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1、 汽车重点专业建设方案（草案）一、专业现状本专业现有专任教师 3 人（其中 2 人专门从事实训教学） ，其中高级职称 1 人，中级职称 1 人；青年教师 1 人。本专业除金工工艺、电工电子、计算机等公共实验实训室外，拥有一个汽车实训中心，下设有汽车构造、汽车电气设备、汽车电控装置、汽车诊断、汽车检测、汽车拆装维修等6 个实验实训场地，使用面积约 300 多平方米。本专业目前共有在校学生约 200 名，其中 2004 级约 20 人，2005 级约 40 人，2006 级约 140 人（包括半工半读） 。二、专业定位和培养目标随着汽车数量的快速增长和汽车技术的不断提高，对汽车维修及相关行业提出了
2、新的要求。根据行业的调查和人才需求预测，汽车维修企业（包括 4S 企业） 、汽车运输企业、二手车交易市场、保险公司及汽车相关行业对汽车运用技术专业的人才需求量成级数增长。（一）职业面向学生毕业后，可在汽车维修企业（包括 4S 企业）及汽车相关企业、行业的生产第一线从事车辆使用、维修、检测、销售和售后服务等技术工作。也可在与汽车有关的企事业单位从事汽车运输管理、行业管理、设备管理、安全管理、汽车租赁、车辆保险理赔、二手车交易、汽车评估与鉴定等方面的技术和管理工作。（二）培养目标根据国家的教育方针，结合行业的发展及行业对人才的要求，通过职业岗位和职业能力分析，本专业的培养目标是：培养德、智、体、美
3、全面发展的，适应社会主义现代化建设需要的，能应用现代科学技术，从事现代汽车的使用、维修、检测、管理、营销和售后服务等方面工作的中等技术应用性专门人才。（三）培养规格在知识结构方面，要求本专业学生掌握必需的基础理论知识；牢固掌握现代汽车构造和工作原理方面的基本知识；掌握现代汽车的性能评价、维修、检测诊断、技术使用与管理的基本知识；熟悉汽车与配件销售及售后服务方面的基本知识；了解汽车运输企业经营管理和技术经济分析的一般知识，并具有一定的英语水平和计算机应用知识。对本专业的汽车评估与鉴定、汽车车损鉴定与评估、机动车辆保险与理赔等方面的知识有一般性了解；掌握一定的经济学基础知识及相关法律法规的知识。在
4、能力结构方面，要求本专业学生具有机械制图和机械加工的基本能力；具有对现代汽车的构造和工作原理进行深入分析的能力；具有对现代汽车进行维修、检测诊断、性能评价和试验的能力；具有一定的汽车与配件的销售及提供售后服务的能力；具有操作计算机及实际应用的能力。对汽车评估与鉴定、现代汽车进行损伤鉴定和评估具有一般性能力。在素质结构方面，要求学生具有爱国主义思想和全心全意为人民服务的思想，具备良好的心理素质和艰苦奋斗、开拓进取的精神，促进思想政治素质、科学文化素质和身心健康素质全面协调发展。具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定
5、的中专生体质健康标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。根据汽车行业特点，要求学生必须自觉遵守法律法规，遵守职业道德，强化诚信服务意识。具有能吃苦耐劳、团队协作、甘于奉献、从小事做起等职业所特别需要的精神，具有较高水平的个人发展能力和综合素质。三、 专业建设与改革（一） 、师资队伍建设1、师资队伍建设规划科学、可行素质高、能力强的师资队伍是专业发展的基础，学校应重视师资队伍的建设，制订科学合理的专业教师引进规划，采取引进和培养相结合的措施，优化师资队伍结构加强“双师素质”教师的培养，将青年教师分期分批派到生产第一线、实践教学基地获取工程背景，选派教师参加汽车职业
6、技能考评员培训、教育部门师资培训班培训，接受实践锻炼和专项培训。2、努力提高教师的教学质量和教学水平严格遵守教师职业道德，加强师德师风建设，提高教师的事业心和责任心。通过集中学习和讨论、专题报告等一系列师德师风的建设活动，使教师热爱教育，热爱学生，教书育人。通过评选“教学名师” 、 “优秀青年教师” 、 “优秀专业带头人” 、 “优秀教研室主任”等活动，激励教师为人师表、从严治教。通过开展“课堂教学质量月活动” 、 “青年教师教学技能比赛”等活动，以促进教师教学水平的提高。通过学评教、教评教、督导听课等对教师教学质量进行评价，评价结果与教师的岗位目标责任制考核挂钩，形成了奖优罚劣的良好四、课程
7、体系与课程建设（一）课程设置与课程结构体系课程设置依据职业能力需要；课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才培养的特征明显。在制订本专业人才培养计划时，将创特色作为立足点，避免办成“本科压缩型”和“中专扩展型” 。强调以岗位所要求的职业能力、技能的培养为主线，围绕知识、能力、素质和个性的协调发展，培养满足管理、生产、服务第一线所需的高技能应用型专门人才。根据专业的特点，按职业岗位（能力）要求专业理论课和专业技能课够用的基础课必需的公共课的模式，制订出以能力培养为中心的教学计划，构建“理论教学体系” 、 “实践教学体系”及“素质教育
8、工作目标体系”三个体系；要求毕业生应具有适度的机电知识，能熟练规范地使用汽车维修工具，能熟练地进行汽车维护作业，具有较强的汽车维修、诊断、检测技术应用能力，具有能吃苦耐劳、团队协作、从小事做起等汽车维修与检测行业所特别需要的精神，具有一定的个人发展能力和综合素质；推行“双证书”制度，实现技能考核与社会职业资格证书的接轨。本专业的人才培养计划体现“一个目标”即以提高教学质量作为最终目标；“一条主线”即始终贯彻素质教育和技术应用能力的培养一条主线；“四个加强”即加强实践教学，加强创新精神，加强可持续发展能力的培养；“三种能力技能的培养”即基本实践能力与操作技能，专业应用能力与专业技能，综合应用实践
9、能力与综合技能；“四个对口”即基础课内容与专业基础课对口，专业基础课与专业课对口，专业知识与应用对口，实践技能与职业岗位对口。从职业分析入手，对职业岗位进行能力分解，围绕职业能力构建课程体系，合理设计课程结构。明确一般专业能力和核心专业能力，并围绕核心能力的培养，形成以汽车发动机构造与检修 、 汽车底盘构造与检修 、 汽车电气设备 、 汽车性能与检测技术四门综合化的课程为核心课程的课程体系。这种课程体系将专业必修课程分为公共基础课、职业基础课和职业技术课三大模块，变原来分段式学科化的课程设置为模块式综合化的课程设置；突出综合课程建设和理论教学与实践教学一体化建设，并注重人文社会科学与技术教育的
10、相互渗透与结合；使理论教学体系及课程结构与实践教学体系和素质教育体系有机结合。按照突出应用性、实践性和理论基础够用、适度的原则，并使专业理论教学与实践教学相结合、课内与课外相结合。以职业技术应用能力为主线设计教学全过程，根据职业岗位所需的能力要求，构建与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。本专业将实践教学分为课程实验和实训、专项能力实训和综合实习等三个层次；其中课程实验和实训在校内实验实训室进行，专项能力实训在校内实训基地进行，综合实习在校外实习基地进行。为加强专业技能的培养，将原来依附于主干课程中的课程实验，变为相对独立的实训，并进行单独的考核。本专业培养计划中实践教学学时数占总学时的 60
11、%以上。按照职业技术应用能力的要求，确定六个技能项目对学生进行训练和评估。加强“职业道德、就业指导”两课教学改革，突出“两课”教学在学生思想道德教育中的主渠道作用。改革传统“两课”教学只注重理论传授的弊端，将“两课”分为理论教学与社会实践，让学生走向社会，带着问题到实践中去学习，解决“两课”教育中的一些难题。同时，对学生在校期间的表现进行全方位的德育综合测评 ，构建知行合一、理论与实践结合、课内与课外结合的德育教学体系。组织开展了“为献爱者施爱” 、社区义务劳动、科技扶贫、感恩教育、诚信教育、扶困捐助等活动，使学生在实践中获得了道德美感体验，提高思想道德修养。加强心理健康教育及辅导，培养学生良
12、好的心理素质。全面开展学生心理健康教育活动。成立学生心理咨询与辅导中心，完善心理健康三级保健网，提高心理健康教育的针对性与适应性，使 95%以上学生达到心理健康，身心健康地完成学习任务，愉快地走上工作岗位。本专业实行“多证制” ，学生毕业前可获得汽车维修、汽车驾驶、汽车销售等方面的职业资格证书。（二）课程建设1、课程教学大纲教学大纲体现知识、能力、素质、考核标准。规定前后续课程、教学保障措施、教师资格、学生要求、设备条件、考核方法与要求等。实验、实训大纲以培养学生综合素质和专业技术应用能力为主线构建课程体系，本着以学生的职业综合素质需求为度的原则，加强实践环节教学。各门课程均按要求编写较为规范
13、的实践（实习、实训）教学大纲。2、教材建设与选用本专业要重视教材建设，积极组织教师参与教材的订审工作，另一方面结合本校本专业的特点，组织自编多门实验、实训指导书，使教材完备率达到 100%，保证教学的需要。根据教学计划、教学大纲要求选用教材，教材选用合理，根据本省市场需求和生产实际及我校自身情况，自编教材或讲义，来满足教学需要。3、教学方法与手段改革以学生为中心，注意运用多元智能理论，根据不同学生的类别因材施教。对不同范型课程采用不同形式的教学方法，开展参与式、互动式教学，积极推进教学方法和手段改革。在教学方法上，采用讲授教学法、现场教学法、项目教学法、案例教学法相结合，在教学过程中，强调教学
14、准备、教师示范、学生模仿、总结练习等环节，展开互动式、启发式、讨论式和现场操作竞赛等。全面推广多媒体教学。积极运用网络教学，学生可在网上与教师进行互动。4、考核模式的改革考核工作是学校教育和教学工作的一个重要组成部分，要求凡教学计划规定的课程和实践教学环节都必须进行考核。专业理论课程、实训课程、实践技能、综合训练等均要有考核标准，并采用笔试、实践操作、面试等灵活多样的考试形式，并在教学大纲 “评价标准”中均有体现。主干课程如汽车发动机构造与维修 、 汽车底盘构造与维修 、 汽车电气设备等均进行模块化的考核方法：理论按模块进行书面闭卷考试，实训按模块进行实际操作和口试相结合的考核方式。实习环节注
15、重操作过程和综合考核，如汽车拆装实习，毎人按拆装部位、按生产要求进行实际操作和口试相结合的考核方式。毕业实习结合学生平时表现、检查完成实训报告、业务总结的情况、实习单位评定成绩等进行综合评定。五、教学环境建设（一）教学基础设施建设1、重视图书资料的建设。目前学校图书藏量太少,应加大对专业书籍、杂志、电子书籍、期刊的投入,使人均量达到重点专业或省一类学校要求的标准。 2、加大教学仪器设备建设。目前学校只有一个多媒体教室,计算机不到 200 台，因此，必须至少增建一个多媒体教室，增添 100 台计算机，最好汽修专业有一个独立的机房。还须增添相关的工具及电教设备、教学专业软件。（二）实践教学条件建设
16、1、校内实训基地建设本专业实训室目前共有 2 个，即汽车构造、汽车电气、汽车维修、汽车检测综合实训室及汽车营销模拟实训室，总面积约为 300 平方米。人均工位达不到要求，需增建 1-2 个实训室，面积约 150-300 平方米。专业实验实训室按人才培养规格要求加强实验实训室建设，能满足每个学生独立操作的要求。建立机械加工、汽车构造、汽车电气、汽车维修、汽车检测、汽车诊断等实验（训）室为一体的校内实训基地；重视自制教具的开发，鉴于专业实训的特点，有较多的实训（试设备是无法直接买到的，本专业教师自己动手，设计、取材、加工、试制，自制一批如 ABS 试验台、自动变速器试验台等，同时，根据实训特点和要求，委托兄弟单位制作一批符合专业实训要求的设备2、校外实践教学基地建设本专业在销售维修企业应建立相对稳定地 10 个以上的校外实习基地，实践教学条件应能满足教学大纲对本专业学生在实践方面的要求。（三）教学质量监控建立了完善的教学质量保证与监控体系。规范有效的教学检查、教学质量分析和总结体系形成了每学期一轮
