《燕子专列》教学设计

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1、燕子专列教学设计燕子专列教学设计一、导入1.同学们，谁来读一读这个词? 你知道“专列”是什么吗? 专列就是专为某人或者某事开通的列车。(像这样乘坐学生的专列就叫-学生专列，装满救灾物资的专列就叫-救灾物资专列)2.如果我告诉你，乘坐这趟专列的是一批燕子，那么这趟专列就应该叫燕子专列。今天我们就来学习一篇文章燕子专列3.看了这个课题，你有什么疑问吗?(评价：学贵有疑，读书最宝贵的就是边读边问。)二、初读课文，整体感知1.下面就请同学们带着心中的疑问，自由地朗读课文，看看你的疑问能不能在文中找到答案。朗读时注意把生词读准，句子读通顺。2.你解决了自己的疑问吗?(学生交流)3、老师想听听你们的课文读

2、得怎么样?谁愿意来读?(指名分段朗读)4、读到第二自然段时,指导读生词：这段出现了几个生词不好读，谁愿意把他们读一读?(指名读词)我们来一起读这段。5、课文同学们读得非常好。课文读完后，你有什么样的感受?(学生交流)6、评价：老师希望同学们都能够像他这样，每次读书后愿意和别人交流自己的感受。三、读中感悟1、小燕子的处境一定牵动了许多同学的心。它们到底遇到什么麻烦呢?让我们来读一读课文第二自然段，边读边用笔画一画。(评价：xxx 同学读书非常认真，边读边在书上做了批注。)麻烦一：饥饿、寒冷。理解句子“当地气温骤降都冻死了。 ”什么是“气温骤降”?老师通过查找资料了解到，瑞士每年春天的平均气温在

3、8 度左右，你来猜想一下，今年春天，瑞士的气温可能降到多少度?你怎么会猜测有这么大幅度的降温呢?降温幅度这么大，你能通过朗读，读出这种气温的变化吗?自己先试着读一读你想怎样读?评一评他读得怎么样?(评价：老师从你的朗读中也感受到了特别的寒冷。理解了词语，就会把句子读出自己的感受。)麻烦二：疲劳。理解句子“燕子经过濒临死亡。 ”出示“长途跋涉”：“ 跋”和“ 涉”是我们本节课要求会认的字。跋在古代的意思是人用脚翻过大山，涉的甲骨文是一条河流，两边是人的两只脚印，表示用双脚淌过河流。跋涉的意思就是翻山越岭，淌水过河， “长途跋涉”形容路途遥远。想象小燕子在这遥远的路途中都会遇到哪些困难?燕子经过长

4、途跋涉，已经非常疲劳，经过瑞士境内时，又遇大雪，你能想象到它们此时的处境吗?此时的小燕子是什么样子呢?(饥寒交迫、濒临死亡)饥饿、寒冷、疲劳，此时小燕子挣扎在死亡的边缘。你的心里有什么感受?让我们带着这样的画面再来一起读一读这段。3、(评价：老师从你们的朗读中感受到了你们对小燕子的担心。)面对这样的困境，瑞士政府决定通过电视和广播呼吁居民救助燕子。同学们，既然你们这么担心小燕子，那我们也来帮瑞士政府播送这则通知好吗?4、你认为这则通知中都应该告诉大家什么呢?(燕子遇到的麻烦、怎样救助燕子、事情的紧急)5、要想告诉人们燕子遇到的麻烦，可以用上我们刚才积累到的这些词语，请同学们先在小组里练着说一说

5、。6、谁来评一评，他的通知说得怎么样?(评价：他的倾听习惯非常好，能够围绕我们之前提出的要求来进行评价)7、听到呼吁后，人们立刻行动起来，寻找燕子。让我们再回到课文中，看看在这场寻找燕子的行动中，哪些地方最让你感动，把这样的语段用心地读一读，也可以写写自己的感受。8、谁想把感受自己的地方读给大家听?9、(评价：他一定是在朗读中融入了自己的感受和感动。)能和大家说一说你的感受吗?10、还有谁也被居民们的热心感动了? 感动一：居民。出示句子：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵燕子。一只只冻得僵硬的小燕子濒临死亡，听到消息后，居民们_严寒和

6、大雪阻挡不了居民寻找燕子的脚步，听到消息后，居民们_天越来越冷，雪越下越大，路越来越滑，善良的人们正在做好一切准备，去营救他们的朋友燕子。听到消息后，居民们_感动二：贝蒂。看看插图中的贝蒂，你想帮贝蒂说说她的心里话吗?贝蒂不在乎( )，也不在乎( )，她只想找到更多的小燕子。(评价：听了你的朗读，我的眼前真的出现了一幅感人的画面。)想象在寻找燕子的过程中，贝蒂还会遇到什么困难?再来说一说。贝蒂不在乎( )，也不在乎( )，她只想找到更多的小燕子。贝蒂真是一个善良的小女孩，而你就是是贝蒂的知心人，请你也来读一读，你一定能读出贝蒂想说的话。11、老师相信，如果换做是你们，也会像贝蒂一样义无反顾。1

7、2、在瑞士政府的呼吁下，一只只濒临死亡的燕子被送到了温暖的车厢里。列车开动了(生接读)13、课文读到这，一定有许多感人的画面留在你的脑海里。我们相信，这趟燕子专列一定会载着燕子抵达一个温暖的地方。四、回顾全文1.请同学们借助老师的板书，说说课文讲了一件什么事?2.下节课，我们将继续走进这个感人的故事，感受瑞士人民博大的爱心，感受作者独特的表达方式。燕子专列有一年春天，在欧(u)洲(zhu)瑞(ru)士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启(q)程，站台上站满了送行的人。他们送的是一批特殊(sh)的客人燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢?事情是这样的：这年春天，成千上万只燕子从南

8、方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦(fn)。当地气温骤(zhu)降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋(b)涉(sh)，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒(bn)临死亡。瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁(y)人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂(d)的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆(f)盖着皑(i)皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢(xin)里唧(j)唧喳喳，仿佛在向人类致谢。