《四年级语文上册 月迹2课件 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文上册 月迹2课件 北师大版（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、月 迹贾平凹,学习课文借景抒情的写法。把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。培养学生追求美好事物的情怀。,学习目标,贾平凹 （1952-）,当代作家，原名贾平娃。陕西丹凤人。1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、长安文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。著有小说集兵娃、姐妹本纪、山地笔、野火集、商州散记、小月前本、腊月正月、天狗、晚唱、贾平凹获奖中篇小说集、贾平凹自选集，长篇小说商州、州河、浮躁、废都、白夜，自传体长篇我是农民等。散文集月迹、心迹、爱的踪迹、贾平凹散文自选集、诗集空白以及平文论集等。 他的腊月正月获中国作协第3届全国优秀中
2、篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖。他的长篇小说浮躁于1988年获美国飞马文学奖。贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明媚自然。,正音、解词：,觑（ ） 倏（ ） 袅（ ） 锨（ ）糙（ ） 掬（ ） 酥（ ） 偎（ ）款款：面面相觑：袅袅：争执：粗糙：,q,sh,xin,nio,co,j,s,wi,缓慢。,你看我，我看你，形容大家因惊讶而互相望着，都不说话。觑：看，瞧。,形容烟气缭绕上升。,争论中各持己见，不肯相让。,不精细，不光滑。,讨论课文的行文线索,散文在结构上看似自由，但文中都有一
3、条线索将文章的材料组织起来形散而神不散。请同学们讨论分析本文的行文线索。 明确：镜中看月院中望月杯中饮月河中寻月眼瞳见月盼月寻月议月,文章分段,第一部分（14段）：记叙“我们”赏月的情景。第二部分（530段）：记叙“我们”寻月的过程。第三部分（3136段）：记叙“我们”沙滩议月，各自获得了感受，得到了满足。,课文赏析,课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？不满足在孩子的眼睛里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，发生的任何现象他都充满了好奇，他的心里有无数个为什么，总想打破沙锅问到底，所以对孩子来说，他们总是“不觉满足”的。
4、满足孩子们在寻月的过程中得到了满足 ，在寻月的过程中，孩子们沐浴在皎洁的月光下，既欣赏到美丽的月色，又表达了纯真的愿望美好的事物人人都享有。寻月的过程就是孩子们追求美的过程。,“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？,“好”就是指美好的东西月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。教师点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？,理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”,一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖在书本上，既然月亮属于我们每一个人的，那无垠的天空也是属于我们的了。 教师小结：月亮是美的，天空也是美的。无边无际的天空象征着世
5、间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美，对美的追求，应该是人生的座右铭，对于你们是如此，对于我们每个人都是如此。,讨论分析：为什么文章要以月迹为标题？（月迹的含义）,月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。,情节安排上的特色,本文情节线索清晰。在安排情节上，文章前后连贯，层层推进。看月时，当大家沉醉于月亮的美时，月亮却没了踪迹，于是引出寻月。写院子里的桂花树，是为后面写月亮里的月桂和嫦娥作铺垫，而写嫦娥又是为写三妹漂亮，从而为引出我们争月亮作铺垫。“喝”掉了月亮，又自然引出第二次找月亮，最后全文归结于议月亮，各自获得感受。,语言特色,本文语言很有特色，请学生读一读，议一议。文章以第一人称手法，以孩子的视角来看事物，因而写得充满童趣。既清新质朴，又亲切生动。文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩。”等。儿化句的使用，更突出儿童生活的乐趣。文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。,其他特点,线索清晰。富于童趣。立意丰富而深刻。,布置作业,1、抄写生字新词2、完成学习与辅导3、朗读课文,
