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1、今天的天气教学反思我根据本课教学内容的特点，上课之前先研究了本节课的课型，经过反复推敲，将本课类型归为讨论交流式的事实性学习课，在本课环节的设计上，我主要从以下几点进行反思。首先，教学目标设定准确，教学重点突出。根据学生的表现，我可以确定自己对本课的教学目标的把握还是比较准确到位的，并且在课上教学重点的体现比较突出，较成功的达成了预期学习结果。其次，能结合三年级学生心理特点，设计适合三年级学生心理特点的探究活动，发展学生的形象思维。本节课的探究活动即设计天气符号，在设计这一重点环节时，为了培养学生的形象思维，我注重了三个小环节。第一，引导学生自己创新设计天气符号，学生对自己设计的符号进行评价，
2、在评价过程中教师引导学生按设计要求来评价，以求学生在语言表达中发展形象思维。第二，在出示标准的天气符号之后，让学生再次来评一评标准的天气符号好还是自己设计的好，这里用意不但是发展学生的思维，更是有意识的培养学生的大胆质疑的习惯。第三，读读风级歌这一活动，教科书展示了风级歌资料卡，为学生估测风力提供了参考；又为学生设计了一个记录一周天气情况的记录表，让学生“观测并记录一周的天气情况” 。所以，我提醒学生收看天气预报，记录每天的天气情况，激发学生观察并记录天气情况的兴趣，为后续探究“一周的天气”做好准备。但是也有不足之处：学生在设计符号的纸片太小,学生画的图画也太小，考虑不够周全。总之，让学生走近生活，尊重学生已有经验，从学生已有经验出发引导学生得出科学知识才是最重要的，注重结合生活实际来了解科学就在我们身边。
