全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计《故宫博物院》教案一、教案背景1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：熟读课文，圈出不会读的字词，并根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图二、教学课题(一)知识目标: 1、熟读课文，掌握“矗立、鳌头、金銮殿、湛蓝、琉璃、额枋、蟠龙、藻井、中轴线、击磬、攒、鎏金”等字词的读音和字形； 2、理解“玲珑、矫健、迥然不同、掩映、井然有序”等词义 3、回顾说明文相关知识 (二)能力目标： 1、整体感知课文内容，根据作者的游览路线，画出故宫的建筑布局图 2、把握文章的说明顺序、结构和说明方法 3、以太和殿为例，认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点 4、学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧 (三)情感目标: 了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感 三、教材分析《故宫博物院》是人教版语文八年级上册第三单元的一篇课文本单元的学习重点是让学生掌握说明文的基本知识，理清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言而本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。
《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向北从天安门出发，细观太和殿，略看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详略得当介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用从不同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑精美，布局统一”的特点，高度赞扬了我国古代建筑艺术的精美和劳动人民的智慧 本课的教学对象为八年级的学生，他们空间概念还不是很强，而且刚刚接触说明文，所以激发学生的学习兴趣至关重要并且，还有一些学生没有亲眼见过故宫，只有凭借直观的画面，才能让学生形成一定的感性认识，明确说明文的空间顺序特点语文课程标准中指出：要重视学生思维能力的培养,要重视知识之间、能力之间和情感之间的联系根据新课改的精神，我设定本课的教学目标为：让学生整体感知课文内容，了解故宫的建筑布局及特点学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路让学生通过领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强他们的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神根据课文特点和学生情况，我设定本课的教学重点是：了解故宫博物院全貌，能够整体把握文意，理清文章的说明顺序及找准作者的立足点，学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作方法；以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。
四、教学方法1.实践教师阅读说明文课文的方法，运用“课文知识卡片、欣赏课文精段、发现读写规律、定义表达特点”四种研读课文的方法阅读教材《故宫博物院》 ，并写出相应的课文分析文字2.实践“板块切分，分层推进” 、 “主问引领，信息整合” 、 “整体把握，选点精读” 、 “读写结合，训练表达” 、 “变换手法，创新角度”等教学技法中的一种或者两种，从初中说明文课文中自选一篇，进行详细教学方案的编写 五、教学过程一、导入 同学们，上节课我们游览了苏州园林，领略了江南园林的温婉细腻，欣赏了“一幅完美的图画” ，今天，我们将欣赏北国的典型建筑——故宫 故宫简介：故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即 1406 年） ，历时十四年才竣工迄今已有 500 多年的历史, 在这前后五百余年中，共有 24 位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治1925 年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一1987 年就被联合国教科文组织世界遗产委员会列入“世界人类文化遗产” （PPT 展示，同学朗读） 百度图片 年在沈阳故宫的基础上建立了沈阳故宫博物院。
本文具体指的是北京故宫博物院 本文可以看作是一篇解说词，原题为“古代艺术的宝库——故宫博物院” （见注解 1）而作者正是故宫的研究专家黄传惕先生，现任中央人民广播电台的编辑下面，我们在他的带领下正式进入课文的学习 二、预习检测 1、大家都预习了本文，相信大家都有不少的收获，下面请几位同学上台来填好故宫博物馆的布局示意图的建筑名称2、我们学过的《中国石拱桥》和《苏州园林》都是事物说明文，这篇也不例外前两文分别采用的是时间顺序和逻辑顺序，那么本文采用了什么说明顺序？(看图回答) 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍 -具体来说，以天安门为起点，穿端门，进午门‘过汉白玉石桥’来到前三殿，然后依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿三大殿和文华殿、武英殿和称“前朝” 然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建筑：乾清宫、交泰宫、坤宁宫以及御花园，最后出顺贞门而离开故宫 3、PPT 展示故宫完整的布局结构图 三、整体感知 1、视频跟读（PPT 播放故宫视频，学生一边观看一边按照字幕跟读） ，要求： （1）注意难读字词，加深文章印象。
（2）视觉感受故宫建筑群规模的宏大壮丽，建筑物的精美，体会其建筑艺术的独特风格 2、观后印象（自由回答）： • 建筑规模——宏大壮丽 • 建筑物——精致美观 • 建筑布局——整齐统一 3、正音解词，圈出难读字音，班级交流，并解释重点字词 （请 2 个同学读音，PPT 更正错误，然后全班朗读两遍） • 矗立（chù） 鳌头（áo） • 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn） • 琉璃（liú lí） 额枋（fāng） • 蟠龙（pán） 藻井（zǎo） • 中轴线（zhóu） 击磬(qìng) • 檀香（tán） 攒在一起（cuán） • 鎏金（liú） 雍正（yōng） • 乾清宫（qián） 坤宁宫（kūn） • 迥然不同（jiǒng） 水榭（xiè） 玲珑：形容（物）精巧细致， （人）机灵敏捷。
横贯：(山脉、河流、道路等）横向贯穿 矗立：高耸直立 矫健：强健有力 缭绕：回环缠绕 错综：纵横交叉 和谐：配合得适当和匀称 掩映：彼此遮掩而互相衬托 井然有序：整齐而有秩序井然，整齐的样子 迥然不同：形容差得很远，完全不同迥：指距离很远 4、疏通字词后，浏览全文课文可以分为三大部分，该怎么划分呢？ 第一部分（第 1-2 段）：概括介绍故宫博物院 第二部分（第 3~15 段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能 第三部分（第 16 段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见 四、合作探究 1、浏览 1 段，回答： （1）故宫坐落在什么地方？说明了什么？明确：北京中心我们都知道北京市中国的首都，是全国的政治中心故宫坐落在这样一个象征着国家最高威严和最大权利的城市中心，说明了什么？（地位之高） （2）故宫的名称还有哪些？ 明确：紫禁城、故宫博物院 （3）为什么叫紫禁城？ 明确：关于“紫”的三种说法， “紫气东来”说；天帝“紫宫说” ；星座五宫，紫薇居中，古代帝王自称天之子，所以天子在地上居住的宫殿称紫薇宫， “紫”代指皇帝而皇帝居住的地方严禁百姓靠近，因此皇宫便称为紫禁城 ； （4）这段还介绍了故宫哪些方面？ 明确：地位、历史 2、齐读第二段，思考： （1）我们知道本文的说明对象是故宫，那么说明对象的特征是什么？看谁能又快有准地在文中找出来。
明确：故宫博物院建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格 （2）这些特点之前的那些文字介绍的是什么？运用了什么说明方法？ 明确：故宫的整体布局、外观概貌，体现出规模宏大壮丽的特点 过渡句：这两段概括介绍故宫博物院的位置、历史、建筑地位、总体布局、 外观概貌、建筑总特点，给游览者留下了一个总体印象后文主要围绕这三个建筑总特点展开，前面提到了建筑规模宏大，那么接下来我们看看其它特点是如何体现出来的下面，我们跟随黄传惕先生的脚步，正式踏上故宫之旅 3、请 2 位同学分别朗读 3、4 段， 说说以下句子运用了什么说明方法？体现了故宫三大特点的哪些方面？“弯弯的金水河像一条玉带横贯东西 ” ——打比方 建筑精美 “三座大殿矗立在七米多高的白石台基上 ”——列数字 宏大壮丽 “每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着，上面刻着龙风流云”—— 建筑精美 “一千多个圆雕鳌头” ——列数字 宏大壮丽 总结：这两段主要讲午门内外的建筑和三大殿的概况，到此为止，我们初步领略了故宫宏大的规模，下面我们将深入故宫，感受故宫的金碧辉煌 二、 课文研读 1、今天，我们将进入课文第二部分的学习，请大家齐读 11 段，看看这一段介绍的是何处？ 明确：小广场，它是前朝和内廷的分界地带。
2、第二部分哪些段落介绍的是前朝，哪些是内廷呢？ 明确：4-10 段讲前朝，12-14 段讲内廷，可见 11 段在文中起到承上启下的作用 3、下面，我们先来分析前朝部分 三、 重点研讨 5-8 自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色 1、请大家齐读第 4 段并归纳段意 明确：概说三大殿 （三大殿具体指太和殿、中和殿、保和殿） 2、那么接下来，概说之后应该就是分说了，大家找找三大殿分别对应文中哪几个自然段？这里运用了什么说明方法？ 明确：5-8 段讲太和殿，9 段讲中和殿，10 段讲保和殿 从文章的篇幅上我们可以看出，相对于其它建筑来说，作者花了大量笔墨描写太和殿，它是作者详细介绍的对象，也是我们课文学习的重点 3、请大家齐读 5-8 段，看看作者写了太和殿的哪些方面明确：外观、内景、位置、用途 4、第 5 段介绍了太和殿的外观，回答： （1）外观颜色有什么特点？找出表示色彩的词语 明确：湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门；以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，而黄色代表雍容富贵，是皇权的体现 （2）运用了什么说明顺序？ 明确：作者构思也是极有讲究的，从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，这是很鲜明的从上到下的空间顺序。
（3）这一段运用了哪些说明方法？举例说明 明确：列数字——“高 28 米，面积 2380 多平方米 ” 5、参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中 （1）作者游踪是由外入内，外观着重绘色，内景着重绘形，那么此段中主要绘的是什么的形呢？（提示：原文中有多次提到的词）为什么？ 明确：龙龙是我国古代传说中的一种体长、有鳞、有角的动物，能腾云驾雾，具有力和权的象征意义，富有神秘色彩，因而历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子” ，把龙作为自己的化身龙是皇权的象征，所以用龙来突出皇帝的尊严 （2）同样，作者是按空间顺序介绍各种各样的龙的图形的，按。