《以生为本,育德于行——走进《经济政治与社会》PPT（北师大版） 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《以生为本,育德于行——走进《经济政治与社会》PPT（北师大版） （41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、以生为本，育德于行,走进经济政治与社会(北师大版),以生为本，育德于行,一、从性质与任务看德育要育德二、从教学目标看三维目标是一个整体三、从教材内容看基于课标，以生为本四、从教学原则和方法看基于学情，注重实效五、从教学评价看建构发展性评价体系,一、从性质与任务看德育要育德,经济政治与社会-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康充分体现了社会主义核心价值观和核心价值体系,一、从性质与任务看德育要育德,经济政治与社会-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康充分体现了社会主义核心价值观和核心价值体系充分演绎德育课程的育德功能育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强
2、、敬业奉献；社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会；家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结；个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为；,经济政治与社会育德点,经济政治与社会-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德、法律和心理健康的教育充分体现了社会主义核心价值观和核心价值体系充分演绎德育课程的育德功能育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会；家
3、庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结；个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为；,结论：在经济政治与社会教学中尤其要强调教学中的方向性贯彻国家意志性经济政治社会课是育德的主渠道，授课教师要以育德为己任为学生发展服务,一、从性质与任务看德育要育德,二、从教学目标看三维目标是一个整体,经济与政治基础知识教学大纲（一）商品和商品经济,与旧的经济与政治基础知识教学大纲比较,经济政治与社会（一）透视经济现象,走进经济政治与社会大纲,“认知、运用”二维目标增加了“认知、情感态度观念、运用” 的三维目标；认知从“了解、识记和理解”三个层次改成了“了解、理解”两个目标注重
4、理解、运用和体验内化，弱化知识的识记；符合知、情、信、行的育德规律。,第一课商品的交换和消费,举例,如第一框:商品和货币认知：能识别商品，能说出货币在典型的经济活动中行使的一般职能；能说明商品与劳动产品和自然物之间的差别，进而解释商品的基本属性；评述货币的本质，能结合典型经济活动解释货币的基本职能。情感、态度、观念：正确看待金钱。运用：能辨别商品，结合经济现象辨析货币在行使的职能。,课堂教学目标叙写：1、默认行为主体是学生2、是描述学生在教师与同伴的帮助下，利用资源和工具学会了什么3、目标要具体，尽量使目标课观察和可测量。,二、从教学目标看三维目标是一个整体,认知：学生应该习得的知识。行为动词
5、：了解、理解了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、辨别、写出、排列 理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘情感态度观念： 情感：包括动机、兴趣、情绪和内心的丰富体验； 态度：既指学习态度、学习责任，更指科学态度、生活态度和人生态度； 观念：是指真（世界观）善（伦理观）美（审美观）运用：用知识去分析，解决问题。 行为动词：辨析、辨别、比较、指明、解决、设计、执行、践行、贯彻、维护、参与、抵制等。 。,教学目标三个层次之间的关系,经济、政治、文化、社会常识,德育 育德 德育 育德,经济政治社会课程,运用知识解决“三贴近”的问题,经济、政治、文化、社会
6、常识,情感态度观念,生活,知识基础,运动载体,终极目标,情感态度观念,学生,实际,教学目标三个层次之间的关系,经济、政治、文化、社会常识,德育 育德 德育 育德,经济政治社会课程,运用知识解决“三贴近”的问题,经济、政治、文化、社会常识,情感态度观念,学生,知识基础,运动载体,终极目标,三维目标是一个整体： 是相互依存、互为基础、你中有我、我中有你的不可分割的关系，并通过相互渗透构成课程目标的完整的结构体系。,课堂教学目标的确定,第四课：社会主义基本经济制度与社会主义市场经济 第一框：维护社会主义基本经济制度认知：能说出我国现有的经济成分和我国基本经济制度的内容，能解释坚持和完善基本经济制度的
7、意义。情感、态度和观念：认同我国的经济制度运用：结合实例分析各种经济成份在国民经济中的地位和作用。 第一课：商品的交换和消费认知：能识别不同的消费心理，能概述科学的消费观。情感、态度和观念：以勤俭节约为荣，以奢侈浪费为耻，树立科学的消费观。运用：在日常消费行为中践行科学消费,每一个课时目标应该有一个重心：整个教学过程必须拥有三维目标意识，且在一个阶段内必须反映出整个三维目标。但在某一节课的教学中，可能体现三维目标中的所有维度，也可能只反映其中的一维或二维。,三、 经济政治与社会教学内容主编：沈越 张可君,树立正确的教材观： 教材作为素材性课程资源的载体，一直是教学的主要课程资源,课程资源,教材
8、,1.依据大纲，以教学大纲为教学目标、教学内容的根据，以此来贯彻国家意志性。 1）新旧教学大纲的对比,1）新旧教学大纲的教学内容的对比,基础知识,常 识,2） 教材内容与教学大纲比照,2、教材新体例能带来德育课堂教学的新面貌,抛锚式教学（建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础）（ 1）创设情境使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 （2）确定问题在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。 （3）自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线
9、索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。 （4）协作学习讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 （5）效果评价由于抛锚式教学的学习过程就是解决问题的过程，由该过程可以直接反映出学生的学习效果。,教学模式,第13课建设和谐文化第一框社会主义文化大发展大繁荣,透过奥运看文化1、感受北京奥运会，残奥会开幕式中中国文化带来的影响和震撼，说说还有哪些中国文化元素在开幕式上呈现。2、谈谈你参加过的文化活动及带给你的感受。,教材实录,第2课 企业的生产与经营第二框,价值观渗透：尊重劳动;德育渗透：职业道德,教材实录,2、教材新体例能带来德育课堂教学的新面貌,抛锚式教学（
10、建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础）（ 1）创设情境使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情境中发生。 （2）确定问题在上述情境下，选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。选出的事件或问题就是“锚”，这一环节的作用就是“抛锚”。 （3）自主学习不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，并特别注意发展学生的“自主学习”能力。 （4）协作学习讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。 （5）效果评价由于抛锚式教学的学习过程就是解决问题的过程，由该过程可以直接反映出学生的学习效果。,教学模
11、式,以生为本启发式教学法,3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习,学生,通过学生,为了学生,基于学生,正文,3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习,设置的小栏目,教材的开放性、活动性、层次性,辅文,教学内容,互动空间： 古人说“有钱能使鬼推磨”；“钱有两戈，伤尽古今人品。”在当今社会，有人拜倒在金钱的脚下，为了钱，违背道德，触犯法律；有人自己生活节俭，却捐钱捐物给慈善事业。 你是怎么看待金钱的？你认为金钱应该如何获得？(第一课第一框）,教材实录,教学内容,小品：互动空间、走进生活、关注社会、连线职场、知识链接走进生活：小哲来到职校后，发现自己宿舍的其他五位同学都有手机，于是不顾自己家庭
12、经济比较紧张的实际情况，要求父母也给自己买了一个手机。这是一种什么消费心理？如果你是小哲，你会怎么办呢？为什么？（第一课第三框）,教材实录,美国金融危机 引发全球经济衰退 由美国2007年次贷危机引发的全球金融危机和严重经济衰退，成为了1930年代大危机以来最严重的全球性危机。危机的实质是美国凭借金融优势，在华尔街、政府、公众的共同参与下，制造出的脱离实体经济的金融泡沫的破灭。危机不过是市场对这种虚假繁荣的自我调整。金融危机首先波及到了已经与美国金融联系密切的发达国家，造成股市暴跌、银行破产和经济衰退，进而波及到了与美国经济联系密切的其他国家，中国也深受影响。 面对美国金融危机引发的全球经济的
13、严重衰退，我国采取了积极的应对措施，努力克服危机造成的冲击，保持了国民经济的平稳发展。,中国在国际社会中的作用,关注社会 半个黑瞎子岛回归中国 2008年10月14日，中俄两个世界大国在黑瞎子岛举行“中俄国界东段界桩揭幕仪式”，这标志着两国4300多公里的边界线全部确定。 黑瞎子岛位于中俄边界的黑龙江、乌苏里江汇合处，由银龙岛、黑瞎子岛、明月岛等3个岛系组成，约327平方公里。根据2004年签署的中俄国界东段补充协定，黑瞎子岛一分为二，西侧靠近中国的一半岛屿归中国所有，面积达174平方公里，当中第二大的岛屿银龙岛全部归属中国所有。俄罗斯保留黑瞎子岛东半部分，包括有丘姆卡村和俄罗斯居民的别墅。,
14、我国海军舰艇在索马里海域护航,教学内容,3）单元后的活动探究“消费有度，理财有道”实践探究活动步骤：1、记一记：记录自己一月的开支情况2、问一问：了解家庭月开支情况3、比一比，你和父母消费的差异是什么？这分别表现了双方怎样的消费心理？你对此有何感触？4、想一想，根据理性消费的基本内容，分析一下你和父母的消费行为中是否有不合理的因素，把它写下来，并且制定出优化消费的方案。5、试一试，执行自己制定的消费方案，同时和父母沟通，把自己的家庭消费方案告诉父母，说服他们执行；让自己的消费方案接受实践的检验，如有不合理的地方，在实践中进行修改，养成理性消费的习惯。6、做一做，人人离不开消费，但并不是人人都会
15、理性消费，观察一下校园消费中的浪费现象，根据自己此次的调查和下面的材料，以小组为单位制作呼吁职校生理性消费宣传画，将其装订成册，利用校园媒体进行宣传。,3、教材内容以生为本，能激发学生的主动学习,做中悟,悟中行,学中做,正文,消费有度，理财有道,自主创业，选择成功,假如我是人大会代表,职教发展我参与,共建和谐凝聚你我,四、从教学原则和方法看 基于学情，注重实效,教学原则：1、方向性（国家意志性）2、贴近实际、贴近生活、贴近学生 （以生为本）3、实践教学，突出能力培养（做中学，学中悟，悟中行）,教学方法案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践经济政治社会大纲,四、从教学原则和方法看 基于学情，注重实效,提高企业的经济效益,33,课堂实录,经济政治社会教学方法,1、创设生活情境，突出主体地位。2、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。3、借助生活经验，学会思考问题。4、回归生活实践，学会解决问题。5、进行实践作业，养成态度观念。,
