写法写段。 2（二）作业设计单元课文 作业示例 作业时间、形式11起死回生1、给下列加点
2、字注上拼音。秦国（ ） 切脉（ ） 侍卫（ ） 谦虚（ ）（参考答案：q n qi sh qin）2、多音字组词扇 （ ） （ ） 脉 ( ) ( )（ ） ( ） （ ） （ ）切 ( ) ( ) 闷 ( ) ( )（ ） （ ） （ ） （ ）（教学建议：文中出现的多音字，通过掌握文中出现的生字的多音字读音及组词。）（参考答案：shn 扇子 shn 扇风；qi 切脉 qi 一切；mi 脉搏 m 含情脉脉；mn 闷热 mn 闷闷不乐；）3、用自己的方法理解“死而复生”的意思，理解“世上哪有死而复生的道理” ；能否在文中找到近义词。（教学建议：理解词语的多种方法，选择一种理解死而复生。 ）1、
3、 课前（独立）2、3 课前（独立完成、课堂检查） 3（参考答案：起死回生）4、朗读课文，解释“凝神”的意思，并写出描写注意力集中的词语。凝神： 。凝神 、 、 、 。（教学建议：本题建议在整体感知环节交流完成，在学生自读课文的基础上，体会凝神的意思，从中从而体会扁鹊看病时的神态、 动作，体会扁鹊的医术高明。同时要求学生在理解“凝神”意思的基础上，拓展积累类似意思的词。 ）（参考答案：注意力集中；专注。全神贯注、 专注、聚精会神、专心致志）5、读课文 1013 节，完成。（1）写出第 11 节描写扁鹊动作的 5 个词语 、 、 、 、 。（2）用上下列词语，写写扁鹊让太子死而复生的过程。并用上“
4、先再接着然后” 。 （教学建议：本题建议在整体感知的基础上，找到扁鹊看病过程中的动作，反复揣摩。在深入了解文章内容的基础上，将扁鹊看病的过程熟练复述出来。 ）4、5 课堂（课堂上先同桌之间交流，再集体交流） 4（参考答案：按 切 贴 听 说。复述略）6、按要求改写句子（1）从死到现在，还没过半天，哪就入关了呢？（2）世上哪有死而复生的道理？（3）学习不认真怎能取得优异的成绩呢？（教学建议：独立完成本题，先从文章中的句子入手，学会反问句与陈述句之间的互相转换。 ）（参考答案：从死到现在，还没过半天，不可能入 馆。世上没有死而复生的道理。学习不认真不能取得优异的成绩。 ）8、有感情地朗读课文，分角
5、色演一演。 （略）6 课后（独立完成）8 课后（课堂指导、 课后独立完成）12田忌赛马1、积累词语。（1）得意洋洋（ABCC 的形式）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）洋洋得意（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（参考答案：小心翼翼 神采奕奕 生机勃勃 怒气冲冲 忠心耿耿 白雪皑皑 闷闷不乐 昏昏欲睡 斤斤计较 津津有味 井井有条 念念有词）1、2、3 课前（独立完成，课堂交流） 52、用自己学过的理解词语的方法，理解“胸有成竹、垂头丧气、轻蔑、转败为胜、挖苦”的意思。(教学建议：课堂检查时，可以有意识地引导学生采用不同的方法理解四个词语，用联系上下文找近义词的办法理解“轻蔑”、
6、 “挖苦”，用理解关键字“垂”、 “丧”、 “转”、 “为”的办法理解词语“垂头丧气”、 “转败为胜”，用 联系上下文和查字典的办法理解“胸有成竹”。既可以让学生理解文中这些词语的意思，又可以巩固理解词语的几种方法。)3、 （参考答案：胸有成竹：比喻做事之前已经有十分的把握，完整的计划；垂头丧气：形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子；轻蔑：轻视，看不起；转败为胜：由失败转变为胜利；挖苦：用尖酸刻薄的话讥刺别人。 ）4、按要求写词语转败为胜（ ） ( ) ( ) ( )(教学建 议：文中出现第而和第四个字是反义词的成语，通过这个，让学生掌握这个类型的词语，更要引导学生注重课外积累，去搜集
7、第一三、一二两字是反 义词、第一三、二四两字是近义词的词语。 )（参考答案：转危为安 阴奉阳违 声东击西 翻天覆地） 5、找出文中的神态描写，并积累描写人物神态的词语(教学建议：文中出现的描写人物神态的词语要掌握，更要鼓励学生寻找课外的棉鞋4 课堂（先小组交流，再独立完成） 6人物神态的句子，进行积累。不仅丰富学生的词汇更更可以用于写作中。)（参考答案：目瞪口呆、胸有成竹、垂头丧气、得意洋洋、心平气和、从容不迫、大惊失色、平心静气）6、朗读课文，根据课文内容完成填空，并回答问题。田忌和齐威王把各自的马分成 、 、 三等，比赛的时候， 。由于齐威王每个等级的马 ，三场比赛下来，田忌都 了。后来田
8、忌的好朋友孙膑采取了一个办法，帮助田忌取胜。（1）孙膑的办法是什么？（2）第二次比赛结果怎样？为什么？（3）从田忌赛马中你受到了什么启发？（教学建议：本题建议在整体感知环节交流完成，在学生自读课文的基础上，教师要帮助学生理清文章的脉络，了解此类文章在表达上的特点。再体会孙膑的办法妙在哪里，从而感悟孙膑是个怎样的人。 ）（参考答案：上、中、下、上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马；都比田忌的强；输。孙膑让田忌的上等马对齐威王的中等马，让田忌的中等马对齐威王的下等马，让田忌的下等马对齐威王的上等马；田忌赢了两场比赛，因为齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少，调换顺序后，田忌 赢得了比赛
9、；启发：在生活中，面 对5、6 课堂，（师生合作完成） 7强者要善于观察、积极思考、认真分析，合理运用自己的力量，善于打破常规，才能以弱胜强。 ）7、在完成课文填空的基础上，复述田忌赛马的过程（教学建议：完成本题，先要认真完成上题中的按照课文内容填空，扎实掌握填空内容，理清条理，才能完整、正确复述田忌赛马的过程。 ）（参考答案：略。 ）7、课堂，同桌交流，再抽生全班交流13完璧归赵1. 比一比，组词。璧（ ）奉（ ）斋（ ）疆（ ）壁（ ）捧（ ）需（ ）僵（ ）（参考答案：和氏璧 奉献 斋戒 疆土墙壁 捧出 需要 僵硬）1 课前（独立）2 课前（独立） 82. 根据要求写词。表示神态的词：
10、火冒三丈 （参考答案：理直气壮 和颜悦色 全神贯注 面红耳赤）3. 根据课文填空。“完璧归赵”的起因是 事情的经过是 事情的结果是 （教学建议：1.学生自己读课文，边读边思考；2.同桌或小组讨论交流；3.找到蔺相如说的话，仔细读读，抓住关键句子，用自己的概括。 ）（参考答案：赵王得到了和氏璧，秦王想拿十五座城交换宝玉；赵王派蔺相如送宝玉到秦国，蔺相如发现秦王毫无诚意交换宝玉，于是誓死保护宝玉；蔺相如派人把宝玉送回赵国，秦王因两国关系不得不放蔺相如回国。 ）4. 读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。(1)蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让
11、我指给您看。 ”（ ）（参考答案：沉着冷静、足智多谋）课堂（集体交流）3、4 课堂（独立思考、集体交流讲评） 9(2)蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅和宝玉就一块撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。 （ ）（参考答案：有勇有谋、视死如归）5. 复述从“蔺相如来到秦国”到课文结束。想想蔺相如是怎么一步步和亲王斗智的。复述时，可以选用下面的词语。绝口不提 瑕斑 信以为真理直气壮 完好无损（教学建议：1.先自己说，再同桌相互说；2.先让好同学示范讲，老师点评，再让其他同学效仿；3 再让较落后的同学学着说，
12、最后再根据老师的点评自己熟练地说。 ）（参考答案：蔺相如来到秦国，把宝玉献上。秦王捧着宝玉绝口不提换城，没有一点诚意。蔺相如就以宝玉有瑕斑为借口想把宝玉拿回来，秦王信以为真。蔺相如接过玉，理直气壮地告诉秦王因他不交付城池而把宝玉要回，要是逼他，就撞死在柱子上。秦王只是随手指点了十五座城池，蔺相如发现他并没有什么诚意，就拖延时间，派人抄小路把宝玉完好无损地送回赵国。 ）6. 将下列历史人物填到相应的成语旁边。5 课堂（先独立完成，再集体交流） 10赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲初出茅庐（ ） 纸上谈兵（ ） 卧薪尝胆（ ）闻鸡起舞（ ） 完璧归赵（ ） 草船借箭（ ）负荆请罪
13、（ ） 图穷匕见（ ） 煮豆燃萁（ ）参考答案:初出茅庐（诸葛亮） ；纸上谈兵（赵括） ；卧薪尝胆（勾践） ；闻鸡起舞（祖逖） ；完璧归赵（蔺相如） ；草船借箭（诸葛亮） ；负荆请罪（廉颇） ； 图穷匕见（荆轲） ；煮豆燃萁（曹植）6 课后（先独立准备，再集体交流）1. 给带点的字标上拼音：诊所（ ） 怔住（ ） 攥住（ ） 崭新（ ）汗涔涔（ ） 赫赫有名（ ） 勉强（ ） （ ）（参考答案：zhn zhng zun zhn cn h min qing）2. 照样子改句子：例：鸟儿在天空中自由地飞翔。天空中，鸟儿在自由地飞翔。(1)年轻人在德国人开的诊所里做眼科手术。1、2 课前（在课中进行交流） 1114“军神” (2)海龟在海滩上做游戏。(3)全校师生在操场上举行升旗仪式。（参考答案：1.德国人开的诊所了，年轻人在做眼
