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1、燕子专列教学设计燕子专列教学设计一、导入1.同学们,谁来读一读这个词? 你知道“专列”是什么吗? 专列就是专为某人或者某事开通的列车。(像这样乘坐学生的专列就叫-学生专列,装满救灾物资的专列就叫-救灾物资专列)2.如果我告诉你,乘坐这趟专列的是一批燕子,那么这趟专列就应该叫燕子专列。今天我们就来学习一篇文章燕子专列3.看了这个课题,你有什么疑问吗?(评价:学贵有疑,读书最宝贵的就是边读边问。)二、初读课文,整体感知1.下面就请同学们带着心中的疑问,自由地朗读课文,看看你的疑问能不能在文中找到答案。朗读时注意把生词读准,句子读通顺。2.你解决了自己的疑问吗?(学生交流)3、老师想听听你们的课文读
2、得怎么样?谁愿意来读?(指名分段朗读)4、读到第二自然段时,指导读生词:这段出现了几个生词不好读,谁愿意把他们读一读?(指名读词)我们来一起读这段。5、课文同学们读得非常好。课文读完后,你有什么样的感受?(学生交流)6、评价:老师希望同学们都能够像他这样,每次读书后愿意和别人交流自己的感受。三、读中感悟1、小燕子的处境一定牵动了许多同学的心。它们到底遇到什么麻烦呢?让我们来读一读课文第二自然段,边读边用笔画一画。(评价:xxx 同学读书非常认真,边读边在书上做了批注。)麻烦一:饥饿、寒冷。理解句子“当地气温骤降都冻死了。 ”什么是“气温骤降”?老师通过查找资料了解到,瑞士每年春天的平均气温在
3、8 度左右,你来猜想一下,今年春天,瑞士的气温可能降到多少度?你怎么会猜测有这么大幅度的降温呢?降温幅度这么大,你能通过朗读,读出这种气温的变化吗?自己先试着读一读你想怎样读?评一评他读得怎么样?(评价:老师从你的朗读中也感受到了特别的寒冷。理解了词语,就会把句子读出自己的感受。)麻烦二:疲劳。理解句子“燕子经过濒临死亡。 ”出示“长途跋涉”:“ 跋”和“ 涉”是我们本节课要求会认的字。跋在古代的意思是人用脚翻过大山,涉的甲骨文是一条河流,两边是人的两只脚印,表示用双脚淌过河流。跋涉的意思就是翻山越岭,淌水过河, “长途跋涉”形容路途遥远。想象小燕子在这遥远的路途中都会遇到哪些困难?燕子经过长
4、途跋涉,已经非常疲劳,经过瑞士境内时,又遇大雪,你能想象到它们此时的处境吗?此时的小燕子是什么样子呢?(饥寒交迫、濒临死亡)饥饿、寒冷、疲劳,此时小燕子挣扎在死亡的边缘。你的心里有什么感受?让我们带着这样的画面再来一起读一读这段。3、(评价:老师从你们的朗读中感受到了你们对小燕子的担心。)面对这样的困境,瑞士政府决定通过电视和广播呼吁居民救助燕子。同学们,既然你们这么担心小燕子,那我们也来帮瑞士政府播送这则通知好吗?4、你认为这则通知中都应该告诉大家什么呢?(燕子遇到的麻烦、怎样救助燕子、事情的紧急)5、要想告诉人们燕子遇到的麻烦,可以用上我们刚才积累到的这些词语,请同学们先在小组里练着说一说
5、。6、谁来评一评,他的通知说得怎么样?(评价:他的倾听习惯非常好,能够围绕我们之前提出的要求来进行评价)7、听到呼吁后,人们立刻行动起来,寻找燕子。让我们再回到课文中,看看在这场寻找燕子的行动中,哪些地方最让你感动,把这样的语段用心地读一读,也可以写写自己的感受。8、谁想把感受自己的地方读给大家听?9、(评价:他一定是在朗读中融入了自己的感受和感动。)能和大家说一说你的感受吗?10、还有谁也被居民们的热心感动了? 感动一:居民。出示句子:听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵燕子。一只只冻得僵硬的小燕子濒临死亡,听到消息后,居民们_严寒和
6、大雪阻挡不了居民寻找燕子的脚步,听到消息后,居民们_天越来越冷,雪越下越大,路越来越滑,善良的人们正在做好一切准备,去营救他们的朋友燕子。听到消息后,居民们_感动二:贝蒂。看看插图中的贝蒂,你想帮贝蒂说说她的心里话吗?贝蒂不在乎( ),也不在乎( ),她只想找到更多的小燕子。(评价:听了你的朗读,我的眼前真的出现了一幅感人的画面。)想象在寻找燕子的过程中,贝蒂还会遇到什么困难?再来说一说。贝蒂不在乎( ),也不在乎( ),她只想找到更多的小燕子。贝蒂真是一个善良的小女孩,而你就是是贝蒂的知心人,请你也来读一读,你一定能读出贝蒂想说的话。11、老师相信,如果换做是你们,也会像贝蒂一样义无反顾。1
7、2、在瑞士政府的呼吁下,一只只濒临死亡的燕子被送到了温暖的车厢里。列车开动了(生接读)13、课文读到这,一定有许多感人的画面留在你的脑海里。我们相信,这趟燕子专列一定会载着燕子抵达一个温暖的地方。四、回顾全文1.请同学们借助老师的板书,说说课文讲了一件什么事?2.下节课,我们将继续走进这个感人的故事,感受瑞士人民博大的爱心,感受作者独特的表达方式。燕子专列有一年春天,在欧(u)洲(zhu)瑞(ru)士的一个车站,一列漂亮舒适的空调列车正准备启(q)程,站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊(sh)的客人燕子。燕子是候鸟,能长途飞行,怎么还用专列送呢?事情是这样的:这年春天,成千上万只燕子从南
8、方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦(fn)。当地气温骤(zhu)降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋(b)涉(sh),已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒(bn)临死亡。瑞士政府知道了这个情况,决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是,政府通过电视和广播呼吁(y)人们立即行动起来,寻找燕子,把它们送到火车站。听到消息后,居民们纷纷走出家门,冒着严寒,顶着满天飞舞的大雪,踏着冻得坚硬的山路,四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂(d)的小姑娘,听到广播后,和爸爸妈妈一起,在覆(f)盖着皑(i)皑白雪的山间岩缝里,寻找冻僵的燕子。一天下来,她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车,带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢(xin)里唧(j)唧喳喳,仿佛在向人类致谢。