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1、COLLECT I ON OF TEACH I NG PLANS一目国冒广一一 完成足球运动中传、接、运等各 种动作的基础。但是低段学生其 本身腿部力量不足、身体平衡能 力相对薄弱，在练习中踝关节没 有绷紧脚尖下垂、触球的部位不 正确、控球能力和感觉较差，产 生球不能在两脚之间连续地直线 运动而到处“乱跑”等现象。针 对这些特点，我从器材选用、方 法设计、场地安排三方面人手来 解决问题。 一、教学器材的选用 在教学器材的选用上，我选 择了直径约1 5cm的小皮球(无 气)代替足球作为练习器材。因 为小球相对于低年级学生来说在 站立时两脚开立较为自然、舒 服，易于进行“动作”，同时也 能让小球有
2、足够的滚动距离。利 用小球学习就类似“微型”足球 “跟踪”拨球等游戏内容让学生 体会并正确掌握夹球的感觉和脚 内侧触球的部位，知道脚内侧触 球的部位、方向、力量以及身体 重心变换是能连贯、直线拨球的 关键，使学生在尝试、思考、比 内 既优化了有限的教学时间，达成 了最高的教学效益，又给学生带 来身心的满足和愉悦，同时解决 了双脚脚内侧拨球隐性的技术难 点。 小长既以自脚了教得 由 体育教学2 O，O年第9期 一COLLECT10N OF TEACHING PLANS 足球脚内侧拨球教案(水平一) 学习内容 1原地脚内侧拨球练习；2、游戏：拨球“跟踪” I 第二课时 1使学生初步了解足球，熟悉球
3、性，提高球感。 2使85以上的学生能完成原地脚内侧拨球的动作技术，明确脚内侧触球的侧中部，体会拨球的力量与方 教学目标 向。提高动作的协调能力，发展学生的下肢力量。 3培养勇于克服困难的品质及自信顽强的精神。 重点 重心的变换 I 难点 拨球的力量与方向 运动量 程序 课的内容与方法 教法与学法 组织与要求 时间 次数 1课的常规，师生问好。 2 l 1学生成四列横队集合，体委整队。教师导 组织：四列横队。 导人 人，调动学生学习积极性。 要求：精神饱满，队伍整齐。口 2队列：1-2报数。 2报数清楚准确。 (单数在大圆) 令清楚 1用脚的不同部位走： 4 l 1教师提示用脚的不同部位走的方法
4、。(1) (1)前脚掌走(2)脚后跟 学生圆上站立并沿圆听哨声及教师的语言提 走(3)脚外侧走(4)内八 6 示行进体验用脚的不同部位行走练习。(2) 字走 ， 练习中大胆尝试与体会行走的感觉。 准备 2游戏：抛球给同伴 4 8 2抛球给同伴 方法：用双脚的内侧夹住 (1)1数在大圆上，2数在小圆上。教师提示 球，原地起跳，快速收腹 练习方法并示范，学生1、2数同伴组成一组 用双脚将球向前抛出。 练习，体会脚内侧夹球的部位。 a)双脚夹球跳过同伴回到原位。 要求：脚内侧夹住球跳起抛球， b)用双脚夹球跳起将球抛给同伴。 落地保持身体平衡。 (2)积极思考，大胆尝试，努力将球抛给同 伴后能平稳站
5、立。 (3)学生展示，教师点评。 原地脚内侧拨球 1教师讲解示范，学生复习：拨网中的球先 1复习拨网中的球 5 20 单脚循环的拨球，然后双脚交替拨球。 2原地左右拨球 2教师取出网中的球示范，学生尝试练习。 (1)游戏：看谁拨得多。 提出问题并质疑：为什么球总是到处“乱 (2)游戏：拨球“跟踪 。 40 跑 ?强调在直线上拨球、力量与方向、部 体验 1O ， 位。 学习 要求： 60 (1)30秒内拨球的次数多：以比赛拨球的次 (1)轻轻拨动球，使球慢速 数多、中断次数少为胜。 沿直线滚动 (2)教师讲解方法，组织学生在大圆内散点 (2)注意身体重心的变换。 4 分2人一组进行“跟踪 游戏。
6、 (跟随同伴 幅度由小变大、力量由轻 lO f 向前后移动的拨球、原地转圈的拨球等) 到重。 6 3教师及时表扬好的小组或个人让他们表 (3)根据同伴的行走路线进 演，再次强调要点，鼓励弱者积极向上。 行“跟踪 拨球。 2 1教师介绍并示范，学生跟随教师用脚 逻师 生 放松 放松游戏：抛球笑、接球 5 f “抛”起的球进行游戏。 小结 停。 3 2请一位学生用手抛球带领全体练习。 教师小结。 3小结，激励学生课后练习。 要求：大胆尝试，尽量控制手抛 球的力量和方向。 运动密度：45一5O 器材 小皮球4O只 预计 课后小结 略 平均心率：125次分左右 (浙江省嘉兴市南湖区秀城实验教育集团吉水小学314000) 体育教学2 0 O年第9期
