《青岛版小学科学六年级上册《牛奶的变化》课评课报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版小学科学六年级上册《牛奶的变化》课评课报告（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学课牛奶的变化评课报告牛奶的变化这一课，是小学科学六年级上册第二单元 “物质变化”中的第四课。本课由 3 部分组成：一是观察了解牛奶是一种什么样的饮品，以及它的营养价值；二是观察牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁混合后的变化；三是认识牛奶常见的变化及对人们生活的影响。这三部分的内容安排的环环相扣，让学生们在观察中发现问题，并不断地进行新的探究活动。老师在教学过程中能很好的把握教材的重难点，通过学生动手实践，感受到实践过程中物质所发生的变化，注意引导学生观察、记录、体验、交流等，较好的体现了科学学科教学的特点。现点评如下：1.教学设计结构清晰，思路明确。本课的教学设计结构是相当清晰的，老师从一开始
2、的导入，到学生对牛奶的观察，到牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁混合的实验，再到最后的观察总结，结构非常清楚，环环相扣，层层深入，学生在学习的时候也很轻松，不会搞不清楚。2.学生课堂的参与较高。促使学生积极参与学习是课堂教学永恒的追求，是有效教学的核心。本课中老师设计的几个实验都有着普遍的参与性，确保人人都有机会参与探究，个个都有机会进行体会。没有参与就没有教学，因而在教学中必须充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使学生在课堂上精神饱满，通过动手、动眼、动口，最大限度地提高学生参与到学习过程当中。体现学生学习的自主性，从而确保学生的积极参与，充分落实学生的主体地位。3.能引导学生仔细观察。课上，
3、老师首先让同学们观察常见的饮品：牛奶，增进对牛奶的了解，为进一步观察两种物质混合后的反应做好准备。之后，在实验的过程中，当学生在混合牛奶和醋、啤酒、食盐、果汁时，学生们观察非常细致，他们看到了沉淀，棉絮状，还闻到了酸味，酒味这些现象都为学生进一步的研究打下坚实的基础。4.提供有结构的材料，引导学生科学认知的构建。科学的探究离不开材料，材料的选取要贴近生活，最好是随时可得，随处可见的。那些精制、特制的材料不足以满足学生的探究需求，而一件普通的东西却能折射出更多的科学概念和自然现象。宽敞的的实验桌、取材方便的牛奶、醋、啤酒、食盐、果汁、烧杯、玻璃棒看起来简简单单却能起到让学生构建起实验研究的目的。
4、5.建议与思考虽然本课的亮点很多，但仍有不尽如人意之处，就是学生实验素养的培养。在这节课上有这样一个细节，实验时老师问学生牛奶在与醋混合后会有哪些变化，有的同学很积极，但有个别的同学参与性不积极，没能作出有效的回答。我想，原因是个别学生实验素养培养的问题，平时的活动中，教师要有意识培养一些不爱动手，不爱发言的学生看、听、闻、尝、摸、等方面的实验能力。这样的话，在实验中这些学生才会习惯性的参与进来，这样，每一个学生对一个科学实验的认识将更加明确，完整，得出的结果将更加科学有效。课堂教学是千变万化的，课堂教学是有缺憾的艺术，真实有效的富有生命力的课堂教学是一个古老又永恒的课题，值得我们进一步的探索与实践。我相信，只要我们用心去做，收获总会有的。
