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1、-1-CAM 加工实训课程标准课程代码 0213210201 课程类别 专业课程课程类型 实践课程 课程性质 必修课程课程学分 1 学分 课程学时 24 学时修读学期 第 4 学期 适用专业 数控设备应用与维护合作开发企业 北京数码大方科技有限公司（CAXA）执笔人 王锐、邢德赞 审核人 张鑫1课程定位与设计思路11 课程定位本课程是数控设备应用与维护专业的一门综合实践项目课程，学生在学完零件的数控铣削加工和CAM 软件应用课程后，通 过一周的 软件自动编程加工实践项目训练，进一步提高学生数控机床自动编程及加工的技能水平，进而适应数控设备应用与维护的岗位需求。前修课程为：识图与制图、CAD 绘
2、图技能训练 A、零件的数控铣削加工 A、CAM 软件应 用。后续课程为：数控机床维修实训和数控机床电气装调。12 设计思路通过对本专业数控操作、数控编程、自 动编程等职业岗位需求的分析， 对相关行业的企业调研和 CAD/CAM 职业标准的考察和对机械 CAD/CAM 的典型工作任务的分析，最终确定本课程的学习任务。学生不但要求具备数控机床操作、手工编程的能力， 还要具备软件建模及自动编程的实际运用能力、才能使生产工作得以顺利实施，从而确定了课程的设计思路为：本课程采用优秀的面向工业设计及制造的 CAD/CAM 软件,通过对文字雕刻、二维零件、三维零件、四轴等编程加工的教学设计，本课 程共划分为
3、五个学习项目。表 1 CAM 加工实训课程学习项目序号 学习内容 学时分配（参考）-2-项目一 自动编程加工 4 学时项目二 二维零件自动编程加工 4 学时项目三 三维零件自动编程加工 6 学时项目四 四轴自动编程加工 6 学时项目五 综合零件加工 4 学时总计学时 24 学时2课程目标CAM 加工实训课程在学生具备数控机床中级操作工与软件应用能力的基础上，通过对具体零件建模、编程加工的操作练习，促 进学生的实际动手，操作能力。通 过本课程的学习，学生应能够利用 CAD/CAM 软件在真实的数控机床上实现二维、三维零件的数控编程加工及四轴零件的编程加工。21 能力目标（1）具有作为企业数控编程
4、岗位和零件设计岗位必须的软件应用能力。（2）具有制定和实施中等复杂程度零件数控工艺规划的能力。（3）具有正确选用切削用量和常用刀具的能力。（4）具有设置安全距离，刀具路径规划、刀具 轨迹仿真及 NC 代码生成的能力。（5）具有传输程序及优化程序的能力。（6）具有操作数控系统加工零件的能力和具有其它数控系统的学习能力。22 知识目标（1）掌握用 CAD/CAM 软 件表达、传递、交流工程信息的方法。（2）能进行三维数模文件格式转换。（3）掌握 2.5 轴加工方法。-3-（4）掌握三维加工方法。（5）正确制定零件加工工艺。（6）正确进行数控刀具类型、参数、切削用量的选用。（7）能进行零件的刀具路径
5、规划、刀位文件生成、后处理生成标准 G 代码。（8）操作数控机床加工中等复杂程度零件。23 素质目标（1）培养良好的职业道德。（2）培养团队合作能力。（3）具有决策能力和执行能力。（4）具有社会责任心和环境保护意识。（5）制定工作计划的能力。（6）能独立开展评估鉴定的能力3教学内容按照数控设备应用与维护专业人才培养目标的要求，以及新技术发展的需要，在企业普遍使用 CAD/CAM 技 术基础上，根据产品的设计加工实际工作过程，组织教学内容，任务明确， 针对性强，学生学习的内容就是将来岗位工作的内容，学生学习的环境就是将来岗位工作的环境，理论 知识与实践技能和二为一，教学课堂进车间，在学院 实训中
6、心现场完成产品的加工；针对加工零件出现的具体问题进行讲解，修正产品结构设计问题、优化加工程序，每个实例综合形成完整的产品设计 和制造项目。从而使学生不但学习了软件的操作，还对产品 设计与制造的全过程有动手实践的经验。本课程内容包括五个学习项目，学习项目描述如下表：表 2 学习项目描述-4-学时序号 学习情境 技能内容与 教学要求 知识内容与 教学要求 素质内容与 教学要求 理论学时实践学时1 文字雕刻自动编程加工1.进行相关资料查询2.学生以小组为单位，根据给定的任务，进行文字的绘制，刀路的规划3.具备熟练操作软件的能力4.对本次任务完成情况进行小组汇报，学生互评1.文字图形绘制2.合理制定零
7、件的加工工艺、选择合适的刀具、切削用量 3.应用软件自动编程、轨迹模拟、G 代码生成4.程序传输到机床，操作数控铣床加工零件1.具有踏实严谨的学习态度2.具有克服学习障碍的意志品质3.具有良好的职业道德4.具有自信心和社会责任心5.具有企业员工意识42 二维零件自动编程加工1.进行相关资料查询2.学生以小组为单位，根据给定的任务，进行二维零件的建模，二维刀路规划3.具备熟练操作软件的能力4.对本次任务完成情况进行小组汇报，学生互评1.二维模型建立2.合理制定零件的加工工艺、选择合适的刀具、切削用量 3.应用软件自动编程、轨迹模拟、G 代码生成4.程序传输到机床，操作数控铣床加工零件1.具有踏实
8、严谨的学习态度2.具有克服学习障碍的意志品质3.具有良好的职业道德4.具有自信心和社会责任心5.具有企业员工意识43 三维零件自动编程加工1.进行相关资料查询2.学生以小组为单位，根据给定的任务，进行三维模型建立，三维刀路规划3.具备熟练操作软件的能力4.对本次任务完成情况进行小组汇报，学生互评1.三维模型建立2.合理制定零件的加工工艺、选择合适的刀具、切削用量； 3.应用软件自动编程、轨迹模拟、G 代码生成4.程序传输到机床，操作数控铣床加工零件1.具有踏实严谨的学习态度2.具有克服学习障碍的意志品质3.具有良好的职业道德4.具有自信心和社会责任心5.具有企业员工意识64 四轴自动编程加工1
9、.进行相关资料查询2.学生以小组为单位，根据给定的任务，进行模型建立，四轴自动编程3.具备熟练操作软件的能力1.加工零件建模2.合理制定零件的加工工艺、选择合适的刀具、切削用量； 3.应用软件自动编程、轨迹模拟、G 代码生成4.程序传输到机床，1.具有踏实严谨的学习态度2.具有克服学习障碍的意志品质3.具有良好的职业道德4.具有自信心和社会责任心5.具有企业员工意识6-5-4.对本次任务完成情况进行小组汇报，学生互评操作数控铣床加工零件5 综合零件加工1.进行相关资料查询2.学生以小组为单位，根据给定的任务，进行CAD 建模与CAM 编程加工3.具备熟练操作软件的能力4.对本次任务完成情况进行
10、小组汇报，学生互评1.综合件建模2.合理制定零件的加工工艺、选择合适的刀具、切削用量 3.应用软件自动编程、轨迹模拟、G 代码生成4.程序传输到机床，操作数控铣床加工零件1.具有踏实严谨的学习态度2.具有克服学习障碍的意志品质3.具有良好的职业道德4.具有自信心和社会责任心5.具有企业员工意识44实施建议4.1 师资队伍（1）专任教师建议配备本科以上、数控相关专业、有 较强理论与实践教学经验的， 会熟练使用CAXA 制造工程师实训系统软件，并且明确本专业 人才培养目标、参与制定专业人才培养方案的专业教师进行教学。（2）兼职教师建议配备、数控相关专业、在相关企业中从事数控编程及加工工作，并有两年
11、以上实践经历， 能提供给学生大量的生产实践案例， 并且明确本专业人才培养目标，了解本专业人才培养方案的兼职教师进行教学。4.2 教材及相关资源本课程标准应作为教材及教学资源开发的前提和基础，教材的选用符合课程标准的要求，根据各项目的任务书 完成教学内容。推荐教材：CAXA 制造工程师 2008 实例教程，刘颖主编，清华大学出版社4.3 教学组织模式CAM 加工实训课程从应用的角度出发，通 过教师 指导学生展开自立学习完成工-6-作任务，实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力，同时也加强学生培养工学结合的能力，使学习与实际工作岗位和工作过程紧密联系。表 3 教学组织模式
12、实践教学教学环境要求 实训中心教学材料要求 给定任务要求教学组织模式 分组实践、交叉指导4.4 教学方法与手段CAM 加工实训是一门实践性很强的课程， 为突出 课程的实践性和职业性，本 课程倡导教学方法的多样化， 综合运用各种方法共同完成学习目标与任务。本课程主要采用任务引导法方法进行教学。（1）任务引导法-要实现具体的任务，促使学生在学习时思考如何一步一步的完成任务，制定 实施计划，完成任务要求。（2）加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以工作任务为导向型案例或项目激发学生学习热情，使学生在案例分析或项目活动中了解CAD/CAM 技 术工作过程。（3）通过选用典型案例应
13、用项目，由教师进行操作性示范，并组织学生进行实际操作活动， 让学生在案例应用 项目教学活动中明确学习领域的知识点。4.5 教学考核与评价本课程的考核注重全面性、真实性、公平性。重点考核学生 软件自动编程能力，通过五个实训项目的学习，真正达到本课程的教学目标，增强学生数控机床加工的能力。本课程的考核以过程性考核+终结性考核两种形式进行。考核成绩=过 程性考核成绩（40%）+ 终结性考核成绩 （60%）。过程性考核成绩=平时表现成绩（20%）+ 课堂能力训练项 目成绩（40%）+ 课后自主学习能力训练项目成绩（40%）；终结性考核成绩=CAXA 软 件编程实操（100%）+ 任务单-7-CAM 加工实训课程组2012 年 8 月
