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1、（青岛版）三年级科学下册第五单元19、 灯泡亮了科学教育理论指导“灯泡亮了”是一个典型的科学教育活动，通过动手操作，使学生明白电线的导电作用，电池的蓄电作用，并以此活动发展学生的动手操作能力。生命科学领域教学内容与教学方法梳理生活中的电无处不在,学生对于电是既熟悉又陌生。学生对其中的材料“ 发光电筒” 表现出极大的探索兴趣。为了进一步满足学生的好奇心,培养学生的科学精神,我设计了探究秘密活动，让学生通过观察，动脑，动手认识电，正确的使用电。学情分析学生经过从三年级上册一学期的学习，已经从看一看、摸一摸、闻一闻等感官定性观察、初步认识科学探究，逐渐过渡经历观察、猜想、自行设计简单的实验、实验验证
2、、交流汇报、得出结论的完整的探究过程。探究能力、情感态度价值观及科学知识得到进一步的培养和提高。 一、学习目标：1、能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录；能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学模型。 2、能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。3、知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功能。二、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。3、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成。四
3、、教学准备：电流实验盒（导线、开关、电池夹、小灯座、灯泡） 、手电筒五、教学设计（一）导入新课师：老师今天给同学们带来了几幅城市夜景图，你们想欣赏吗？（出示图片。从图片中你们看到了什么？想到了什么？师：今天老师还给大家带来了一种方便的照明工具，认识吗？谁会使用它？ （学生回答并演示）师：只要把开关轻轻一推，看，发生了什么现象？生：灯泡亮了- （出示课题）（二）探究手电筒的秘密1、教师引导： 师：对于灯泡亮起来，你想知道什么呢？（学生提出问题：灯泡为什么会亮？手电筒为什么会亮？）师：要解决这个问题，你有什么好办法？（学生回答：把手电筒拆开来看看）师：对，要想知道手电筒发亮的秘密，最好的办法是我们
4、把手电筒拆开来，仔细研究一下手电筒的构造，也就是解暗箱的方法。z 出示小建议。 （出示课件）要注意安全要注意按顺序摆放拆下来的器件。仔细观察，把你的发现写在记录卡上，看哪个小组发现的秘密最多。观察完之后，再按顺序组装好。手电筒的秘密手电筒的组成各部件的作用遇到的问题2、学生活动，教师巡视。同学们观察得差不多了，下面我们把手电筒再组装起来，看哪个小组以最快的速度让灯泡亮起来！3、小组汇报师：谁来说一说，通过刚才的研究，你们都观察到了什么？谁来揭开手电筒的秘密？在组装过程中遇到了那些问题？教师根据学生展示出示课件1、构造组成：电池、小灯泡、开关、筒a.指图讲解：这是电池的？（正极）这是电池的？（负
5、极） b.小灯泡的构造是怎样的？外面有玻璃罩，金属螺蚊，下面有金属点，通电后会发光发热。c.手电筒上的开关作用可大了，能控制小灯泡亮灭。d.筒里面的铁片和下面的弹簧就相当于导线。师：同学们发现手电筒里有这么多东西呀？我们一起来看看它们是怎样连接在一起的（出示课件）（3）连一连，使小灯泡亮起来。下面我们就实际操作一下，让灯泡在我们手中亮起来。要想使小灯泡亮起来，我们来看看需要些什么？1、介绍实验材料。 （出示电池夹、小灯座、开关、导线）这是电池夹，安装电池用的，使用时可千万注意正负极的正确安装啊。这是小灯座，安放灯泡的。这是开关，控制灯泡的亮灭。这是导线，连接各部分可全靠它。2、学生动手操作。下
6、面就请各小组合作把这些材料连一连，使灯泡亮起来！注意啊：不能用导线直接把电池的正负极连起来。等灯泡亮了，各小组再把整个连接的电路图画在纸上。注意画电路图时，为了方便快捷，我们可以用简单符号表示（出示课件：符号）。好，让我们动起来吧。我会画电路图 3、汇报展示。团结的力量就是大，这么快的时间，同学们不但将灯泡连亮了，还画出了电路图。好，请同学们暂时放下手中的实验材料，我们先请连接好的小组给大家展示一下。哪个小组先说说你们是怎样连接的？学生汇报。（展示电路图）学生分析。师：我们来看一下画一个正确、美观的电路图有哪些基本要求（出示课件）4、提问： 有没有小组的灯泡没有亮起来？（如果灯泡没有亮，是什么
7、原因呢？)学生分析（连接不对、接触不好、电池没电等）教师讲解 （出示课件故障原因） 师：（出示课件电路图）就像同学们上学时走的路一样，电也有它自己的路，而且还有一定的方向，总是从电池的正极出发顺着导线流动，进入小灯泡以后，通过开关、导线回到电池的负极，当这条路是畅通的，小灯泡就会亮起来。灯泡亮了，我们就说这是一个完整的电路。7、提问：你认为一个完整的电路（边说边板书）由哪几部分组成？（学生交流。教师出示课件）一个完整的电路是由电源、用电器、开关、导线四部分组成。（四）电从哪里来我们生活中处处离不开电，那它从哪来呢？根据学生讨论回答（教师出示课件）师：知道谁发明了电池吗？对于电池的发明还有一个小故事呢？同学们想不想看一看呢？（出示课件：电池的发明）师：随着人们生活水平的不断提高，电和我们的生产、生活越来越密切，所以，我们不仅要认识电、使用电，更要节约用电。（五）拓展延伸 这节课同学们通过动手、动脑，我们揭开了灯泡发亮的秘密。在课的最后我还请同学们看一张有趣的图片（出示课件）问：这样的小灯泡也会亮吗？好，课后请同学们在家长的帮助下，制作一个水果电池，看能不能使小灯泡亮起来。手电筒的秘密手电筒的组成各部件的作用遇到的问题我会画电路图
