圆的认识的教案黄龙小学陈彬

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1、圆的认识的教案 黄龙小学 陈彬圆的知识教学过程： （一）、小小设计师1、六一儿童节到了，学校准备举行一次抢球比赛，圆的认识的教案 黄龙小学 陈彬。体育老师设计了一个长方形的场地，要求选手分别站在长方形的四个角落里，谁先抢到球，谁就获胜。同学们，场地已经画好了，（长方形的场地）（1） 如果你是裁判，你会把球放哪里？为什么？（2）谁听明白了他的意思。（板书： 相等）这样，球与每个人的距离都相等，你们同意吗？2、如果再让 4个同学站在四条边上同时进行比赛，你认为这样公平吗?为什么？（距离不相等，不公平）3、看来，我们要公平比赛，这样的比赛场地是有问题的。请你设计一个公平的场地方案，把示意图画在练习纸

2、反面。标出队员和球位置。4、好，谁来说说你设计了什么形状的场地？学生展示方案。方案1： 正方形。对他的设计你有意见吗？（在学生的示意图上进行讲解）方案2： 圆。我们把这位同学的示意图画在老师的电脑上，让大家看得更清楚些！大家认为圆形的场地合理吗？认为合理的请举手，既然大家都认为是合理公平的，你会画这个圆吗，你觉得应该怎样画？（圆规、绳子，印下来）请一个同学说说用圆规怎么画。你说我来画如果在实际操场上画一个较大的圆该怎么办？（用绳子画）用绳子画时注意什么？在纸上画你会选择哪种方法，为什么？（即准确，又方便）好的，请同学们也在纸上画一个圆，并标上球的位置，队员的位置，将球与人的线段连起来，教案圆的

3、认识的教案 黄龙小学 陈彬。6、 好，圆画好了。那么1.球所在的位置是圆的什么？球与人之间的线段又叫什么名字？3.这些线段都一样长吗？有什么办法证明？4.你还知道有关圆的哪些知识？带着这三个问题自学课本把你找到的答案跟同学交流一下。学生看书后汇报1.球所在的位置是圆的什么？（圆心，用字母0 来表示）球与人之间的线段又叫什么名字？（半径）什么叫半径（在圆里，连接圆心到圆上任意一点的线段叫半径，）半径常用字母 r表示。我想画一条半径该怎么画？（学生说，我画）（板书）圆上是指哪里？介绍圆外，圆内，圆上。请同学们在自己的圆里画一条半径，再画几条，再画几条，画得完吗？（说明在同一个圆里有无数条半径）再叫

4、几名学生一起来参加，行吗？（看来，圆这个方案可以让很多人一起来参加游戏）3.这些线段都一样长吗？有什么办法证明？学生可用尺子去量。对折给学生看半径还有一个特点就是（在一个圆里，所有的半径长度都相等而且有无数条。）板书同桌看看你们的半径一样长吗？不一样，那怎么说所有半径都有一样长呢？4.你还知道有关圆的哪些知识？直径： 通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫直径，常用字母D 来表示（画直径）画一条直径怎么画？（学生说，老师画）画直径时要注意什么？还知道哪么有关圆的知识？在同一个圆里直径也有无数。直径与半径有什么关系？你是怎么知道的。（强调在同圆或等圆中）二、画圆学到这里，我们对圆有了一定的了解，现在请大家在白纸上画一个半径为 2厘米的圆，并标出圆心和半径，直径。学生上台画，老师板书（板书演示画圆，定长半径、定点圆心、旋转一周）圆心定的地方不同，圆心定在这里，圆就画在这里，圆心定在那里，圆就画在那里。说明圆心决定了圆的位置。老师把圆规的两只脚张开大一点，这个圆会怎么样，如果小一些呢，看来圆的大小是由圆的半径决定的。