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1、有关思想道德修养与法律基础理论课的启发式教学探讨内容简介：毕加索曾经说过：每一个孩子都是天生的艺术家。随着年龄的增长，学生于日后能否继续保持着每位学生艺术家的本性，理论教育艺术性是有助保持甚至推进学生的创造力。来到大学，是学生人生文化的重新开始，是自我的熏陶和培养的全新过程。 论文格式论文范文毕业论文毕加索曾经说过：每一个孩子都是天生的艺术家。随着年龄的增长，学生于日后能否继续保持着每位学生艺术家的本性，理论教育艺术性是有助保持甚至推进学生的创造力。来到大学，是学生人生文化的重新开始，是自我的熏陶和培养的全新过程。在学习的过程中，学生不再做复读机，老师说一句记一句。我们教师都在思考什么才是好的
2、教育?我认为触动心灵的教育才算真正的教育，思想道德修养与法律基础笔者拟结合自己的教学实践,略作浅述。在思修课教学中,结合所讲内容,选择适当时机穿插相关辅助内容与学生一起强化知识点，举例如下：1.爱国主义的科学内涵中，提出爱国是一种热爱祖国和民族的深厚情感，引用史诗经典加强情感触动。引用战国策关于唐睢出使秦国的记载：秦王谓唐雎曰： 公亦尝闻天子之怒乎?天子之怒，伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣之怒乎?若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。与学生共同品读：我们中华民族的爱国主义传统和我国民族的历史一样悠久，
3、从古代到近代鸦片战争，史上空前的抗日战争再到现代的维护祖国统一国家主权，中华民族的发展史，就是一部爱国主义的奋斗史。舒婷祖国啊，我亲爱的祖国的诗朗诵进行情感激发，诗句:我是你十亿分之一,是你九百六十万平方的总和,你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我，深思的我，沸腾的我,那就从我的血肉之躯上,去取得你的富饶，你的荣光，你的自由 祖国啊,我亲爱的祖国并解析诗歌中交融着深沉的历史感与强烈的时代感，涌动着渴望祖国挣脱束缚、走向新生的激情，舒婷把祖国喻为伤痕累累的母亲，以赤子之心向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的拳拳热情与决心。通过经典史诗、诗句使学生从情感深处不断感受，从而达到陶冶爱国主义高尚
4、情操,激发学生热爱祖国的教育目的。 中国传统文化历史悠久，自古人杰地灵，近代群星璀璨。在中国这块用鲜血染红的土地上，许多英雄人物的动人事迹，成千上万中华儿女表现的英雄气概和大义凛然的民族气节，谱写了一首首中华民族的英雄史诗。对于爱国主义的优良传统的感悟，爱国主义与弘扬民族精神中国共产党在领导人民革命和建设的伟大实践中，形成了自己的优良传统，这些精神是伟大的中华民族精神的发扬光大，是传统中华民族精神在现代最震撼人心的展现。挑选有代表性感染力的民族精神一一讲解，适时让学生观看相关图片、视频,使学生在赏析中为祖国的奋斗、发展、兴旺、富强而骄傲、自豪。如：红旗渠精神，不是单纯的一项水利工程，它已成为民
5、族精神的一个象征;穿插视频:焦点访谈红旗渠精神英勇的抗洪壮举孕育着伟大的抗洪精神。穿插视频：为了谁并结合课后扩展阅读九江政府九八抗洪专题。有了这种万众一心、顽强拼搏、敢于胜利的精神，我们就能堆土成山，办成大事。有了这种精神，我们的人民受益、民族受益、国家受益，缺少这种精神，我们的社会主义现代化建设事业就不能大踏步前进，我们的国家就不能在日趋激烈的国际竞争中立于不败之地。 在理论教学后，安排课外扩展阅读及实践作业，利用下次课时开堂进行专题展演，如：爱国合唱、史诗经典话剧表演，红色诗歌朗诵等形式，再通过现场学生充当评委打分评析，对上节爱国专题进行教学效果的强化。可以全面提高学生的多种能力培养，自主
6、学习强化、沟通协作、创新思维等综合素质。内容简介：1 计算思维的核心概念 201X 年 3 月，原任美国卡内基 梅隆大学计算机科学系主任周以真教授在美国计算机权威期刊Communiations of the ACM杂志上给出并定义的计算思维符号化：采用标识符号抽象代表现实物理世界，对待解决问题进行符号化的逻辑推理，使得计算思维具有数字化的表达特性。 2 计算思维是专业人才培养的重要基础 201X 年 7 月在西安交通大学举办的首届九校联盟计算机基础课程研讨会上，经过广泛的讨论，取得了具有巨大影响性的实际成果，并发表了九校联盟计算机基础教学发展战略联合声明。声明中特别地把计算思维能力的培养作为计
7、算机教育的核心任务，指明了当代大学计算教育改革的基本方向。当今社会信息技术已成为推动社会进步的重要力量，计算机技术成为解决信息传递、数据分析和智能处理的必备工具，是高级人才必备的素养。因此大学计算机教学不仅是培养具有专业知识能力背景的实践性人才，更重要的是使大学生具备用计算思维方式解决将面对的各类实际问题，成为具有创新精神的复合型人才。计算科学已经成为重要的理论手段和实践方法，它的地位已如同大学数学、大学物理一样重要。计算机教学不只是教授学生怎么使用计算机或进行程序设计，更承担着培养大学生综合素质与能力的重任。计算思维不仅使学生理解计算机软硬件的结构原理及解决问题的理论思想，更重要的是让受教者
8、理解和掌握领域内独特的核心思维方式和计算思维的原理应用。计算机科学教育不仅作为通识教育的重要组成内容，我们应更加重视向学生展现计算机学科的思维方式。 3计算思维能力培养基本思路学习程序设计，是理解计算思维的核心理论很好的途径之一。通过设计程序解决实际问题，可以建立计算思维的认知模型，是建立计算思维理念的重要手段。程序设计课程的内容符号化求解问题的方法，是培养计算思维能力的重要但是在教学的过程中，很容易陷入对语法知识细节的过多深入，偏重于语言本身而不是解决问题的思维方式，这与培养学生的计算思维的目的是相悖的。在将计算思维的培养作为教学核心任务的教学过程中，教学方法应该突出体现使用编程解决特定问题
9、的方式，使学生通过实践确实感受和领悟计算机问题求解的基本方法和思维模式。除了培养学生使用计算机解决问题的能力外，还需要围绕着抽象性、自动化和构造性三个最基本的计算思维展开课程教学活动。在理论教学上，主要从以下方面进行教学实践：将求解具体问题分成以下行为步骤：使问题抽象符号化 ;寻找解决问题的具体方案和思路方法;如何提高计算效率;算法优先，培养学生计算思维的思考过程。在讲解案例时，先提出实际问题，然后引导学生积极主动地用计算思维去思考解决问题的方案，将已知信息转化为计算机的符号表达形式，通过符号推理，将解决问题的算法作为教学的重点内容，引导学生在算法学习过程中，掌握计算思维的观点和步骤。 在学习算法时，描述问题的手段可是自然语言、伪代码或流程图等多种形式。我们不仅要关注实际结果，更重要的是把重点内容集中在解决问题的计算思维培养上。通过算法的学习过程，是掌握计算机思维的理想手段之一。关键词：关于,科学,认识关键词：道德教育,道德关键词：高职,修养,礼仪网络对大学生的影响与思想道德修养课的应对网络对大学生的影响与思想道德修养课的应对网络对大学生的影响与思想道德修养课的应对网络对大学生的影响与思想道德修养课的应对网络 大学生 思想道德修养课 应对 网络
