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1、历史专题论析 2 0 1 3年江苏高考历史试卷的特点与启示 江苏海门市证大中学(226100) 朱小荣 2013年江苏省高考历史试卷秉承了以往的风格，在 命题方式上体现了“突出主干 能力立意、稳中有新”的 原则，注重利用新材料，创设新情境，将学科能力考查与 史学研究方法相结合，深入分析这套试卷将对改进今后 的高中历史教学工作大有裨益。 一、2O13年江苏高考历史试卷的特点 1不避热点，突出主干 2013年江苏高考历史试题以课程标准为指导，以考 试说明为依据，注重对主干知识的考查。比如铁农具、 中国古文字、三省六部制、雅典民主、中国7O年代外交、 两德分裂、孝文帝改革和拿破仑等，不少知识点是多年
2、 连续考查，如罗斯福新政、英国议会改革、新文化运动和 启蒙运动等。高考不回避热点知识和已考知识，但题目 的切入点、考查的角度和能力有所变化。 2稳中有变，守正出新 2013年江苏高考历史试题体现了稳中出新的特点。 在难度系数、试卷结构、题量和题型方面基本保持不变 的基础上有新的变化。 一是要求拓展历史思维能力。2013年的历史小论 文题由原来论证材料的观点到论证自己的观点，思维能 力有所拓展。二是要求提高知识整合能力。关于选修 改革史的考查，从以往只涉及一个改革到2013年将商 鞅变法与孝文帝改革进行了比较整合，对学生的分析比 较能力要求有所提升。三是对答题规范要求变化。以 往答题纸都以横线的
3、形式划定了每问答案的具体区域， 而2013年除了小论文外其余题目的答题区域都以空白 形式出现，学生答题规范要求相对提升。 3关注时代，学以致用 从试卷主观题来看，2013年江苏高考历史试题考查 的知识点关注社会现实，密切联系时代。例如，第21题 以儒家伦理为主线，旨在引导考生继承和发扬优秀传统 道德，实现社会和谐。第22题考查国共两次合作及新 时期海峡两岸关系发展，引导考生要正确认识历史，关 注现实，增强时代的责任感和历史使命感。在深化改革 的今天再次考查罗斯福新政，现实意义很强。 4能力立意，渗透史观 纵观这套试题，所考知识点都是将主干知识通过新 材料和新情境呈现，知识点源于教材又高于教材，
4、突出 能力立意，又较多地渗透史学研究问题。比如第23题 的设问：“运用统计方法对历史资料进行数量分析，是史 学研究的重要方法之一”，“与其他研究方法相比，材料 二的研究视角有何新意”，“多角度论述是对历史事实进 行立体因素考察，并对事实尝试做出不同侧面的多层次 解释，形成一系列的视角分析”，要求考生“多角度论述 新政的机遇与挑战这一主题”。这些设问从史学研究 角度突出能力立意，充分考查学生的知识迁移能力。 二、对2014年江苏历史学科高考的启示 1突出主干知识和材料阅读两大重点 从近年高考历史试题来看，利用新材料、创设新情境 是一个突出的特点，试题材料丰富、阅读量大。如何把握 复习重点，如何提
5、高学生对材料的分析能力是备考的当 务之急。不管试题和材料如何变化，其最后落脚点仍是 课程标准和高考说明。因此，高三复习之前，教师一定要 将课程标准、高考说明和教材有机结合，将主干知识通过 不同角度、不同材料加以呈现，帮助学生通过史料分析得 出教材中的结论，培养学生论从史出的能力。 2注重提升学生的综合素养和史学研究能力 近年高考历史试题对文科综合素养要求高，地理知 识、图表分析、政治理论、文言功底等能力都必不可少， 这些是历史教学深层次能力要求的反映。因此我们在 教学过程中，应将各学科知识有机地结合起来，将现实 问题与历史问题相结合，体现学以致用的教学要求。同 时，教师在日常教学中要有意识地向
6、学生介绍一些重要 的史学理论、观点、方法以及历史研究的最新成果等，培 养学生分析问题的能力，让学生掌握一定的史学理论阐 释和历史研究方法。 3注意历史知识和社会现实的两大联系 课程标准强调“在内容的选择上，应坚持基础性、时 代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生 活，关注学生全面发展”。2013年江苏高考历史试题较好 地体现了这一思想，具有强烈的现实意义与时代特点。 因此，教师在平时复习中要注意两大联系：一是历史知识 的纵向联系和横向联系，做好专题知识和阶段特征的整 理复习。二是历史现象与现实生活的联系，就社会热点 问题寻找与历史知识的交叉点，从不同角度、不同层面设 计问题，多方考查学生分析解决现实问题的能力。 4强调审题和答题的两点规范 学生能力最终反映在试卷上，因而对其文字表达能 力的要求就很高，本人结合自己多次参加高考阅卷的经 历，认为在练习和考试中两点规范最为重要。一是审题 规范。学生下笔前一定要读懂材料的含义，圈出关键 词，并划清材料的层次，充分理解材料和问题。二是规 范答题。尽量做到论从史出，史论结合；尽量使用历史 学科语言；文字工整，布局规范，做到段落化、序号化、层 次化，使答案一目了然。 (责任编辑庞丹丹) 87 E-mail：zxjxckyy163com
