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1、独立学院学生心理健康教育研究分析内容简介：摘 要 独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试，它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。就我国目前独立学院学生的心理健康问题形成的原因加以分析，并就如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。 关键词 独立 论文格式论文范文毕业论文 摘 要 独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试，它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。就我国目前独立学院学生的心理健康问题形成的原因加以分析，并就如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。 关键词 独立学院 心理健康教育 教育体制 1 引言由于独立学院的特殊性，其学生心理健康教育显得比其他普
2、通大学更为重要，因为独立学院的学生有着更加沉重的心理负担，关于沉重的学费和那不堪一击的文凭，这种心理负担从他们选择独立学院的时候就已经开始了。接着，就伴随着他们度过几年的大学生活，直至找到一份称心如意的工作。面对如此沉重的心理压力，我们的学生怎么有足够的经历去面对生活和学习呢？所以，独立学院学生的心理健康教育势在行。虽然独立学院近几年有很大的发展，但它还是处于摸索实践阶段，它在发展的过程中也会遇到一些前所未有的问题，比如说，如何在独立学院中开展心理健康教育？目前还没有一个很好的方案。独立学院学生是一个特殊的群体，他们不同于普通公办学校学生，没有国家和政府在经济上的帮助，不能享受各种优惠待遇，得
3、不到全社会的认同，但他们也不同于一般的民办高校，独立学院学生都经过高考，并且分数达到了一定的标准，通过正规录取手续入学的学生，他们在很多方面比民办学校学生有优势。大学心理健康教育不应只针对那些有心理疾病的同学，而应在全体学生中进行，让大家对心理健康的重要性形成共识。据调查，有超过半数的独立学院学生存在不同程度的心理问题，这些心理问题主要包括自卑、焦虑、困惑等等，这些心理问题严重地影响了学生的正常学习和生活，给学生的精神蒙上了阴影。独立学院学与普通大学生最大的不同点就正在于有着强烈的自卑感，他们因为高考没有考好，在被逼无奈时才做出选择的，这成为他们心灵上的阴影，因为达不到预期的目标，他们就感到沮
4、丧，对未来没有信心。在大学里，作为独立学院的学生，我们更要保持一种平静的心态，学会如何控制住自己的情绪，不要用一种极端的方法去思考问题，遇到事情一定要冷静，切忌义气用事，心理健康状况与学生的学业息息相关，心理上若存在问题，其他各方面势必会受到影响，在独立学院里，有相当一部分学生心理素质较差，不能很好地处理各方面的事情，时常会感到焦虑、恐惧、烦躁等。为此，文章对此进行了探析。2 独立学院学生心理问题产生的原因（1） 家庭原因。家庭生活对一个人性格的形成起着至关重要的作用，毕竟我们从小就生活在这样的一个环境中，接受着父母对我们的熏陶，家庭的不和谐会直接影响孩子的情绪，给他们的心理留下阴影。据调查，
5、离异家庭的孩子的心理问题较正常家庭孩子多得多，家庭生活的无序、父母态度的粗暴，极易导致孩子形成自卑、粗暴的性格。另外，独立学院独生子女较多，无论家庭条件的好坏，都会受到父母的爱护，有的甚至是溺爱，导致孩子自立能力差、依赖性强、办事情没有主见，不能很好地适应新的环境。 （2）学校原因。作为学生，大部分时间都是在学校里度过，由于独立学院的发展还不完善，有许多问题还有待解决，在客观上给学生心理造成了一定的影响。另外，由于学生自己不能溶入大学这样一个环境，缺乏与老师、同学之间的交流，将自己封闭在一个狭小的范围内，长此以往，就形成了一种孤僻的个性，导致了心理问题的产生。（3）社会原因。独立学院作为社会上
6、的新生事物，还不能被人们所普遍接受，由于人们对独立学院缺乏足够的认识，加之独立学院本身也暴露了一定的问题，所以独立学院在社会上并不被人们看好，独立学院的学生在就业等很多方面受到了不公正的对待甚至是歧视，给他们的心理造成了一定的压力。另外，社会上的一些不良风气也充斥着大学的校园，对那些意志不坚定的学生产生了巨大的冲击，加之大学生涉世未深，在社会经验、个人修养等方面还有一些欠缺，不能有效地抵制歪风邪气的侵蚀，结果导致很多学生心灵扭曲，从而误入歧途。鉴于上述种种原因，我们应当对独立学院学生的思想状况给予高度的重视，在独立学院里，进行心理健康教育是十分有必要的，这样会对学生的人格完善、情绪调节、习惯养
7、成、人际交往、自我意识，以及处事态度等大有帮助。3 加强独立学院学生心理健康教育（1） 我们应当从实际出发，针对不同的学生采取不同的方法，对于那些比较自卑的同学要引导他树立起做人的勇气，相信自己能行，对于那些比较暴躁的同学，可以和他们心平气和地谈，让他们从无数次的心平气和中也学会忍让。 （2）通过讲授一些心理健康基础知识，比如说如何判断自己心理是否健康，如何人际交往等等，更重要的就是让同学们学会如何进行自我调节，并且要形成自我调节的意识。（3）在基础知识了解到一定的程度以后，可以通过一些实际的测试加以巩固，并且可以通过设置一些现实生活中可能遇到的场景，让学生身临其境，接着让他们试着去解决，从而
8、提高他们的应变能力和心理承受能力。（4）另外还要加强校园文化建设，大学校园文化的建设对大学生心理健康起着相当重要的作用。大学生的健康成长离不开健康的社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化氛围，在良好的环境下，学生们的个人修养会不断提高，心态也会表现得比较平静。（ 5） 扩大宣传，要充分利用高等学校广播、电视、计算机网络、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒体，通过第二课堂活动，广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识。4 提高独立学院学生心理健康措施（1） 努力培养学生健全的人格。首先使他们认识到自己是一个独立的个体，在不久的将来要独自面对来自各方面的竞争，人格是人心理行为的基础，
9、它会直接影响 一个人的心理发展，提高挫折承受能力应努力提高自身的思想境界，树立科学的人生观，积极参加各类实践活动，丰富人生经验。一个人要想赢得别人的尊重，优良的人格是必不可少的。（2）认真学习心理健康教育知识，这是一个必不可少的环节，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，只有知道了怎样的心态是健康的，知道如何保持一种良好的心态，才能很好地把握住自己。（3）积极参加学校组织的各类文体活动，通过这些活动来陶冶自己的情操，科学地安排好每天的学习、锻炼、休息，使生活有规律。学会科学用脑，避免用脑过度引起神经衰弱，使思维、记忆能力减退。参加活动还可以增加与同学的接触，为构建良好的人
10、际关系打下基础。（4）在独立学院里设置心理健康咨询室，当学生发现有心理问题时，可以随时进行心理咨询，将心理问题解决在萌芽状态，为咨询对象创设一个良好的社会心理环境和条件，提高其精神生活质量和心理效能水平，以实现降低和减少心理障碍，防止精神疾病，保障心理健康的目的。 参考文献 1 黄希庭.人格心理学.杭州：浙江教育出版社，201X2 张春新.现代心理学.上海：上海人民出版社，19943 刘兆吉.高等学校教育心理学.北京：北京独立学院师范大学出版社，19954 张志光.社会心理学.北京：人民教育出版社，19965 鲁洁.教育心理学.北京：人民教育出版社，1990化大革命的错误，开始了社会主义文化建
11、设的新局面。邓小平提出社会主义精神文明建设理论，要在建设高度物质文明的同时，建设高度的社会主义精神文明。他把社会主义精神文化建设提高到战略方针来考虑，认为是关系到社会主义的兴衰和成败。后来，邓小平又明确提出了“四有新人”和培养“四化”干部的思想，也就是“有理想、有文化、有道德、有纪律”的现代化“新人”。要按照“革命化、年轻化、知识化、专业化”标准培养和选拔干部。在邓小平看来，培养社会主义现代化建设的合格人才是精神文明建设的根本目的，也是马克思主义文化观在社会主义建设中的具体表现。 江泽民同志“三个代表”中关于先进文化思想，是继承和发挥了马克思主义文化理论的重要内容，特别是邓小平关于精神文明建设
12、的理论，同时又深化和发展了这个理论。 三、马克思主义关于立党为公、执政为民的思想 关于共产党人要全心全意为人民服务的思想，在马克思主义发展史上，要算毛泽东论述得最为充分和深刻。早在1934年，毛泽东就写了关心群众生活，注意工作方法一文。他说：“我们对于广大群众的切身利益问题，群众的生活问题，就一点也不能疏忽，一点也不能看轻”。1944年 9月，为了纪念张思德，毛泽东写了为人民服务一文。他说：“我们的共产党和共产党所领导的八路军、，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。1945年，毛泽东在论联合政府中，提出中国共产党人要“以中国最广大人民的最大利益为出发点
13、”，要以人民群众的根本利益为最高标准。他谆谆告诫全党，“应该使每个同志明了，共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”。 在社会主义建设时期，毛泽东一再强调党的干部，不要靠官，不要靠老资格吃饭，要时刻依靠人民群众。他提出“共产党就是要奋斗，就是要全心全意为人民服务，不要半心半意或者三分之二的心三分之二的意为人民服务”。毛泽东特别关注中国农民的生活，他认为农民问题是中国革命的根本问题。他批判党内那些不关心群众痛痒的官僚主义。他说：“你要母鸡多生蛋，又不给它米吃，又要马儿跑得好，又要马儿不吃草。世界上哪有这样的道理!”毛泽东曾告诫全党，中国共产党
14、的权力是工人阶级给的，是贫下中农给的，是占人口百分之九十以上的广大劳动群众给的，我们的一切言行都要维护人民的根本利益，以人民的根本利益为出发点。83年，邓小平提出要把是否提高人民的富裕幸福作为建设有中国特色社会主义的标准之一。他说：“总之，各项工作都要有助于建设有中国特色的社会主义，都要以是否有助于人民的富裕幸福，是否有助于国家的兴旺发达，作为衡量做得对或不对的标准”。后来，邓小平把是否有利于提高人民的生活水平作为“三个有利于”标准之一，作为检验改革开放和党的各项路线、方针、政策是非得失的重要标准。 江泽民“三个代表”中关于立党为公，执政为民的思想，是对马克思主义群众观点、群众路线的继承和发挥
15、，特别是邓小平“三个有利于”标准，并且进一步深化了这个理论。 四、江泽民“三个代表”重要思想的提出及其重大意义 “三个代表”重要思想从它的提出，经过“7 1”和“5 31”两次讲话的补充和阐述，成为一个崭新的马克思主义建党学说公布于世。它是对马克思主义的唯物史观的继承和创新，有着重大的理论意义和现实意义。 第一，“三个代表”重要思想，创新了马克思主义关于生产力的理论。江泽民在邓小平关于科学技术是第一生产力的基础上提出先进生产力的思想。什么是先进生产力?这就是建立在高科技基础上的生产力。江泽民在“7 1”讲话认为，体现先进生产力有两个方面的一是生产力发展中具有决定性因素的是人，所以要不断地提高劳
16、动者和广大人民群众的思想道德水平和科学文化素质，发扬他们的首创精神。江泽民说：“充分发挥他们的积极性和主动性，始终是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的第一要务。”二是重视科学技术的发展，把科学技术看作第一生产力。他说：“这是我们党代表先进生产力发展要求必须履行的重要职责”。把科学技术作为第一生产力，这就是先进生产力的集中表现和最主要的标志。江泽民还把科技创新视为现代化建设的“决定性的因素”，当然，也是新生产力发展的决定性因素。江泽民关于先进生产力的思想，是深化了邓小平社会主义本质论的认识，体现了新时代的特征，实现社会生产力的跨越式发展。 第二，“三个代表”重要思想，扩大了马克思主义文化观的文化是唯物史中的重要内容，它又是一个非常广泛的概念。但从总体上来说，文化包括两大类：一是广义的文化观，即人类所创造的一切，无论是物质产品还是精神产品都可叫作文化；一是狭义的文化观，即是指政治和经济之外人的精神活动都叫作文化，也即文化是指文学、艺术、科学、技术、哲学、宗教、教育、风俗等观念的东西。我
