思维训练学习总结(七)

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1、思维训练学习总结(七)思维训练学习总结201X年06月 30日em学习em思维训练课的感受 0912302034程程 通过本学期对思维训练这门课的 em学习em，我学到了很多知识，尤其是： 它使我在能力方面得到了很大的提升，在思考一个问题时更加有条理，思维训练学习总结。 首先： 感谢赵老师始终如一的努力与认真。 从小学到专科这么多年，很少遇到像思维赵老师这样认真、负责的老师，赵老师在他的教学工作方面非常认真，他的每一次课都能深深地激励我、鼓舞我，讲授的知识使我受益匪浅。老师给我们讲的每一节课都是他精心准备的。我也是学师范的，多少对老师的讲课方式有些了解，听了他的课，我能感觉到他是用心准备的。

2、老师的每次课听起来都有丰富的内容，能教给我们很多知识，在这里，我不但学到了知识，同时也在赵老师身上学到了很多做人的优秀品质。 赵老师非常优秀。这学期上赵老师的几次课，我发现他从来都没有迟到过，他是一个非常守时的人，这一点我非常欣赏，老师曾说过： 守时与否是一个人道德素质最基本的表现。我对这句话印象非常深刻，从那时开始我就要求自己也要像老师一样做一个守时的人。 作为一个二十一世纪的教师就应该像赵老师一样。赵老师身上的优点还很多，值得我们去 em学习em，我们要完全学到赵老师那样的品质，还需要一定的时间和努力。 老师讲的思维导图是我第一次接触的，以前从未听说过。原来有这么好的软件可以帮助我们思考和

3、把瞬间的灵感捕捉下来，以后我要 em学习em着多接触和利用新鲜的事务。 第二： em学习 em思维导图的感受： 我的职业是一名小学英语老师，自从学了思维导图，我觉得思维导图必然是未来教学新的工具。em学习 em了思维导图，我将思维导图应用到我的教学中，教学效果非常的好。 在备课时，我用思维导图规划好一节课要讲的在授课过程中，我指导孩子们运用思维导图记忆单词，十几岁的孩子想象力非常丰富，画出来的思维导图非常漂亮，我作为老师都自愧不如，几节课上下来，孩子们记忆单词的效率大大提高了。思维导图大大帮助了我的英语教学。 在孩子们的小组em学习 em中，思维导图也发挥了很大的作用。小组共同创作思维导图我先

4、让孩子们首先各自画出自己已知的资料或概念，然后将各人的思维导图合并及讨论，并决定哪些较为重要，再加入新概念，最后重组成为一个共同的思维导图。 在英语写作方面，思维导图也大大帮助了孩子们的写作。在需要写作时，首先将所有环绕主题的概念都写下来，其次放开思路，然后编辑并重新调整思维导图，最后，检查一下所绘制的思维导图，并把文章余下的部分做完。 思维导图无疑是一个新生事物，它在我国外语教学中的好处日益凸显，师生均可受益。它能自动地激发学生对外语 em学习em的兴趣，因而更易于为学生所接受；能让课堂发言和演讲更有创造性，工作总结思维训练学习总结。思维导图只把相关的材料以非常清晰和容易记忆的形式提出来，因

5、此，学生在考试中能获取更好的成绩；它们比线性笔记少占许多篇幅。随着越来越多的人尝试和了解思维导图，它在外语教学乃至其他领域的运用和发展空间将会不断拓宽。 思维导图可以应用于生活和工作的各个方面，包括 em学习em、写作、沟通、管理、会议等，运用思维导图带来的em学习 em能力和清晰的思维方式会改善人的诸多的行为表现： （1） 成倍提高人的em学习 em速度，更快地em学习 em新知识与复习整合旧知识。 （2）激发联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统. （3）形成系统的em学习 em和思维的习惯，你将能够达成众多你想达成的目标，包括： 快速的记笔记，顺利通过考试，轻松的表达沟

6、通、演讲、写作、管理等等。 思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性特征，具体地讲，就是说相对于同一个主题的思维导图来说，由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。 第二： em学习em思维指引工具的一些体会。 接下来我们em学习 em了思维指引的十个工具，分别是： PMI、CAF（全面考虑）、PULES（规则）、C&S（结果和结局）、AGO（方向和目标）、计划、Deisions（决定）、OPV（其他人的观点）、 FIP（优先考虑的）、APC（其他选择）。 在学完这十个思维指引

7、工具后，我在做一件事时方向更明确、目的性更强。在刚开始 em学习em这些工具时，最重要的是要做一些相关的习题，让自己刻意地用上这些工具，练习几次之后，当以后再有问题要处理时，就会很自然的用上这些工具帮助分析了。 第三： 思维激发 显性思维工具化。 在正式开始讲思维激发前，老师给我们讲了一本书，名字是离开中国制造的一年，这是一位美国作家写的一本书，而且在写这本书的一年里，她拒绝用中国制造的产品，也让她的家人拒绝使用中国货，但是坚持了一年，最终还是放弃了，原因是离不开中国的产品。 貌似觉得这应该是件好事，其实不然，因为从这本书的内容就不难发现，中国的产品之所以让人离不开，就在于中国制造的产品都是些

8、初级产品，物美价廉，“中国制造”什么时候中国人能将此改为“中国创造”。 中国人就是缺乏创新意识。创新理念在 1999年时，江泽民就强调： 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。董事会在欧美，办公室在印度，加工厂在中国，这句话也反映出： 中国人迫切需要创新意识了。 思维激发，就是让你敢于想象，大胆创造。在这个问题里，老师讲了几个重要的概念： 问题重定义、随机输入、概念三角。问题重定义： 让你在面对一个难以解决的问题时，进一步把问题剖析，层层深入；随机输入，可以让你在面对一个需要改进的东西时，更有创意，想象更丰富；概念三角，比较复杂，你得从问题中抽取概念。 大胆创新必然是一个人脱颖而

9、出的重要砝码，也是一个民族进步的不竭动力。 第四： 六顶思考帽 最后我们讲了一个大问题： 六顶思考帽。 六顶思考帽，是爱德华德波诺的代表作，他写的这本书风靡全球。很多全球著名的公司都深受这本书理念的影响。 六顶帽子分别是： 白色思考帽信息搜索帽，红色思考帽情感帽，黄色思考帽积极思考帽，黑色思考帽小心谨慎帽，绿色思考帽创造性思考帽，蓝色思考帽控制帽。 戴上这些思考帽，无论是你在评价一个人，还是做一件事情时，都将更加的客观，更加的理性。 第五： em总结em 这短短的一学期课结束了，我学到了很多的知识，尤其是在思考一个问题时，不再像以前那样毫无头绪，在处理复杂问题时思路不再杂乱无章，我很感谢学校开设的这门课，也很感谢赵老师这一学期的努力与认真，让我学到了真知识，最后向赵老师道一声： 谢谢！祝工作顺利！