《语文：第二专题《离骚(节选)》第1课时课件(苏教版必修3)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文：第二专题《离骚(节选)》第1课时课件(苏教版必修3)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第12课离骚(节选)第1课时目标定位1理解“裔、朕、考、摄提、揆、度、肇、重、修、 扈、纫、汩、搴、淹、美人、抚、道”等词的意义和 用法，注意为动用法和宾语前置的句式。2把握文本中比喻的思想内涵。3领悟文本的思想感情，体会屈原的高尚情操和忧国情 怀。4背诵全文。,y,zu,ku,zho c,zh,qin p,h,chn,q j,摄影,威慑,孟陬,诹吉,寅吃卯粮,夤缘,揆情度理,众目睽睽,壬癸,向日葵,暌离,佩带,玉珮,缝纫,发轫,坚韧,搴阰,张骞,命运多蹇,搴阰,纰谬,毗邻,骐骥,麒麟,驰骋,伶俜,娉婷,聘请,对亡父的尊称，如“如丧考妣”。,美好的。,汩：水流迅疾的样子。这里形容,时光流逝得快
2、。及：赶得上。,隔年的。,待。,迅速的样子。,来：呼唤语。夫：语气助词。,“锡”通“赐”，赐予。,“辟”通“僻”，偏僻的地方。,“道”通“导”，引导。,把作为。,认为。,依次替代，递相更替。,代替序言的文章(多指有标题)。,喻指君主，一说是美人自喻。,美丽的女子。,久留。,大水漫过、盖过。,结构助词，“的”,代词，“我”,结构助词，用于主谓之间，,取消句子的独立性，不译,助词,用在年月日之前,不译,动词，“思”,结构助词，用于主谓之间，,取消句子的独立性，不译,名词，“时节”,名词，“法度”、“法制”,连词，表修饰，不译,介词，“把”,介词，“把”,介词，“把”,连词，表目的，“来”,名词作状
3、语,“在早晨”。,都是名词的为动用法，“为起,名”、“为起字”。,都是名词的为动用法,“为起名”、,“为起字”。,都是形容词用作名词，“壮盛的时,机”、“秽恶的行径”。,形容词用作名词， “美德”。,名词作状语，“在晚上”。,既是省略句,又是判断句,即“吾乃,帝高阳之苗裔兮”。译文：(我是)古帝高阳氏的后裔啊。,状语后置句。译文：一开始就把美好,的名字赏赐给我。,省略句。译文：把秋兰结成饰物挂在,身上。,否定句中代词作宾语前置句。,译文：心忧岁月不等待我。,省略句，即“来吾道夫(于)先路”。,译文：随我来吧，我当为君在前面带路。,二、深层探究6本诗写了哪些方面的内容？ 答案写了诗人的身世、政治
4、理想和忧国忧民之情。7前四句写自己出身高贵，又降生在一个美好吉祥的时 刻；58句介绍自己美好的名字。请问，作者这样 写，有何意图？你能分析一下“正则”、“灵均”与 “屈原”、“屈平”的关系吗？ 答案诗人自述家世和生辰，是为了显示诗人与楚 王国姓宗亲的血缘关系，既表现出诗人对祖先的敬仰 和崇拜，又表现了贵族出身的优越感和责任感；至于 生辰，诗人以为这是特殊的吉时宜日，而诗人出生时,又是器宇非凡，又获祖赐佳名，诗人以为这是他高贵的血统和得天独厚的内在美质，而这都成了他日后存君兴国、变法图强、热爱楚国的原动力，实际上也成了他人生悲剧的根源所在。“正则”，公正而有法则，含有“平”字的意思；“灵均”形容土地美好而平坦，含有“原”字的意思。,8试概括912句、1316句、1720句、2124句的 内容。 答案912句：写诗人宣扬自己的“内美”和 “修能”，体现了诗人对自我价值的发现和肯定。 1316句：写诗人深感光阴不等人，应当汲汲自 修。而采摘终冬不凋、不枯的植物，则比喻加强自身 修养。 1720句：写时光流逝，忧虑自己没有把美好的才 能献给楚国。 2124句：既忧楚王昏聩误国，又望怀王任用贤才 治国，并表明自己愿为前驱。,课堂小结一、结构图解,居家用品 http:/ 居家用品 sae133loi,再见,
