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1、中学教学参考 教学探索 在英语教学中充分发挥学生的主体性 江苏扬州市江都区武坚中学(225253)胡小萍 教学活动的主体为学生，教师的教学计划、教学目 的等都要通过学生的积极活动才能实现。教师应把学 生作为认识的主体、发展的主体、处理信息的主体来对 待，激发其学习动机，培养其学习兴趣及积极、主动、进 取、探索和参与的精神，排除其心理障碍，发挥每个学生 的潜能，使学生养成良好的素质。 一、激发学生的主体情感 激发学生的主体情感，教师首先要尊重学生的情 感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生 有积极的情感体验。教师在课堂上应情绪饱满，带着轻 松愉快的心情走进课堂，以良好的情绪影响学生
2、。在教 学过程中要对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看 学生的优点。特别是初一学生，由于他们刚刚接触英 语，部分学生因胆小、害羞而不敢开口，或者出现发音、 拼读等错误时，教师要给予充分谅解和适度的宽容，不 要责怪他们，而要引导他们，鼓励他们大胆尝试，给他们 “安全感”，从而调动学生的积极性。 其次，要积极赞许、肯定学生的所得成绩。中学生 正处在世界观形成阶段，自尊心特别强，很容易受到外 界期望的影响。因此，在学生正确回答完问题之后应给 予“Good!Excellent!”之类的肯定，给予“You are smart! You are quite clever!”之类的赞许，使学生有一种成就
3、感，使他们在学习中、在成功的体验中增加信心，为学生 主体性的发展创造良好的氛围和条件。 二、鼓励学生积极参与教学活动 让学生成为课堂教学的主体，是英语教学活动中实 施素质教育的关键。首先，由于课堂教学具有基础性和 全面参与原则，在英语课堂教学中教师要面向全体学 生，为每个学生提供主动参与课堂教学活动、表现与发 展的机会。在教学中，教师要精心设计适合全体学生参 与的多层次、多种形式的教学活动，使其都有机会参与 课堂教学活动，并在原有基础上都有收获。比如，坚持 课前5分钟Free talk，形式求新，内容不限，让全体学生 轮流参与，提高了学生的听说能力。初中教材中，情景 对话特别多，在课堂上可经常
4、进行情景模拟交际训练。 如角色表演、采访、打电话等，学生们参与意识强烈。 其次，由于学生在身心成长、智能发展、个性特征、 学习兴趣及原有的学习基础等方面都存在差异，所以教 师必须正确对待学生的个性差异，在制定教学目标及设 计课堂活动时，应考虑差异，分出层次，使所有的学生都 能有所发展。 第三，教师要充分发挥学生的主动性和积极性，发 展学生自主学习的能力，把学生从接受学习转向探究式 112 中学教学参考2。l3年12月 总第178期 学习。教师要激发学生的活力，使学生产生学习探索的 欲望，让他们自己去发现、理解、思考、归纳和总结知识， 养成自主学习的习惯。 三、重视学生非智力因素的发展 英语教学
5、的成功不仅取决于学习者的智力因素，还 取决于他们的非智力因素。非智力因素主要表现在动 机、兴趣、情感、习惯、自信心、进取心、坚持性等。 首先，教师应根据学生的实际情况，在教学中运用多 种教学手段，如实物、简笔画、体态语言、录音、录像等提 供真实而富有情趣的情境，学生的学习愿望就会增强。 其次，教师应对学生加强目的性教育。目的性教育 要结合实际，用具体事物教育学生。在进行目的性教育 的过程中，教师正确评价学习效果、鼓励学生积极上进， 也是开发学生非智力因素的一个方面。在评价方面，教 师应从热爱学生的角度出发，力求公正、客观、及时，注 意学生的点滴进步，保护其自尊心与积极性。 另外，还要加强对学生
6、兴趣的培养。首先，要根据 学生的年龄特征来激发兴趣，培养能力。其次要适当把 握难度，使学生有成就感。成就感可以激发学生的学习 兴趣。所以，教师应善于提出有一定难度的问题，让学 生在克服困难、掌握新知识中得到乐趣。问题的提出应 做到循序渐进，要使学生不断受到新目标的激励，不断 感受艰苦思维后的愉悦。总之，兴趣是推动学生学习的 内在动力。教师要因时、因地、因人制宜，充分调动学生 的学习兴趣，提高学生的英语水平。 四、培养学生的创新精神 创新教育是教育的具体化和深入化，它涵盖的内容 包括：创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新 人格的培养。创新教育强调以学生为主体，通过“启发 式”教学法，让学生主动参与教学过程，并在自主学习中 培养独立思考和创造的能力。 教师得给学生足够的自由支配的时间。在课堂教 学中，教师要讲得精，有时间让学生充分开展思维活动， 让学生自己提出问题、组织问题、解决问题，和教师一起 构建知识和能力结构，这样培养的学生才能具备较好的 创新精神和创新能力，充分发挥学生的主体性。 总之，素质教育要求我们通过教育激发学生的主体 情感，激发他们的学习兴趣，鼓励学生积极参与教学活 动，充分开发每一位学生的智力因素和非智力因素，培 养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，使学生的主体性 得到进一步的发展，这样才能培养出具有开拓精神创新 意识的高素质的人才。 (责任编辑周侯辰)
