《七年级语文下册期末试卷 6》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级语文下册期末试卷 6（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1期末试卷一、卷面分 （3 分）二、语文知识积累与运用 （25 分）1、下面词语中加点字的注音全部正确的一项是 （2 分） （ ） A、菜畦（w ） 澎湃（ pi） 嫉（j）妒 回环曲（q）折B、彷（png）徨 磐（pn）石 蓦（m ）然 叱咤（ch）风云C、羸（li ）弱 斫（zhu）痕 阴霾（mi） 寒风砭（bin ）骨D、眼睑（jin） 恍（hung）惚 抽搐（ch ） 满目疮（cng）痍2、没有错别字的一组词语是 （2 分） （ ）A、人声鼎沸 荒草凄凄 力挽狂澜 五彩斑斓B、妇孺皆知 锲而不舍 浑身解数 挣脱羁绊C、姗姗来迟 迫不急待 聊以自慰 勇往直前D、生意葱茏 眼花瞭乱 叽叽喳
2、喳 相得益彰3、解释下列句子中加点的词语。（2 分） （1）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。踊跃： （2）他们的燃料已经告罄，而温度计却指在零下 40 摄氏度。告罄： 4、 下面的说法有错的一项是（2 分） （ ）A.艰难的国运与雄健的国民 是一篇用散文形式写成的“黄河颂” ，民族精神颂。作者李大钊是中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人。B.爸爸的花儿落了选自 城南旧事 ，作者林海音，台湾作家。C.孙权劝学选自资治通鉴 ，这部书是司马迁主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362 年间的史事。D.从百草园到三味书
3、屋 、 社戏都是鲁迅先生的散文。5、根据内容提示完成下面语段填空。 （7 分）打开初中七年级下册语文课本，我们看到了一个广阔的语文世界。 “黄河落天走东海， ”领略了母亲河的雄伟气魄；我们与南朝的诗人吴均同住山中，观赏“山际见来烟， ”的有趣生活；在月光下走进幽静的竹林深处，聆听 1000 多年前的王维“独坐幽篁里， ”的琴声与长啸，聆听刘文房在暮色中“ ，杳杳钟声晚”的钟声；我们与李白在洛阳共度思乡之诳，耳畔是“ ，散入春风满洛城”的折杨柳笛声；我们与岑参相伴，同赴边塞， “故园东望路漫漫， ”心头涌起的是对故土与亲人的深深怀念；我们陪南宋诗人赵师秀坐在孤灯下度过“ ，闲敲棋子落灯花”的寂寞
4、时光。6、阅读下面有关童年的读后感，回答问题。 （6 分）童年是苏联作家高尔基于 1914 年完成的自传体小说三部曲中的第三部。这部小说讲述的是作者一段幸酸的童年往事。读了这本书，使我深受感动。我从中也知道了高尔基许多童年的故事。童年是一曲感人肺腑为悲歌，更是一首对不屈者的赞歌。这部小说使人在黑暗中看到了光明，在邪恶中看到了善良，在冷酷中看到了人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。（1）语段中第一句话有明显的知识性错误，应将 改为 。 （1 分）（2）语段中第二句有一个错别字，应把 改为 。 （1 分）（3）文中后四句有两个病句找出来并加以改正。 （4 分）A、第 句 ，
5、改为 2B、第 句 ，改为 7、下面是某校在开展“我也追星”综合性学习活动中对 360 名初中生“追星对象”的调查统计扇形图，请根据这个“追星对象”的调查情况，回答后面的问题。 （4 分）（1）研究了图中的有关数据，你发现： （2）看了这一统计结果，你的建议是：三阅读理解（37 分）（一）阅读下面短文，回答文后问题。(13 分)“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 ”作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓，他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越
6、起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年， “望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头” 。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路， “漂白了的四壁” 。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕
7、果。他并没有先“说” ，但他“做”了。做出了卓越的成绩。“做”了，他自己也没有“说” 。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说” 。他又向“古典主义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。1、文章自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？（2 分）2、用简洁的语言概括第节的主要内容。 （2 分）3、自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？（3 分）4、段中和自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？（4 分）“精神食粮”：3“这”：5、自然
8、段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？（2 分）（二）蜘 蛛（14 分）那是一个夏日的午后，一场不算小的雨使走廊与小园子立刻呈 现出一幅肮脏不堪的样子。我提了一桶水，正想冲洗一下走廊，突然，在靠墙的地方，我发现了一只蜘蛛。它挺着鼓鼓的肚皮，正十分吃力地从污染着泥水的地面上朝着干燥的地方爬。看到蜘蛛，我本能地有一种厌恶的感觉，便抬起脚来，想把它踩死。我之所以 讨厌 蜘蛛，是因为无论在什么地方，它都会 张 起网来捕捉小虫。大小蛛网上挂着小虫的残骸。无论是怎样整洁的房子，一有了蛛网，就会令人生厌，令人觉得这个屋子里的主人不勤于打扫。因此，每当我拿了扫帚，或是竹竿，清理隐
9、藏在角落里的蛛网时，总是生气地想把它们赶尽杀绝。我抬起脚来，心想，这一回，这只落难的蜘蛛是死定了；而它自己似乎也知道自己正面临生死关头。它略一迟疑，便拼命地挣扎着，艰难地向墙角里爬。不知是一种什么意念，我抬起的脚竟没有踩下去。我看到它那样惊恐，那样吃力地爬着，顿然萌生了恻隐之心。我很快地挪开了脚，怔怔地注视着它，对于自己想弄死它的念头，反而感到不安起来。我从小就喜 欢小动物，平时， 连一只小蚂蚁都不愿随便加以 伤害，何况是一只正在困难中挣扎的蜘蛛呢?它奋 斗的意志，是那样坚韧。 单凭这一点，我便不该有伤害它的心理。无论如何，蜘蛛也是大自然中的一分子。虽然它不受人 们的重视，可是它也 应该有生存
10、下去的 权利，不是吗?它到处结网，原是和我们人类一样，只是为了 经营生活，我怎能 够对它心存 厌恶呢? 于是我找到一根竹竿，把它从地面挑起来，送到干燥的地方。它安静地爬走了。我静静地看它爬走的背影，那神态，使我心中感到无比的舒坦。雨过天晴，空气特别新鲜。晚霞映照着我的屋子，走廊上洒 满淡淡的金黄。我怀着满心的喜悦，站在走廊上欣赏这难得的傍晚景致。突然，我抬起头来，看到屋檐下又新 结了一个网。蛛网在夕阳的光辉映照下，是那样明显：那织着多角形的网，由疏而密；有着鼓鼓肚皮的蜘蛛，坐在中央，它偶尔动弹一下，蛛网便在夕阳中微微晃动， 显示出那是一个多么安逸而 优美的处所。 我凝神注 视 着蛛网，心中想着
11、，不知道这只蜘蛛是不是就是我本来想要弄死的那一只?如果是，那它真是够幸运了。它原该死在我的脚下，却由于我一时的怜 悯，使它得以逃生。也就因 为这个缘故，我现在对于蜘蛛，反而会用欣 赏的眼光来看它。其 实，蜘蛛织的网，点缀在屋檐下，只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的 图画呢。不知道为什么，我以前只看到蜘蛛令我讨厌的一面，从没有发现它也有可爱的一面呢。它那不11屈不挠的精神，那巧妙地织成的网，在满天晚霞的衬托下，是多么动人啊! 大自然里隐藏着纯洁和恩惠，我竟然都把它给忽略了。直到这一刻，我才深深地领悟到：原来，太阳、风雨、草叶、昆虫 全都是造物者为了愉悦我们而安排
12、和使其存在的， 问题只是看我 们持什么样的心情和角度去欣赏，如何去发现和爱惜它罢了。1文章主体部分以作者对蜘蛛的感情变化为线索，请用恰当的词语描述这一变化过程。厌恶 理解 （2 分）2第段中写“讨厌蜘蛛”的原因是什么?(可以自己概括，也可以用原文回答) (4 分)(1) 4(2) 3第段写“我”生恻隐之心；作者认为不该伤害它是因为什么?(4 分)（用文中的原句回答）(1)段中“我”看到它 。(2)段中“它” 。4文章第段中“只要你肯用另一种眼光，从某种角度去欣赏，它将会是一幅最原始而且优美的图画呢。 ”请你仿照下面的示例，在所提供的自然物中，选择一种，从不同的角度写出自己的看法。（4 分）示例
13、：气球第一种眼光：你的信念，是不断追求更高的目标。换一种眼光：吹得越大，越接近毁灭的边缘。备选的事物 风筝、仙人掌、竹子、筷子所选事物： 第一种眼光： 换一种眼光： （三） （共 10 分）忽一人大呼“火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声， 泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一 处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一 抚尺而已。1解释下列句中加点的词在文中的意思。 （4 分）（1）俄而百千人大呼（ ） （2）中间力拉崩倒之声（ ）（3）曳屋许许声 （
