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1、1课时作业第一单元 状物抒情石榴课前作业基础预练1jujx b li y2. jn 忍俊不禁j n 禁止qi 茄子ji 雪茄chn 匀称chn 称呼 b 辟易b 开辟p 辟头3. （1）忍不住笑。 （2）课文里形容植物干枯、瘦弱。 （3）暗暗地流出来。4. 郭沫若 作家 诗人 学者 郭开贞 女神屈原 虎符5. 作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地表现了自己执着坚定的信念和热切的追求。随堂作业基础达标1. （1）拟人 比喻 （2）反问 比喻 （3）拟人 比喻2. A 句好，A 句用了比喻兼拟人的修辞方法。B
2、句是一个单纯的比喻句。作者本来是把石榴作为一个有情有义、充满生命力的人来写的，因而“她”才会忍俊不禁地破口大笑；而 B 句就失去了原文所具有的鲜活的形象和富有动感的表达效果。3. C课后作业基础拓展1. 红得深浓，红得艳丽；耐得住风霜，无畏无惧。2. 将萝卜与枫叶进行比较，以衬托枫叶红得直接，红得有气魄。引出自己对董西厢中警句的理解，强调枫叶能抗得住秋天的肃杀之气。3. 运用拟人的修辞方法，采用整齐的句式，表达了对枫叶的赞美之情；语言形象生动，富有抒情色彩。4. 象征勇于克服困难，敢于展示自我的劳动者。（意思对即可）5. 先描写枫叶的外在特征，再赞美其品质，最后揭示其象征意义。2 年中考 1
3、年模拟1. C2. 示例：燃烧自己的红烛告诉我，火焰是装饰，奉献才是本色。 （答案不唯一）22 海燕第 1 课时课前作业基础预练1. jun h ln jng 憩 飔 逸 蹇2. yn 晕倒 yn 光晕 qun 圆圈 jun 圈养 jin 房间 jin 间隔 pio 漂浮 pio 漂亮3. （1）离家在外的人。 （2）和睦快乐。（3）美妙。4. （1）郑振铎 现代作家 文学史家（2）叙述描写 托物言志 借物抒情随堂作业基础达标1. C（ “蹇劣”意思是不顺利）2. （1）描写 （2 ）记叙 （3）抒情 （4）议论3. （1）形体、飞翔、憩息，小燕子与故乡人家的亲密关系。 （2）倒叙。（3）景物
4、：春风、春雨、春柳、春花、春草；特点：温暖舒适而又充满生机与活力；作用：为小燕子的出场提供了一幅美丽的春景图。（4）对小燕子的喜爱和对家乡的无比眷恋。课后作业基础拓展1. （1）n u （2）憧憬 崛 （3）B A2. （1）C （2）B （3）A （4）D3. 课文以描写为主要表达方式，而本段以说明为主要表达方式。产生不同的原因为：课文是借海燕来抒发自己的思乡之情，而本段的写作目的是给人以知识。第 2 课时课前作业基础预练全文共 14 段，共分为两大部分，第一部分为第 17 自然段，后面的为第二部分。前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁” 。由此可见，是“乡
5、愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起， “乡愁”正是本文的感情线索。随堂作业基础达标1. D 2. B3. 家乡的燕子：伶俐可爱，隽逸横掠，闲散憩息隽逸的嘉宾；海上的燕子：隽逸从容，从容憩息，安闲舒适海上小英雄。课后作业基础拓展1. 注意动词的运用和比喻的修辞方法。2. （1）B （2）D （3）D （4）B（5）勇敢战斗，在暴风雨逼近时充满信心。（6）海上小英雄 绝美的海天 浓浓的乡愁 借物抒情 无产阶级革命者 是风雨来临前的海上 对革命者英勇无畏战斗精神的赞颂 直抒胸臆2 年中考 1 年模拟1. zhu 剔 ju jin cn sn2. 显 险；弊 蔽；骄 矫3. （1）C
6、（2）B （3）B4. 示例：稻穗越是丰满的，越是低着头。（有真才实学的人，往往更谦虚）5. 全国“爱鸟周”活动在襄樊市启动。33 白鹅课前作业基础预练1. wi xio zhun min cn ku 琐 厉2. wi 猥鄙 wi 喂养 hn 引吭 kn 反抗 sh 服侍 di 等待 ni 蹑手蹑脚 sh 摄影 3. （1）向左右两边看。 （2）愚昧顽固。（3）比喻有条理，合规矩。4. 中国现代散文精华 文学家随堂作业基础达标1. （1）用拟人的手法写出了白鹅的步态特点。（2）用拟人的手法写出了白鹅的叫声特点。（3）用拟人的手法写出白鹅的吃相。2. 3. 与众不同的傲慢性格 对“我”一家所做的
7、贡献 喜爱与怀念4. 白鹅对作者一家人在物质和精神上都有贡献。白鹅在精神上的贡献尤为重要，因为它能慰勉作者寂寥的心结。课后作业基础拓展1. 活泼、乖巧、可爱、机灵、调皮（写出其中三个即可）2. 原本枯燥无味的来访因为阿咪的出现而变得主客舒畅、和气有趣。3. （1）写黄猫是为了写阿咪，正是因为阿咪的活泼可爱勾起了作者对从前的黄猫的回忆；（2）由阿咪写到黄猫，由此及彼，也顺次拓展写到所有的猫给人们生活带来的乐趣，使主题得到深化。4. 从两篇文章可见作者的语言特色：文字浅显质朴、从中可以感受作者盎然的生活情趣。2 年中考 1 年模拟1. B（A. 承成，C. 涎诞，D. 鹜骛）2. B（A. 排比，
8、C. 拟人，D. 比喻）3. B4. 【活动一：亮出生肖】 【答案示例】鼠硕 鼠 饮 河 河 不 干【活动二：链接生肖】 【答案示例】示例一老鼠过街人人喊打。示例二九牛一毛 示例三 狐假虎威示例四守株待兔 示例五 龙腾虎跃示例六杯弓蛇影 示例七 一马当先示例八亡羊补牢 示例九 闻鸡起舞示例十山中无老虎，猴子称霸王示例十一狗咬吕洞宾不识好人心示例十二猪八戒照镜子里外不是人【活动三：妙解生肖】 【答案示例】示例一鼠和牛：鼠代表智慧，牛代表勤奋。智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起，如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只是勤奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢。示例二虎和兔：虎代表勇猛，兔代表谨慎，勇猛和谨
9、慎一定要紧紧结合在一起。如果只有勇猛，不谨慎，那就变成了鲁莽；而只是谨慎，不勇猛，那就变成了胆怯。示例三马和羊：马代表勇往直前，羊代表和顺。勇往直前和和顺一定要紧紧结合在一起。如果只有勇往直前，不和顺，那就变成了莽撞；而只是和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安。示例四猴和鸡：猴代表灵活，鸡代表恒定。灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。如果只有灵活，不恒定，那就变成了浮躁；而只是恒定，不灵活，那就变成了呆板。示例五狗和猪：狗代表忠诚，猪代表随和。忠诚和随和一定要紧紧结合在一起。如果只有忠诚，不随和，那就会排斥他人；而只是随和，没有忠诚，那就失去了原则。【活动四：推介生肖】 【答案示例】示例一猫和老鼠
10、中的小老鼠，聪明机智，敢于反抗，智慧非凡，鼠永远是智慧的化身。示例二西游记中的猪八戒，憨态可掬，随和乐观，知错能改。猪是我的吉祥属相。示例三我的第一本书中的两只狗聪明伶俐，温顺忠诚。狗是忠诚机智的代表。44 鹤群课前作业基础预练1. zh yn q qin pio xun zhu lu y y mu x2. zh 贮藏 zh 伫立 shu 闪烁 l 瓦砾zhu 下坠 du 堕落 wn 委婉 wn 蜿蜒3. （1）络绎不绝 （2）优哉游哉（3）束手无策 （4）无济于事4. 江口涣 小说家 评论家 世界散文精华随堂作业基础达标1. （1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）拟人2. （1） “缓缓
11、地”表现了这只受伤的鹤飞行很困难，不能扇动翅膀，只能“扑打翅膀”而且动作很缓慢，说明它伤在翅膀而且很重。 “迅速”用在“脱离开队列”的前面，表明它伤得很重，飞行速度很慢。已不能和鹤群一起向前飞行了。（2） “很快”和“旋即”都表示时间的短暂，这两只鹤救助伤鹤的行动极其敏捷，这两个词的使用表明它们对同伴极其关心爱护。3. D课后作业基础拓展1. （1）耐力是一种不显山不露水的执着。（2）耐力是一种不惧风不惧雨的坚韧。（3）耐力是一种不图名不图利的忠诚。2. （1）悠扬：鸽子的哨音时高时低而又和谐。（2）失色：失去了黄沙和台风原有的威力。（3）剑拔弩张：神色紧张，而又十分警觉，一触即发的样子。3.
12、 示例：所举例子：“鸽子的翅膀，没有海鸥那么长，也没有鹞子那么大，更没有鹰那么会在高空中滑翔。但它的翅膀却比它们都强。”作用：通过对比（或比较）更加突出地表现了鸽子翅膀“比它们都强”的特点，从而给读者留下更加深刻的印象。4. 示例：鸽子的哨音就是一道彩虹，它传送给我们和它们的思念。鸽子的哨音就是一道闪电，它连接着我们和历史的时空。 （续写内容必须围绕鸽子传递信息这一特点，否则不得分）5. 呼应开头使全篇文章形成一个整体，给人浑然一体之感。2 年中考 1 年模拟1. 印映 澜斓 密蜜 繁烦2. D（D 句成分残缺，没有主语，应改为 “在本届世乒赛上，运动健儿们奋力拼搏，再次赢得了男子团体冠军。
13、”）5第二单元 传记文学5 鲁迅自传课前作业基础预练1. xi wn c j q sho 彷徨 衰 浙 筹 呐 戚2. D（旧时军队或行政部门里由长官私人聘请的人员，俗称师爷）3. 周树人 豫才 文学 思想 革命呐喊 彷徨 朝花夕拾野草 风筝4. 自传 传 评传 内容真实 评价公允5. 求学过程 工作经历随堂作业基础达标1. （1）不能。 “变化”是指事物在形态上或本质上产生新的状况；用在这里不符合文意。 “变故”指的是意外发生的事故或灾难；用在这里非常确切，它写出了“我”家由“并不是很愁生计”忽而变成“几乎什么也没有了”的遭遇。（2）不能。 “居住”指较长时期的住在一个地方，而文中我只是暂时
14、居住在一个亲戚家里。“寄住”中的“寄”字又有依附别人或依附别的地方的意思。用在这里，与文后“有时还被称为乞食者”互相印证。2. D3. （1）破折号的作用是解释说明。这表现鲁迅既不愿做封建统治阶级的帮凶，也不愿做唯利是图的商人，表现他志存高远，不愿做无所作为的人。（2）一八八一年 我幼小时候 我十三岁时约有三年多（3）介绍母亲的内容详细些 因为母亲对作者的影响较大。（4）C4. 示例：鲁迅民族的精英，精神的典范。课后作业基础拓展1. 记叙鲁迅对穿着的欣赏。2. （1）乐观爽朗、平易近人。（2）一往无前、义无反顾。3. 为了使对方不感到尴尬，体现了他人情练达。2 年中考 1 年模拟1. B2.
15、A（B. “涌现”与“事迹”搭配不当，将“事迹”改为“人物” ；C. 在“意识”后面加上“的提高” ；D. 去掉“是否” ）3. 示例：爱憎分明；珍惜时间（勤奋努力） ；勇于实践（勤于探索） （意对即可）4. （1）傲岸 沐浴（2）示例：没有比足音更遥远的路途（3）示例：扬鞭策马于理想的原野，感受海阔天空的自由，生活是多么惬意呀！66 毛泽东的少年时代第 1 课时课堂作业基础预练1. zn dn q xn sn 韶 柄慨 谕 遏2. j 救济 j 济南 xi 吓唬 h 恐吓 zn 积攒 cun 攒成 dn 担当 dn 担子 zo 急躁 zo 干燥 y 口谕 y 逾越 遏制 ji 碑碣 jio 缴械 j 激动3. （1）引经据典 （2）怒不可遏（3）如饥似渴4. （1）西行漫记 人物传记 埃德加
